CORONA DE PASCUA

Este curso hemos preparado nuestra propia corona de huevos de Pascua y estos han sido los pasos. Recortamos círculos de cartón que cada peque pintó del color escogido con pincel. A continuación, pintaron nueve huevos de Pascua con diferentes decoraciones con rotuladores gruesos y finos. Continuaron recortándolos y pegándolos en el borde del círculo de cartón formando la corona. Sólo colocaban pegamento con el pincel en la mitad inferior de cada huevo. 

Estos pegamentos con pincel los hemos comenzado a utilizar este año y la verdad es que nos están gustando mucho. Completamos la corona colocando un cordón dorado con el interior de metal fino de manera que se puede moldear fácilmente y queda rígido.

VIDA PRÁCTICA: TRASVASE DE AGUA CON CUCHARÓN GRANDE

Introducimos nuevas propuestas para este último trimestre del curso. En esta ocasión hemos incorporado una bandeja con dos cuencos de metal para realizar trasvases de agua de un recipiente a otro. El trasvase se realiza con un cucharón grande. Parece una actividad sencilla pero muchos de los peques están a prendiendo a coger correctamente el cucharón y realizar el giro de la manera más natural. Como siempre al ser una propuesta de agua la acompañamos de un pequeño trozo de esponja para recoger el agua derramada.  

TALLER DE GRAFISMO: HORMIGAS EN LAS RAÍCES DE LOS ÁRBOLES

 

Llegada la primavera este curso estamos aprendiendo diferentes aspectos sobre los árboles y estos días nos hemos detenido en las raíces de los árboles. Estamos observando raíces y viendo las formas que se crean al crecer y en algunas ocasiones comprobamos que cuando salen al exterior crean bucles. Como es precisamente el trazo que estamos trabajando ahora decidimos realizar nuestras propias raíces con bucles.   

Comenzamos sacando un montón de cuerdas de dos tamaños enredadas como si fuera un montón de raíces. Cada peque debía encontrar dos cuerdas: una larga y otra corta. La corta las debían dejar estiradas y todas juntas. Las largas las debían utilizar para realizar bucles.

A continuación, comenzamos a pintar la base de la cartulina blanca con pintura amarilla (color escogido por ellos) y rodillo. Nada más pintar toda la superficie y utilizando un bastoncillo de algodón realizan trazos de un lado a otro de la lámina realizando bucles.

En una segunda sesión repasamos los bucles realizados con rotulador marrón y finalmente pintamos un montón de hormigas que están caminando entre nuestras raíces. Y así de fantásticos han quedado.

PROPUESTAS DE JUEGO PARA TRABAJAR LOS COMPLEMENTARIOS DEL 10

 

Hoy os enseñamos diferentes propuestas manipulativas que utilizamos para trabajar los complementarios del diez, un contenido que me parece fundamental para sentar las bases del calculo mental. Estas son algunas de las propuestas que realizamos en nuestra clase.

Las barras de colores: son como regletas de colores que tienen escrito el número en el extremo. Se agrupan por parejas que suman 10 y se colocan dentro de una caja de madera que puede o no tener en la base el modelo para tener una guía. Este material lo tenemos desde tres años para que se familiaricen con los complementarios del 10. Son las barras de cálculo (enlace aquí).

Bandeja de madera con diez espacios y fichas de damas: juego de asamblea en el que colocamos un número determinado de fichas negras en los huecos de la bandeja. Un alumno sale y debe colocar en mi mano el número de fichas blancas que considera necesarias para completar los diez huecos. Después los coloca en la bandeja para comprobar si es correcto.

La balanza de plátanos: nuestro mono balanza tiene paquetitos de plátanos del 1 al 10 que según combinas hacen mover sus brazos como en una balanza. Los paquetitos tiene el peso proporcional a su número. Colocan el racimo de 10 plátanos en una mano y deben buscar combinaciones de racimos de plátanos que sumen diez para que los brazos de la balanza queden igualados. Un material chulísimo que ofrece muchas posibilidades para juegos numéricos.

Tarjetas de complementarios y cubos multilink. Las tarjetas presentan diferentes barras formadas por cubos. Ellos deben completar la barra con los cubos necesarios hasta llegar a diez. Los cubos multilink los podéis encontrar aquí. Las tarjetas podéis descargarlas en la página de descargables del blog.

