JARDÍN DE PRIMAVERA CON INSECTOS

Estamos realizando diferentes actividades en torno al tema de los insectos y les hemos propuesto a los peques crear nuestro propio jardín de insectos. Comenzamos realizando el fondo estampando el borde de unos trozos de cartón utilizando témpera con diferentes tonos de verde.

En otra sesión convertimos diferentes formas como círculos amarillos y rojos y elipses en diferentes insectos, añadiendo alas, antenas, líneas, aguijón, patas... Posteriormente cada peque escogió de una bandeja los círculos y elipses que quisieron para llenar su jardín. Los elementos para convertir las formas en insectos los realizaron con rotuladores negros.

y para terminar os enseñamos algunos de nuestros jardines.

DOS JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: MAGNETIC Y POSICIONES (GOKI)

 

    

El nuevo juego de piedras magnéticas nos encanta. Colocamos la cuerda formando una figura cerrada y repartimos las piedras entre los participantes. Por turnos vamos colocando las piedras lo suficientemente separadas entre si para no juntarse atraidas por la fuerza del magnetismo. Si alguna piedra se junta se las ha de quedar el participante que ha colocado la última piedra. Al final gana el participante que antes coloca todas sus piedras.      

La segunda opción de juego es colocando las piedras verticalmente y resulta más difícil porque ejercen más fuerza, pero es muy divertido ver como tiemblan las piedras.

Por otro lado os enseñamos el juego de puzzle: formado por cuatro cubos con diferentes ilustraciones en cada cara y 26 tarjetas con diferentes combinaciones. Cogemos una tarjeta y buscamos los lados de los cuatro dados que necesitamos para formar esa composición. Parece sencillo pero no lo es.

VIDA PRÁCTICA: LIMPIAR GAFAS Y CANDADO NUMÉRICO

La primera bandeja contiene una funda de gafas, con las gafas en el interior y la gamuza de limpieza. También bote con limpiador de cristales. Sacamos las gafas de la funda, separamos las patillas, y echaos un par de "flus flus" de agua para limpiar las gafas. Frotamos con la gamuza y probamos las gafas para comprobarq ue están limpias. Sin duda, este es el paso que más nos gusta. Y de nuevo las guardamos en la funda.        

 

 

En segundo lugar, hemos colocado en una pequeña cesta un candado numérico y una pequeña tarjeta con la clave para abrirlo. GIramos cada rueda de color hasta colocar los números de la clave en la línea de la marca y así abrimos el candado.

TALLER DE GRAFISMO: NUESTROS NOMBRES CON LÍQUIDO ENMASCARADOR

Realizamos un nuevo taller de grafismo creativo centrado en nuestro nombre como portada para la carpeta de grafismo y técnicas plásticas de este trimestre. Comenzamos escribiendo nuestro nombre en minúsculas utilizando bastoncillos de algodón y líquido de enmascarar. Acto seguido lo dejamos secar al menos un día. Podéis encontrar este producto AQUÍ.

Una vez seco, pintamos toda la hoja a bandas de colores utilizando pintura aguada y pincel ancho. escogiendo libremente la combinación de colores.

En la siguiente sesión retiramos el líquido de enmascarar utilizando el dedo o la tapa de un rotulador para frotar y desprenderlo. De esta forma su nombre queda de color blanco sobre el fondo de bandas de colores. 

Continuamos realizando un patrón de grafismo diferente en cada una de las letras de su nombre. 

Para finalizar realizamos un marco decorativo cosiendo el borde con lana negra para contrastar.

¡Y así de geniales han quedado!

TALLER 1 DE LUZ NEGRA: SESIÓN DE GRAFISMO Y EXPRESIÓN PLÁSTICA.

 

Este mes vamos a realizar un taller de luz negra en varias sesiones y hemos comenzado por una sesión artítica con tres propuestas por las que han ido pasando todos los peques. Para crear la luz negra tenemos dos focos de luz ultravioleta de 20W. que compramos en Amazon. Ese no está disponible pero os dejo un enlace de otro parecido AQUÍ.

En la primera sesión hemos montado el cubo y cubierto sus lados con film transparente. El cubo es de una amiga, lo construyó su padre y está hecho con barras de metal y cubos de madera para los soportes. La pintura que utilizamos es la témpera fluorescente de Giotto que tiene unos colores muy brillantes.

En segundo lugar montamos un gran cohete de cartón (que compré hace ya tiempo en unos grandes almacenes) y colocamos una mesa al lado con la pintura fluorescente de Ikea. Entre todos pintaron el cohete y ahora lo tendremos durante un tiempo en clase para jugar.

