NUMERACIÓN: 1 AL 5. VAMOS DIFICULTANDO LAS PROPUESTAS

 

  Muchas veces me preguntáis en las formaciones cada cuanto tiempo cambio las propuestas de los diferentes rincones y siempre explico que las suelo cambiar cuando ya las saben hacer todos o cuando pierden el interés. Es cuando las retiro o las mantengo dificultando la propuesta como en este caso.

La primera bandeja tiene tarjetas con dedos del 1 al 5, las barras azules y rojas Montessori pequeñas con los números del 1 al 5 y las barras de perlas junto con las perlas separadas en forma de círculos planos. Todo ese material lo deben clasificar agrupando todos los que representan la misma cantidad. Comenzamos presentando esta bandeja con menos materiales y del 1 al 3 y ahora hemos aumentado la dificultad.

  En la segunda bandeja tenemos el juego de numeración de @elena_infantil en el que han de clasificar las tarjetas que representan las diferentes cantidades del 1 al 5 con grafías, puntos y dedos. Además hemos añadido los números sumblox y las barras de pelas del 1 al 5. Durante el primer trimestre tuvimos en la bandeja sólo del 1 al 3 y sin los números sumblox.

NUMERACIÓN: TORRES DE POLICUBOS (DOS JUEGOS EN 3 AÑOS)

 

Todavía no hemos comenzado a realizar talleres matemáticos pero todas las semanas o cada dos semanas realizamos una sesión de cada uno de los bloques matemáticos: numeración, lógica matemáticas, medida y representación espacial y geometría. Con estas sesiones estamos ayudando a los peques a desarrollar las habilidades necesarias para enfrentarse en el próximo trimestre a los talleres de forma autónoma.

Estas son dos de las actividades que realizamos en sesiones de numeración. En la primera preparamos un puente con las barras de equilibrio. Lo utilizamos muchas veces para juegos de asamblea y les ayuda a centrar la atención y como motivación adicional. La premisa era que cada vez que le tocara a su equipo debían salir y construir una torre con tres policubos, que era el número que colocamos al lado. Por equipos salieron y fueron construyendo las torres hasta llenar toda la superficie y utilziar todos los policubos del recipiente. Posteriormente aprovechamos para realizar el conteo de todas las torres construidas, colocándolas en filas de diez torres y acercándoles así a las decenas de nuestro sistema decimal.

La segunda sesión la realizamos con pequeños grupo. En el centro de la mesa colocamos el recipiente de policubos y las cuadrículas con números en tres niveles de dificultad: del 1 y 2, del 1 al 3 y del 1 hasta el 6. Cada peque construye torres con los policubos que aparecen en cada una de las cuadrículas y los han de colocar sobre el número correspondiente. En esta primeras ocasiones les entrego la plantilla según el nivel de conteo de cada peque pero si quieren pueden coger otra plantilla sin problema.

CUANTIFICADORES: MUCHOS POCOS Y ALGO MÁS

 Realizamos juegos manipulativos para empezar a trabajar cuantificadores con conceptos sencillos como: muchos, pocos, ninguno... En esta ocasión hemos utilizado aros pequeños y pelotas de plásticos de cuatro colores. Colocamos los aros separados en la asamblea y lanzamos todas las pelotas al aire fuera de la asamblea y los peques han de coger todas las pelotas y colocarlas dentro de los aros.   

          

Una vez que todos las pelotas ya están dentro de los aros reflexionamos sobre el resultado: ¿cómo habéis colocado las pelotas? ¿Cuántas hay en este aro? ¿y en este otro? ¿cuál tiene más pelotas? ¿cuál menos?... Empezamos con preguntas que permitan que sean ellos los que hagan aparecer el vocabulario matemático en el que nos queremos centrar, en este caso muchos/pocos. Esta actividad la repetimos varias veces y una vez que aparece este vocabulario ya hacemos preguntas más concretas: ¿en qué aros hay muchas pelotas? ¿en qué aros pocos? , ¿hay algún aro vacío?... 

NUMERACIÓN EN 3 AÑOS: CINCO ACTIVIDADES DIFERENTES

Ordenar los números y relacionar con cantidad: ordenamos los sumblox del 1 al 5 de menor a menor y asociamos cada barra de perlas con su número correspondiente.  