La casita de descomposición: utilizando de nuevo las fichas de damas u otros materiales y la bandeja de diez huecos escribimos las diferentes combinaciones que vamos realizando en la casita de descomposición del 10.

Parejas de tarjetas: por parejas a cada peque se le entregan las tarjetas necesarias para emparejarlas según los complementarios del 10. Colocan la tarjeta circular del 10 en la parte superior y debajo todas las parejas formadas. Para terminan comparan las parejas de cada uno.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: TRAZOS GRÁFICOS CON PIEDRAS DE COLORES

 

Esta es una propuesta que tenemos en el rincón de lectoescritura desde el nivel de 3 años y hay temporadas que la utilizan mucho y hay otras que no. Consiste en una bandeja con una caja llena de piedras de colores y varias láminas con trazos diferentes. Las láminas las preparé dibujando los trazos con un rotulador plateado sobre cartulina negra y plastificándolas. Hace un tiempo que un peque después de realizar un recorrido me pidió la cámara del móvil para hacerle una foto al resultado. A partir de ahí se fueron animando y vuelve a ser una propuesta activa en clase. Todas las fotos que os enseño a continuación las han hecho ellos.            

NUEVO PROYECTO: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN "EL PASO DEL TIEMPO"

 

Comenzamos proyecto: "El paso del tiempo". Durante este curso son muchas las ocasiones en que los peques se han interesado por el reloj que tenemos en clase, a qué hora vamos al patio y a casa...  por lo que les preparé una actividad de motivación en torno a este tema. Como podéis ver en la imagen preparamos un paquete con un interrogante, un sobre con una nota y unas herramientas especiales.

En el sobre había una nota indicando que para saber el regalo del paquete teníamos que descifrar el mensaje secreto. Dentro del sobre encontraron mensajes ocultos con el codificador de colores. Esta es una herramienta que utilizo desde hace algunos años y que les encanta. También encontraron unos papeles donde escribir el mensaje oculto . Primero de todo intentamos leer el mensaje oculto y nos dimos cuenta de que no era posible. Al mirar el mensaje a través del color rojo desaparecen letras de muchos colores y quedan a la vista sólo las letras que forman el secreto.

Ese ese el momento en que cada pareja cogió una lupa, gafas o móvil para ver el mensaje secreto y descubrir que la sorpresa que había dentro del paquete era: UN RELOJ. Algunas parejas lo resolvieron rápidamente y otras necesitaron algo de ayuda pero todas al final descubrieron su contenido.

Al abrir el paquete descubrimos un reloj circular que se puede formar con diferentes piezas de distintos tamaños, concretamente ellos lo llamaron el reloj pizza. A lo largo de este proyecto averiguaremos qué quieren decir estas pequeñas y grandes porciones.

En la siguiente sesión recogimos nuestro conocimientos previos que ya nos han llevado a comenzar a investigar sobre algunos aspectos importantes del tiempo, aunque esto ya es para otro día. Tiempo al tiempo jejeje.

CAJAS DE JUEGO DE LAS SERIES ROSA, AZUL Y VERDE MONTESSORI

 

A lo largo del curso trimestre hemos realizado diferentes propuestas para familiarizarse con el abecedario en minúsculas y asociar cada letra mayúscula con su correspondiente en minúscula. Y por ello es el momento adecuado para colocar nuestras cajas de las series de vocabulario Montessori. Presentamos las tres cajas y dentro de cada una de ellas hemos metido diez tarjetas de imágenes y diez con su vocabulario correspondiente. Evidentemente en la caja rosa el vocabulario rosa, en la caja azul el vocabulario azul y en la caja verde el vocabulario verde. A cada caja le hemos escrito en la parte trasera un número 1, 2 o 3 según la dificultad de las palabras para que ellos puedan decidir cuál escoger. En la página descargables del blog podéis encontrar algunas de estas tarjetas.     

También las estamos utilizando para realizar juegos de asamblea en grupo en los que ellos mismos deciden a qué nivel de dificultad se enfrentan. De momento nos está dando mucho de si tanto los vocabularios como la propuesta organizativa.         

