domingo, 15 de septiembre de 2024

TALLER DE GRAFISMO: PAUTAS, ORIENTACIONES Y PROGRESIÓN DE TRAZOS (3-4-5 AÑOS) PARA INICIARTE EN ESTE CURSO 24-25


Si te gusta el grafismo creativo y te quieres iniciar hoy recupero y actualizo esta entrada de hace un año para dar respuesta a las personas que me preguntáis por diferentes vías. Desde aquí comparto mi experiencia, algunos documentos y muchos recopilatorios de propuestas que te pueden ayudar para animarte y comenzar con tus alumnos. Todo son sugerencias puesto que se debe programar teniendo en cuenta tu realidad en el aula: las características de tus alumnos, sus necesidades e intereses, el nivel madurativo en el que se encuentren... Es por ello que establecer exactamente qué trazos o materiales introducir en un nivel u otro es muy relativo.        

Empecé el año 2012 a realizar diferentes propuestas animada por varios blogs que ya compartían sus experiencias y que me fascinaban. Ya hacía muchos años que detestaba las actividades de grafomotricidad porque me parecían repetitivas, aburridas y nada motivadoras. Era un momento en el que los blogs estaban en su máximo esplendor y era fantástico compartir de manera desinteresada todas las actividades que realizábamos para enriquecernos y aprender entre todos. Esto ahora ha cambiado mucho, pero es lo que hay. Dicho esto, es una de las mejores decisiones que tomé porque desde entonces nuestros momentos de taller de grafismo son mágicos y sin duda continuaré realizándolos.

Comienzo explicando de manera sencilla cómo lo inicio y qué criterios sigo para programar las propuestas:

- En 3 AÑOS siempre empiezo a realizar el grafismo con pinturas y pincel y en algunas ocasiones combinándolo con rotuladores de punta gruesa. Las témperas sólidas en barra también son muy adecuadas para este nivel. Por supuesto también utilizamos otros elementos para estampar, plantillas, gomets y todo lo que pueda surgir. En este nivel es muy importante utilizar las sesiones de inicio para que aprendan las normas de uso de estos materiales para que todo salga bien: cómo se utilizan los diferentes instrumentos, intentar no manchar a los compañeros, saber en qué ocasiones mezclamos las pinturas y cuáles no, pintar sobre el soporte y no en cualquier superficie, colocar cada pincel en el bote de su color... Evidentemente hay sesiones más libres y descontroladas que otras pero poco a poco hay que establecer unas normas básicas.

Con respecto a los trazos suelen ser propuestas en las que se realizan trazos verticales y horizontales (largos o cortos, libres o con límites marcados, con inicio y final, sólo punto de inicio etc.) y trazos circulares de todas las maneras posibles. También suelen aparecer los trazos oblicuos de forma sencilla. Pero sin olvidarnos de las sesiones de trazos libres donde dan rienda suelta a su imaginación y gustos personales. Comenzamos presentando los diferentes trazos con propuestas en los que se realicen los trazos de un tipo solos, antes de comenzar a combinarlos. En todas las edades me gusta cambiar el plano sobre el que se realiza la propuesta, los soportes y materiales para experimentar lo máximo posible. Este primer año utilizamos en muchas ocasiones el papel continuo para disponer de mucho espacio y me gustan mucho las opciones de pintar en plano vertical.

- En 4 AÑOS seguimos usando pinturas y pinceles, rotuladores gordos y empezamos con los finos. Por supuesto igual que en tres años otros materiales adecuados a la edad como acuarelas, barras de témpera líquida, lápices acuarelables, ceras blandas... Realmente vamos probando con muchos materiales en los tres niveles porque muchas de las propuestas combinas técnicas plásticas con grafismo creativo o más dirigido.

Con respecto a los trazos continuamos repasando estos trazos complicando los trazos oblicuos y añadiendo la cuadrícula, las líneas quebradas y los puentes. Comenzamos a probar con espirales y almenas. Esto es en todo momento orientativo.

- En 5 AÑOS utilizamos principalmente rotuladores: gruesos, finos, fluorescentes etc. pero materiales que les ayuden a realizar trazos cada vez más precisos. Por supuesto, no dejamos de lado el uso de pinceles y pintura.

Con respecto a los trazos seguimos realizando los trazos de 3 y 4 años y añadimos trazos más complicados como los bucles. Aunque se realicen los mismos trazos se pueden ampliar el nivel de dificultad cambiando el tamaño y composición de los trazos, dependiendo del grupo de peques.   

Todo esto que he explicado es orientativo y para nada rígido, cada grupo tiene un ritmo y cada alumno más aún y eso es lo que de verdad os llevará a escoger una propuesta u otra. Se que hay quien critica que no se puede llamar creativo porque a veces les das indicaciones concretas y hay un uso de materiales o colores concretos pero yo pienso que en un aula puede haber actividades más libres o más dirigidas y no por eso ser peores. 

A continuación os dejo un documento que podéis descargar abajo, con dos cuadros informativos. En el primero de ellos hay una progresión de la introducción de los diferentes trazos en los tres niveles del segundo ciclo de educación infantil. Evidentemente es una progresión orientativa que siempre se debe modificar adaptándola al nivel de los alumnos pero os puede servir de punto de partida.