Juego de dados: conteo y colores. Utilizamos dados de colores y cantidades (uno de puntos y otro de números). Realizamos una ronda tirando el dado de colores y de puntos. Cada peque coge el número de fichas del color que le sale al lanzar los dados. Cuando ya todos han tirado realizamos otra ronda, en este caso usando los dados de colores y números. Una vez que terminamos las dos rondas cada peque cuento las fichas que ha reunido en las dos rondas. Unos las colocan en fila, otros realizan una serie para contarlas... 

Conteo hasta 10: conteo de la serie numérico desde el 1 al 10 sobre tira de la serie numérica. Parece muy fácil pero les cuesta mucho coordinar el conteo de cada número con cada paso que dan Tiene que andar más despacio o contar más rápido.

Ordenar los números del 1 al 10: utilizamos los sumblox para ordenar los números del 1 al 10. Los sumblox están creados con un tamaño de altura proporcional a la cantidad que representan de tal forma que al ordenarlos forman una escalera. Es una opción perfecta para que vayan familiariza´ndose con los números al mismo tiempo que van comparando cantidades. 

Caja de husos Montessori: esta caja presenta los números del 0 al 9 para que se familiaricen con las grafías de los números y presentemos el cero y su cantidad, es decir, nada. Este es el primer curso que tenemos los husos originales Montessori y tengo que deciros que no tienen nada que ver. El tamaño de la caja y de los husos permite que los peques los manejen muchísimos mejor. Es uno de esos materiales que merece la pena tener original y es genial para trabajar el conteo, el orden, la secuenciación y la psicomotricidad fina. Los nuestros son de Bonicos.

DOS JUEGOS DE ESTIMACIÓN DE CANTIDADES

 

  Dos juegos de estimación que hemos realizado en diferentes de ocasiones. El primero lo realizamos con varias cajas de cerillas. Según íbamos vaciando cajas de cerillas preguntaron cuántas cerillas podía haber en una caja y les propuse realizar un juego de estimación. Vaciamos una caja en un montoncito en el suelo y se acercaron por equipos para observarlo. Después les entregamos un pequeño papel y cogieron un lápiz para escribir el número de cerillas que creían que podía haber. 

El siguiente paso fue ir diciendo cada peque el número que había escrito en el papel y dándole la vuelta en el panel del 100. Finalmente contamos las cerillas colocándolas en fila de 10 en 10 y buscamos el número más cercano que habíamos señalado en la tabla del 100. Una actividad que les resulto muy divertida. 

En el segundo juego realizamos el mismo proceso que con las cerillas pero colocando un taco de cartas: observamos el montón de cartas, escribimos el número de cartas que creemos que hay, y lo colocamos en la tabla del 100, las contamos en filas de 10 en 10 y buscamos el número más cercano.

AMIGOS DEL 10: FLORES COMPLEMENTARIAS

  

  Aprovechando que estábamos inmersos en la situación de aprendizaje sobre la primavera preparamos una propuesta para trabajar los amigos o complementarios del 10. Preparamos flores con una cantidad diferentes de pétalos desde 1 hasta 9 y por otro lado pétalos sueltos. Comenzamos colocando a cada flor los pétalos de otro color, necesarios para completar cada flor con 10 pétalos. Una vez hecho esto colocamos las barras de los complementarios del 10 que corresponden a cada flor.

 

En la segunda propuesta agrupamos las flores según parejas de complementarios del 10. Además colocamos encima cada pareja de barras correspondiente, formando flores complementarias.

CADENA 100 PERLAS MONTESSORI

  

La cadena del 100 Montessori está formada por diez barras de 10 perlas encadenadas que nos ayudan a trabajar el conteo lineal y conteo saltando. Comenzamos contando la primera barra del 1 al 10 para continuar contando las decenas hasta llegar a 100. Para realizar esta actividad realizamos los siguientes pasos:             

-  primero extendemos el tapete negro. 

- cogemos la cadena del 100 y giramos las barras de manera alterna hasta formar un cuadrado que compararemos con el cuadrado de perlas del 100 que hemos colocado en la misma bandeja.

- extendemos la cadena del 100 y sacamos de la caja las flechas con los números.

- colocamos los números de la primera barra del 1 al 10 y continuamos colocando las tarjetas de las decenas hasta llegar a la tarjeta del 100.  

Los materiales son de Bonicos.