DOSSIER DEL PROYECTO MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Damos por terminado nuestro proyecto de medios de comunicación compartiendo el pequeño dossier que han elaborado los peques durante su realización. Como siempre digo en mis formaciones en las fichas del proyecto reflejamos la consecución del trabajo hecho y de los contenidos aprendidos. Pero... en ningún caso todo lo aprendido y trabajado queda recogido ahí. Sólo es una pequeña parte de ello. Os dejamos el dossier original por si os puede servir y uno realizado. Ha sido un proyecto en el que hemos disfrutado mucho.        

Proyecto original: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Proyecto hecho: MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

  

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: LOCALIZA EL SONIDO FINAL DE CADA PALABRA

 

Gracias a @elblogdemacarroni_montessori hemos podido incorporar esta propuesta a nuestro rincón de lectoescritura. En una bandeja de madera hemos colocado dos láminas con imágenes de la serie rosa Montessori. Al lado de cada imagen aparece su nombre en letras minúsculas pero a cada una de las palabras les ha desaparecido la letra correspondiente al sonido final. También hemos colocado en la bandeja las letras de madera del alfabeto móvil que completan todas esas palabras. Sólo deben colocar al lado de cada una la correcta.  

  

Os dejo aquí el documento para descargar por si os sirve. De nuevo gracias a @elblogdemacarroni_montessori que me paso el documento original para poder adaptar a valenciano.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: ESCRIBIMOS NUESTRO PERIÓDICO

 

Desde que comenzamos el proyecto de medios de comunicación planteamos que el producto final sería un periódico en el que dejaríamos plasmados los contenidos y actividades principales realizadas durante este tiempo. Algunas de estas actividades estuvieron directamente relacionadas con los periódicos. Ya os enseñamos cómo escogimos el nombre y logotipo de nuestro periódico.       

  

En otras de las actividades buscamos noticias de tres secciones que siempre solemos encontrar en un periódicos: noticias de deportes, el tiempo atmosférico y pasatiempos. Cogimos todos los periódicos, buscamos las noticias, las recortamos y las pegamos en tres trozos de papel continuo agrupándolas. Por supuesto, posteriormente también preparamos estas secciones en nuestro periódico.  

Aquí os dejamos algunas imágenes de los peques preparando las diferentes noticias que han pasado a formar parte del periódico. Cada noticia la han preparado dos o tres alumnos después de haberlas trabajado en gran grupo. 

Y para terminar, aquí os dejamos nuestro periódico terminado. Un producto final del que cada peque se llevará una copia a casa y del que estamos muy orgullosos.

PERLAS MONTESSORI: NUEVA RUTINA EN LA ASAMBLEA DE 5 AÑOS

 

Poco a poco vamos avanzando en el aprendizaje de la composición de los números siempre de una manera manipulativa. En nuestra asamblea ya hace un par de meses que tenemos completo el panel numérico del 100 con el que hemos realizado juegos diferentes para familiarizarnos con todos los números. Durante este trimestre hemos incorporado un par de materiales nuevos a nuestra asamblea: la caja de perlas del 1 al 9 a la que hemos añadido barras del 10 y el contador de perlas. 

  

El encargado localiza en la tabla del 100 la tarjeta con los diferentes números que van apareciendo mientras realiza las rutinas de la asamblea: niños que han venido, niñas que faltan, asistentes totales, número del mes... Después con las perlas realiza la composición de ese número seleccionando las barras correspondientes. Cada día de la semana sale un equipo a la asamblea para componer un número: unas veces escogen el número ellos y en otras ocasiones soy yo la que les digo el número que deben buscar en el panel numérico del 100. De esta forma a lo largo de la semana esta actividad la realizan todos los alumnos. También las utilizamos para construir las diferentes casitas de composición y descomposición de los números como la del cinco que se ve en la imagen inferior. Los diferentes materiales los hemos comprado en Bonicos.

  

VIDA PRÁCTICA: TRASVASE DE GARBANZOS CON PINZAS

 

En nuestro espacio de vida práctica hemos recuperado una propuesta que fue éxito total el curso pasado: trasvase de garbanzos con pinzas. Estamos utilizando garbanzos teñidos de colores del invierno y una base de cuatro probetas. Con las pinzas deben meter los garbanzos en las probetas clasificándolos según su color. ¡¡Les encanta!!         

