viernes, 27 de marzo de 2015

SESIONES DE GUIÑOL CON NUESTROS CUENTACUENTOS

Este segundo trimestre nuestros compañeros de 5º del cole han seguido viniendo todos los miércoles para una nueva sesión de cuentacuentos. Pero hemos de contaros que han sido diferentes. Así como en el primer trimestre empezaron contándonos cuentos que les prestamos y más adelante escribiendo sus propios cuentos, en esta ocasión han formado equipos para representarnos unas pequeñas obras de guiñol.

Estamos encantados con estos cuentacuentos tan especiales porque cada día nos sorprenden más y mis peques los quieren muchísimo. Cada vez que se encuentran con alguno de ellos por los pasillos del cole me cuentan que "han visto a su amigo mayor", pero lo mejor es su cara de emoción. Toda una experiencia para repetir.


jueves, 26 de marzo de 2015

RINCÓN DE LETRAS

Este curso en la distribución espacial de la clase tenemos cinco rincones fijos en la clase:

- Rincón de letras

Además también tenemos algún rincón que va variando en función del proyecto que vayamos realizando. Hoy os presentamos nuestro último rincón fijo: el RINCÓN DE LETRAS. En este rincón tenemos materiales para trabajar la escritura, el vocabulario, nuestros nombre etc...   


Para ello pueden encontrar materiales diversos: las pizarras magnéticas para poder escribir vocabulario, o componer sus nombres con letras magnéticas, las tarjetas de los nombres, nuestras fotos con los nombres, y los juegos con los nombres, tapones con letras para componer palabras, palos de polo para construir las letras... Poco a poco vamos añadiendo más materiales.



miércoles, 25 de marzo de 2015

PROYECTO VAN GOGH: INVESTIGAMOS QUIÉN ES ESE SEÑOR

En la última sesión de nuestro proyecto de VAN GOGH recibimos una carta del señor desconocido en la que había muchos códigos QR. Al leerlos nos encontramos un montón de letras y en esta sesión los escribimos en una hoja según nos los encontramos en los tres sobres: las letras del sobre azul de color azul, las letras del sobre naranja de color naranja y las del sobre verde de color verde.


Como podéis observar las copiamos tal y como las escribieron en su papel los equipos que leyeron los códigos QR. Una vez escritas intentamos leerlas pero nos dimos cuenta de que no era posible. Alguno de mis enanos nos explicó que no podíamos leerlo porque nos faltaban las VOCALES. Finalmente volvimos a escuchar el mensaje que nos dejó VAN GOGH y nos dimos cuenta de que nos pedía que ordenáramos las letras.




Todos nos llevamos el mensaje a casa para poder ordenar las letras y averiguar el nombre de  nuestro "señor misterioso". Poco a poco fueron llegando al cole los mensajes con el nombre ordenado:

VINCENT VAN GOGH

Cuando les preguntamos a los peques cómo habían conseguido averiguar el nombre, la mayoría nos contaron emocionados que sus papás y mamás conocían a este señor y que incluso sabían su nombre. no os podéis imaginar la cara de orgullo con la que nos lo contaban, jejeje. Llegó el momento de entregarles esta hoja y explicarles que sólo íbamos a darles una hoja para cada pareja y que tenían que averiguar ¿por qué?...

Al observar la ficha lo primero que nos dijeron es que era para los dos porque tenía una línea en medio, que además era una línea recta. Pero cuando les pedimos que se fijaran un poco más se dieron cuenta de que a cada lado de la línea se encontraban las mismas palabras. Así nos fueron enseñando cada pareja de palabras.


Ellos mismos se encargaron de cortar la hoja por la línea para repartir las palabras. 


A continuación entre todos fuimos leyendo las palabras y colocándolas en su sitio hasta completar todos los huecos.


Este es el resultado final, jeje... ¡¡AHORA YA SABEMOS QUIEN ES!!

martes, 24 de marzo de 2015

TALLER DE GRAFISMO: LÍNEAS RECTAS Y CURVAS (1ª parte)

En esta ocasión hemos estado aprendiendo la diferencia entre las LÍNEAS CURVAS y las LÍNEAS RECTAS. Para ello comenzamos repartiendo una cuerda grande por pareja. Se tenían que organizar para "dibujar" con su cuerda, líneas rectas y líneas rectas. También paseamos por encima de nuestra líneas. Aquí tenéis una muestra de como lo realizaron.


A continuación les entregamos una cuerda pequeña para que realizaran la misma actividad de manera individual, bueno la parte de pasear por encima de las líneas no hacía falta, jejeje,  


Para terminar les presentamos una nueva plantilla de grafismo que describieron como: rayos, montañas, tejados de casas, caminos, un gusano de picos etc... Pero todos tuvimos muy claro que eran líneas rectas. En esta ocasión debían realizar una serie, pero no una serie de colores, sino de grosores. Rotulador fino y rotulador gordo y así sucesivamente. Algunos además también realizaron serie de colores, es decir doble serie. 



lunes, 23 de marzo de 2015

NUESTRO CUERPO: EL TRONCO (DE FRENTE Y DE ESPALDAS)

Una vez que hemos terminado con la CABEZA hemos pasado al TRONCO, y comenzamos jugando en clase a "De frente y de espaldas". Un juego tan sencillo como colocarnos por parejas y pasear separados por la clase. Al escuchar un sonido fuerte realizado con el pandero, cada pareja debía juntarse y colocarse o bien de espaldas o bien de frente según les fuéramos indicando.   



A continuación proyectamos en la PDI la imagen de una persona de frente y de espaldas Pintamos la cabeza y las extremidades para centrarnos en el TRONCO. Y uno a uno fueron saliendo a la pizarra a leer las palabras que estaban escritas alrededor y realizar una línea de unión a dicha parte.   



A la vez cada enano lo iba haciendo en su ficha individual, hasta completarlas todas.

domingo, 22 de marzo de 2015

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: EL NÚMERO DE NUESTRO PORTAL

Nuestro compañero RUBÉN cuando se llevo a casa EL LIBRO VIAJERO DE LOS NÚMEROS buscó los números de los portales de las casas, de las puertas etc... y aprovechamos para trabajarlo en clase. Para ello cada enano se llevó a casa un papelito para escribir dentro el número de su casa o de su portal.   

Durante una semana fueron llegando muchos números y una mañana decidimos buscarlos en nuestra cuadrícula de números del 1 al 100. Nos reunimos en la asamblea y cada uno enseñó al resto su tarjeta con el número correspondiente.


Uno a uno fueron localizando su número en la plantilla. Así nos dimos cuenta de que dos compañeras viven en el mismo edificio  de que dos o tres compañeros viven en un portal cuyo número es más grande de 100. Pero nos sirvió para saber como se llaman los "cientos" y buscaron igualmente la decena y unidad restante.


 Una vez localizado su número en la plantilla, también lo buscaron en los ABANICOS DE LOS NÚMEROS. Poco a poco encuentran los números con mayor facilidad.




sábado, 21 de marzo de 2015

viernes, 20 de marzo de 2015

TERMINAMOS NUESTRO CUADRO AL REVÉS: ASÍ ES MI CARA

En una entrada anterior os enseñamos cómo realizamos un cuadro al revés y en esta segunda sesión les expliqué que dentro de nuestro marco vacío íbamos a pintar con rotuladores gordos o finos (a su elección) un retrato nuestro. Pero sólo un retrato de nuestra cabeza, como actividad final dentro de nuestro trabajo sobre la cabeza en NUESTRO CUERPO POR FUERA.  Ellos mismos se iban ayudando para no dejarse ni una parte...     


¡¡MIRAD QUE BONITOS!!