NÚMEROS ORDINALES: JUEGOS EN GRAN GRUPO

A lo largo de este curso también hemos realizado diferentes juegos manipulativos con los números ordinales y os enseñamos alguno de ellos. Comenzamos preparando unas cuartillas en las que en situación de gran grupo escribimos delante de los peques los números ordinales del 1 al 10. Una vez escritos observamos que estos tienen una letra al lado, que los diferencia de los que usamos a contar, estos números son para ordenar. A partir de aquí vamos realizando diferentes actividades. Primero de todo los colocamos mezclados sobre la alfombra y estre todos los ordenamos y enumeramos: primero, segundo, tercero, cuarto...

Continuamos formando una fila de peques, indicando a cada uno dónde se deben colocar: "ponte delante de...", "colocate detrás de...". Una vez que están en fila, a cada uno le entregamos el papel del lugar que ocupa.

Cuando ya tienen su papel se suben a la escalera y verbalizan el número ordinal que indica cuál era su posición. Saltan y lo colocan en el suelo. Uno a uno lo repiten hasta colocar todos los números ordenados.

Colocamos en el centro de la alfombra un grupo de ositos contadores y uno a uno van saliendo a coger un osito según las indicaciones que les damos: osito verde grande en tercer lugar, osito amarillo pequeño en séptimo lugar y lo colocan sobre el cartel correspondiente. Después lo hacemos al revés, ellos salen escogen un osito, lo colocan sobre un cartel y verbalizan el sitio escogido: "he colocado el osito en sexto lugar"...

CASITAS DE DESCOMPOSICIÓN: TRES PROPUESTAS DIFERENTES

 Hoy os enseñamos tres materiales diferentes con los que aprendemos a completar las diferentes casitas de descomposición. Comenzamos con la pizarra magnetica y las piezas de cristal con imán. Con esta pizarra enseñamos lo que son las casitas a partir del nivel de cuatro años. La pizarra es grande y al haber colocado en los cristales trocitos de imán podemos colocarla de pie y nos permite realizar la actividad en gran grupo rellenando los diferentes pisos uno a uno.        

Después utilizamos las casitas de cartulina plastificadas junto a las fichas de parchís de un único color. En una bandeja colocamos las casitas de descomposición del 3, 4 y 5 y una caja de fichas. Las utilizamos para realizar por parejas en el rincón y en los talleres de lógica-matemática. Las casitas las preparamos con el imprimible de @descubriendo.estrellas

En cinco años ya están familiarizados con las casitas y con las perlas introducimos las casitas de descomposición de madera y de perlas Montessori. Ahora tenemos colocadas en la bandeja las casitas del 7, 8, 9 y 10 junto con un recipientes de perlas que les permiten formarlas todas. A algunos peques encanta formar alguno de los pisos con tres barras, en vez de con dos. Es un material genial para aprender manipulando y lo puedes encontrar en Bonicos.

AGRUPAMOS GOMETS

 

  Comenzamos preparando cuatro papales blancos grandes en cuatro mesas. Al lado de cada papel colocamos un soporte con un color y los números 3, 4, 5 y 6 y una bandeja con gomets del color correspondiente.

La primera parte de la actividad consistía en pasar por todas las mesas y pegar gomets rellenando todo el papel. Los pegamos todos a la vez teniendo mucho cuidado de que los gomets no se tocaran, esa era la única consigna: ningún gomet podía estar en contacto con otro. Algunos pasaron varias veces por las mesas hasta pegar todos los gomets que teníamos preparados.

En la segunda parte por grupos de seis niños fueron realizando grupos de gomets según el números que indicaba cada cartel junto al papel: cada grupo de tres, cuatro, cinco o seis gomets lo rodearon con rotuladores del mismo color que los gomets. En los números más grandes fueron realizando una pequeña marca para no dejarse ningún gomet ni coger de más. 

Y así quedaron las agrupaciones en los papeles.

Una sencilla actividad con la que disfrutamos en equipo.

TALLERES DE MATEMATICAS 4 AÑOS (CURSO 23-24)

Como ya os hemos contado en muchas ocasiones trabajamos las matemáticas de forma manipulativa. Realizamos actividades que nos permitan trabajar todos los contenidos matemáticos en diferentes momentos de las jornada:

- La asamblea: durante las rutinas de la mañana.