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA RADIO

 

Llega el turno de la radio, un medio de comunicación que después de varias conversaciones observamos que pocos de nuestros alumnos escuchan en un aparato de radio clásico. Si que tienen claro algunos de los programas que podemos escuchar en ella como son los musicales, las noticias y deportivos. Actualmente para muchos es más frecuente escuchar la radio a través del móvil.       

Comenzamos sintonizando diferentes fragmentos de programas de radio  y comprobamos qué sentidos necesitamos para escuchar la radio. Como podemos seguir escuchándola aunque nos tapemos la boca, nariz... A continuación, planteamos la posibilidad de grabar nuestro propio programa de radio.  Decidimos hacerlo en dos grupo más reducidos y que fuera un programa musical. Desde el nivel de tres años hemos ido aprendiendo diferentes rimas con movimiento de Tamara Chubarovsky y decidimos recitarlas para preparar un programa musical. 

Cada equipo escogió tres rimas para preparar su programa, en una actividad que realizaron con Belén. Cuando ya estaban grabadas nos juntamos todos y cada equipo escucho el programa del otro grupo. La actividad nos ha encantado a todos y aquí os dejamos las dos grabaciones.

Miren Pardo · El planeta radio 1

Miren Pardo · El planeta radio 2

NUEVAS PROPUESTAS DE LECTOESCRITURA: LECTURA DE PALABRAS, CAMPOS SEMÁNTICOS Y LECTURA DE FRASES

 

Durante este trimestre hemos incorporado nuevas propuestas en el rincón de lectoescritura para realizar juegos de forma autónoma. La idea no es que todos tengan que pasar por todas las propuestas sino que todos los peques tengan propuestas según los diferentes niveles en los que se encuentran. Dentro de cualquier aula de infantil siempre hay diferentes niveles de escritura y lectura y debemos ofrecer por ellos propuestas variadas. Hoy os enseñamos las que tenemos en esta estantería.  

CAMPOS SEMÁNTICOS: colocamos en una bandeja la ruleta del juego de prelectura de Akros de los campos semánticos. Cuatro círculos en los que aparecen escritas las palabras: alimentos, transportes, objetos y animales. Juegan tirando la ruleta y según el campo semántico en el que pare la flecha han de buscar una ficha con una imagen de ese vocabulario y colocarlo sobre el círculo correspondiente.

LECTURA DE PALABRAS: en esta bandeja hemos colocado tarjetas de vocabulario y sus correspondientes palabras escritas. Deben relacionarlas y utilizar el sistema de autoevaluación de colores para comprobar si es correcto. Este juego lo compré hace muchos años para mi hijo pequeño y aún lo sigo usando en el cole. Es el autodictado de sustantivos de Akros.

LECTURAS DE FRASES: en esta bandeja hemos colocado diez imágenes de ilustraciones y diez tarjetas con frases sencilla en minúsculas. Son frases en las que se van incorporando poco a poco un mayor número de letras pero en esta ocasión no quiero que sean demasiado difíciles para que se animen a utilizarlo el mayor número de alumnos posible, En la parte posterior he colocado gomets  autocorrectores.

BUSCA LAS VOCALES DESAPARECIDAS: en la última bandeja que podéis ver en la primera imagen están las tarjetas de vocabulario sin vocales de la serie azul Montessori y las rodajas de madera en la que hemos escritos las vocales. Es una propuesta que mantenemos en mayúsculas y que siguen utilizando algunos peques. Podéis descargarlas AQUÍ.

DESARROLLAMOS NUESTRA CREATIVIDAD A PARTIR DE PEGATINAS TEMÁTICAS

Preparamos la portada de nuestra carpeta de grafismo y técnicas plásticas realizando un dibujo. Este año hemos utilizado pegatinas temáticas para realizar dibujos libres. En esta ocasión hemos utilizado los del invierno. Algunos primero pegaron las pegatinas y después realizaron el dibujo y otros realizaban varios elementos de base y después pegaron las pegatinas. Dos formas diferentes para llegar al mismo resultado. Seguro que repetiremos la experiencia.    

Aquí podéis vera algunos de sus dibujos.