En tercer lugar, realizamos una propuesta de grafismo creativo. Preparamos las cartulinas colocando cintas adhesivas de colores fluorescentes que crearon diferentes espacios. Cada alumno/a rellenó los espacios con diferentes trazos de grafismo utilizando rotuladores de gel fosforitos de Jovi. comprado AQUÍ.

APRENDIZAJE SERVICIO CON ALUMNAS DE LA UJI

Hace unas semanas recibimos la visita de seis alumnas de la UJI que tenían que realizar un proyecto de aprendizaje servicio en torno al objetivo de desarrollo sostenible (ODS) número 15: vida de ecosistemas terrestres. Para ello vinieron una mañana a nuestra clase a realizar una serie de actividades con los peques que os contamos a coninuación.

Comenzaron presentando un cartel de la primavera y una pequeña explicación en torno a este objetivo de desarrollo sostenible, para dar paso a un juego de cuidado del planeta. El juego está formado por parejas de tarjetas que presentan diferentes acciones con las que podemos ayudar a cuidar el planeta: una ducha en vez de un baño, usar la bicicleta en vez del coche, utilizar bolsas de papel en vez de plásticos... Las tarjeta de cada pareja son de marco naranja si la acción perjudica al planeta o de marco verde si benefician al planeta. Repatimos una tarjeta a cada peque y debían colocarse por parejas e ir explicando las imágenes de cada una de las acciones.

Después nos enseñaron una canción de la primavera con baile incluido y pasamos a buscar insectos en las láminas mágicas. Bajo las hojas llenas de garabatos rojos se escondían pequeños insectos que debían encontrar con las lupas y gafas de cristales rojos.

Seguimos realizando tres actividades sobre tres pequeños animales: una oruga sobre una hoja con pompones y velcro.

Y terminamos con una mariposa marioneta y conviertiendo un globo en abeja, muy acertado con el proyecto que estábamos terminando en ese momento. Y está fue nuestra jornada que disfrutamos muchísimo. ¡¡Gracias chicas!!

LAPBOOK "LAS ABEJAS": PLANTILLAS DESCARGABLES

Durante el tiempo que hemos estado investigando sobre las abejas también hemos ido plasmando en este lapbook lo más destacable de loq ue íbamos aprendiendo. Hoy os enseñamos el lapbook por dentro con la representación de las diferentes categorías que hemos abordado:  

- Dibujo inicial y final de las abejas

- Su cuerpo por dentro  

- Su cuerpo por fuera

- El ciclo de vida de las abejas.

- Los tipos de abejas y sus caractéristicas principales.

- Los lugares donde viven.

- El proceso de realización de la miel.

- Un comecocos con parte del vocabulario aprendido.

- Un pequeño dossier con algunos otros contenidos trabajados.

También os dejamos aquí un enlace a la página de la web donde podéis descargar: el pdf con todas las láminas elaboradas y el pdf del documento con todas las plantillas utilizadas en este proyecto. ¡Espero que os sirva!

ENLACE

Para terminar quí tenéis un vídeo del lapbook para verlo con detalle.

TALLER DE GRAFISMO: LAS ALMENAS

 

  Hemos profundizado en el trazo de las almenas realizando esta propuesta en tres fases. Comenzamos repasando las almenas sobre la tablilla gráfica y también lo construimos sobre la alfombra pequeña con cerillas.       

En otra sesión lo volvemos a construir con cerillas, pero esta vez sobre una cartulina. Una vez colocados los vamos pegando uno a uno con cola, manteniendo el trazo construido.

En la siguiente sesión pegamos cuatro gomets cuadrados separados en una línea horizontal y envolviendo los cuadrados dibujamos las almenas. Primero con lápiz y despues lo repasamos con rotulador negro.

En la tercera fase realizamos las almenas con las barras de témpera sólida.

TALLERES MATEMÁTICOS 5 AÑOS: SESIÓN 14

 

Estas son las cuatro propuestas de nuestros talleres matemáticos de esta semana:

Medir tiras de cinta adhesiva: preparamos en tres mesas tiras de cinta adhesiva de diferentes colores que miden desde 1 cm. hasta 12 cm. También preparamos tres bandejas con dos reglas de 16 cm. y rodajas de madera con los números escritosd el 1 al 12. Cada pareja debe medir las tiras de cinta adhesiva con al regla y colocar junto a ella la rodaja con el número correspondiente.

Circuitos de sumas: de dos en dos, por turnos tiran el dado y avanzan las casillas que corresponde construyendo la torre según las sumas que indica cada casillas. Los circuitos se pueden descargar AQUÍ.