- En juegos en gran grupo en la asamblea.

- Durante la entrada relajada.

- En las sesiones de nuestro proyectos.

- En momentos de libre circulación y por supuesto en...

- los talleres matemáticos. 

El curso pasado, desde finales de octubre hasta finales del mes de mayo, realizamos 17 sesiones de talleres matemáticos rotativos. En cada una de estas sesiones solemos preparar una propuesta de cada uno de los bloques de contenidos matemáticos: lógica-matemática, medida, numeración y representación espacial y geometría. En estas propuestas planteamos actividades cuyas habilidades necesarias ya hayamos practicado en actividades en otros momentos previos. También realizamos dos sesiones de talleres especiales como la sesión de Lego Education, los talleres navideño y de carnaval. 

En esta entrada hay una recopilación de todos los talleres que realizamos el curso pasado. Pinchando sobre cada título podéis acceder a cada entrada específica donde encontraréis enlaces a los diferentes recursos utilizados. 

SESIÓN 1

Equivalencias uno a uno con la baraja de cartas.

Series de colores con tapas de rotuladores.

Modelamos churros de plastilina de más bajo a más alto.

Programamos recorridos con la Bee Bot.

SESIÓN 2

Resaques metálicos Montessori.

Ficha del dossier de numeración y puzles de animales Montessori.

Cohetes numéricos.

Modelamos churros tanlargos como las reglas.

SESIÓN 3

Torres numéricas de policubos.

Puzles y jugeos varios del rincón de lógica-matemática.

Láminas de atención de otoño.

Ruleta de las formas geométricas.

SESIÓN 4

Ordenamos regletas de cartón.

Reproducimos modelos con palos de polo.

Series de eslabones de cadenas.

Serie numérica del 1 al 5: ¿qué número falta?

SESIÓN 5

Casitas de numeración.

Grafía de los números con policubos y palos de polo.

Set de construcciones de 3D.

Series con ositos contadores.

SESIÓN 6

Cilindros sin botón Montessori.

Juegos varios de nuestro rincón de lógica-matemática.

Juegos varios de nuestro espacio de numeración.

Robótica con el panel de DOC.

SESIÓN 7

Läminas de búsqueda de bloques lógicos.

Ordenamos secuencias temporales.

Serie numérica del 1 al 10 con pinchitos.

Programamos secuencias con el robot DOC.

SESIÓN 8

Láminas de atención y conteo.

Medimos la longitud de varios objetso con fichas.

Cuadros de doble entrada.

Pirámides de circo

SESIÓN 9

Búsqueda de bloques lógicos.

Construcción de formas geométricas con palillos y plastilina.

Compara pesos de objetos con la balanza.

Tren de las decenas: complementarios del 10.

SESIÓN 10

Medidas de distancias con policubos.

Los colores de las frutas: caja de color nº 2 Montessori

Complementarios: ¿cuántos faltan?

Representación gráfica de una torre de policubos.

SESIÓN 11

Juegos de simetría con tarjetas.

Juegos varios en formato carpeta.

Construcciones con policubos según flechas y cantidad.

Experimentamos con balanza, pesas y garbanzos.

SESIÓN 12

Simetría de la cara.

Reproducción de modelos con construcciones.

Modelamos los números con plastilina.

Clasificación de tarjetas atendiendo a diferentes magnitudes.

SESIÓN 13

Clasificamos y ordenamos las cartas del UNO.

Construcción de cuerpos geométricos con palillos y plastilina.

Experimentación con balanza, pesas y líquidos.

Juego de las gomas y las manos.

SESIÓN 14

Construcciones magnéticas: Geomag.

Ordenamos objetos según su peso usando la báscula.

Simetría de nuestro cuerpo.

Casitas de descomposición del 3 al 5.

SESIÓN 15

Ordenamos círculos concéntricos.

Asociación cantidad y grafía con fichas de parchís.

Reproducción de figuras con pinchitos.

Robótica con DOC.

SESIÓN 16

Topología con bloques lógicos.

Estimación de capacidad con ositos contadores.

Complementarios del 4 y 5.

Reproducción de modelos de dibujos geométricos.

SESIÓN 17

Búsqueda de diferencias.

Juegos con Sumblox.

Medimos con regla y marcamos la opción correcta.

Representación gráfica de construcciones con cinco piezas.