Programación con el tren Intelino: este curso de nuevo participamos en el programa Hisparob de préstamo de kits de robótica. Antes de las vacaciones de Semana Santa nos llegó este paquete con el tren Intelino. Tras la sorpresa inicial y abrir el paquete encontramos cuatro cajas con cuatro trenes y estuvimos viendo varios tutoriales para aprender a utilizarlos.

Realizamos una sesión previa en la que experimentamos cómo preparar diferentes circuitos. La premisa era que debían ser circuitos cerrados para que el tren pueda circular sin salirse de las vías. Posteriormente en el taller de matemáticas observamos los cambios de movimiento de los trenes al colocar en la svías pequeñas fichas de colores con determinadas combinaciones. El material incluye una tarjetas con todas las combinaciones que pueden realizar para que el tren cambie de velocidad, cambie de dirección, se pare o ponga en marcha y muchas más opciones. Nosotros sólo vamos a utilizar las principales pero la experiencia está siendo muy divertida para ellos.

Juego "Find it out" de NOCHE: volvemos a utilizar este genial juego pero en su versión nocturna. Por la parte de atrás tenemos un tablero negro con una capa de plástico transparente por encima y al pasar las lupas blancas van apareciendo los diferentes dibujos que deben encontrar. En este caso juegan de manera individual y cada participante debe buscar los tres elementos de su tarjeta y colocar sobre ellos sus pequeñas ventosas.

PROYECTO LAS ABEJAS: CÓDIGOS QR Y MICROSCOPIO

Hoy os contamos dos de las últimas actividades que hemos realziado dentro de nuestro proyecto de las abejas. La semana pasada una compañera nos trajo a clase su microscopio con una pequeña abeja muerta metida en un bote, que habían encontrado en el jardín. Nos enseñó a utilizar el telescopio y uno a uno pudieron observar con más detenimiento las alas, las patas, los pelos... Nos encanta contar con la colaboración de las familias.         

Por otro lado preparamos todos juntos un código Qr al que enlazamos la URL de la web de nuestro proyecto para poder pegarlo en nuestro lapbook. Lo hicimos entre todos, le cambiamos los colores, el diseño de los ojos, de los módulos, insertamos un logotipo  y lo descargamos. 

Aquí os dejamos el enlace a la web donde hemos dejado recogidas todas las actividades que hemos hecho durante la realización de este magnífico proyecto: LAS ABEJAS.

ENLACE

EVALUACIÓN DEL PROYECTO: DIANA DE AUTOEVALUACIÓN Y ESTACIONES DE APRENDIZAJE.

DIANA DE AUTOEVALUACIÓN: pintamos la diana evaluando si nos ha gustado el proyecto, si hemos aprendido sobre las abejas, si hemos participado y cuánto hemos ido al rincón del proyecto. Realizamos la actividad en pequeño grupo para explicar nuestra valoración.        

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ESTACIONES DE APRENDIZAJE: Para evaluar lo que hemos aprendido sobre las abejas hemos preparado unos talleres rotativos con 10 estaciones de aprendizaje con actividades presentadas a lo largo del proyecto. Durante varias sesiones hemos ido rotando por todas las estaciones para realizar por parejas las actividades. Para organizarlo bien, cada taller tenía asignado un número y le hemos colocado un caballete con su imagen. También preparamos un cartel con todos los talleres para que sepan en todo momento a qué actividad tienen que acudir.

Cada alumno/a tiene un carnet y cada pareja empieza la rotación por un taller diferente apuntando su número sobre el carnet.  Para saber cuál es el siguiente taller que les tocaba solo tenían que seguir el orden numérico del 1 al 11. 

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Estas son las actividades de las diferentes talleres.

TALLER 1: las partes de la abeja, relacionamos imagen y texto y dibujamos.

TALLER 2: el ciclo de vida de la abeja, lo ordenamos y dibujamos.

TALLER 3: copiamos modelos para construir colmenas ordenando las celdas.

TALLER 4: circuito de recolección de las abejas.

TALLER 5: juego de posiciones y orientación con abejas y colmenas.

TALLER 6: mesa sensorial con maíz de las abejas.

TALLER 7: trasvase de jalea real con pipeta grande y de bolas de polen con colador.

TALLER 8: construimos caminos.

TALLER 9: cuentos de abejas.

TALLER 10: construimos colmenas con piezas amarillas y naranjas.

TALLER 11: programamos recorridos entre colmenas con el Bee Bot.