En el segundo cuadro encontraréis unas orientaciones de los elementos necesarios para crear vuestras propias propuestas: variedad de soportes, de técnicas, de planos, de utensilios... y para que tengáis muchas ideas de propuestas también os dejo enlaces a varias recopilaciones que he preparado a los largo de estos años. ¡¡Espero que os sirva!!


domingo, 8 de septiembre de 2024

TALLERES DE MATEMATICAS 4 AÑOS (CURSO 23-24)



Como ya os hemos contado en muchas ocasiones trabajamos las matemáticas de forma manipulativa. Realizamos actividades que nos permitan trabajar todos los contenidos matemáticos en diferentes momentos de las jornada:
- La asamblea: durante las rutinas de la mañana.
- En juegos en gran grupo en la asamblea.
- Durante la entrada relajada.
- En las sesiones de nuestro proyectos.
- En momentos de libre circulación y por supuesto en...
- los talleres matemáticos. 

El curso pasado, desde finales de octubre hasta finales del mes de mayo, realizamos 17 sesiones de talleres matemáticos rotativos. En cada una de estas sesiones solemos preparar una propuesta de cada uno de los bloques de contenidos matemáticos: lógica-matemática, medida, numeración y representación espacial y geometría. En estas propuestas planteamos actividades cuyas habilidades necesarias ya hayamos practicado en actividades en otros momentos previos. También realizamos dos sesiones de talleres especiales como la sesión de Lego Education, los talleres navideño y de carnaval. 

En esta entrada hay una recopilación de todos los talleres que realizamos el curso pasado. Pinchando sobre cada título podéis acceder a cada entrada específica donde encontraréis enlaces a los diferentes recursos utilizados. 


Equivalencias uno a uno con la baraja de cartas.
Series de colores con tapas de rotuladores.
Modelamos churros de plastilina de más bajo a más alto.
Programamos recorridos con la Bee Bot.


Resaques metálicos Montessori.
Ficha del dossier de numeración y puzles de animales Montessori.
Cohetes numéricos.
Modelamos churros tanlargos como las reglas.


Torres numéricas de policubos.
Puzles y jugeos varios del rincón de lógica-matemática.
Láminas de atención de otoño.
Ruleta de las formas geométricas.


Ordenamos regletas de cartón.
Reproducimos modelos con palos de polo.
Series de eslabones de cadenas.
Serie numérica del 1 al 5: ¿qué número falta?


Casitas de numeración.
Grafía de los números con policubos y palos de polo.
Set de construcciones de 3D.
Series con ositos contadores.


Cilindros sin botón Montessori.
Juegos varios de nuestro rincón de lógica-matemática.
Juegos varios de nuestro espacio de numeración.
Robótica con el panel de DOC.


Läminas de búsqueda de bloques lógicos.
Ordenamos secuencias temporales.
Serie numérica del 1 al 10 con pinchitos.
Programamos secuencias con el robot DOC.


Láminas de atención y conteo.
Medimos la longitud de varios objetso con fichas.
Cuadros de doble entrada.
Pirámides de circo


Búsqueda de bloques lógicos.
Construcción de formas geométricas con palillos y plastilina.
Compara pesos de objetos con la balanza.
Tren de las decenas: complementarios del 10.


Medidas de distancias con policubos.
Los colores de las frutas: caja de color nº 2 Montessori
Complementarios: ¿cuántos faltan?
Representación gráfica de una torre de policubos.


Juegos de simetría con tarjetas.
Juegos varios en formato carpeta.
Construcciones con policubos según flechas y cantidad.
Experimentamos con balanza, pesas y garbanzos.


Simetría de la cara.
Reproducción de modelos con construcciones.
Modelamos los números con plastilina.
Clasificación de tarjetas atendiendo a diferentes magnitudes.


Clasificamos y ordenamos las cartas del UNO.
Construcción de cuerpos geométricos con palillos y plastilina.
Experimentación con balanza, pesas y líquidos.
Juego de las gomas y las manos.


Construcciones magnéticas: Geomag.
Ordenamos objetos según su peso usando la báscula.
Simetría de nuestro cuerpo.
Casitas de descomposición del 3 al 5.


Ordenamos círculos concéntricos.
Asociación cantidad y grafía con fichas de parchís.
Reproducción de figuras con pinchitos.
Robótica con DOC.


Topología con bloques lógicos.
Estimación de capacidad con ositos contadores.
Complementarios del 4 y 5.
Reproducción de modelos de dibujos geométricos.


Búsqueda de diferencias.
Juegos con Sumblox.
Medimos con regla y marcamos la opción correcta.
Representación gráfica de construcciones con cinco piezas. 

lunes, 2 de septiembre de 2024

VIDA PRÁCTICA: 4 AÑOS (CURSO 23-24)


Al igual que el curso pasado, hemos hecho una recopilación con todas las propuestas de vida practica que hemos preparado este curso. Además de las que aparecen en esta entrada también se suman todas las que trabajamos de gracia y cortesía y ejercicios preliminares que nos ayudan a crear un agradable clima de convivencia.         

A continuación, os presentamos las imágenes con las diferentes actividades. Debajo de cada imagen tenéis los enlaces que os llevarán a las entradas donde se explican paso a paso y al final encontraréis el documento en pdf para descargar.
  










Aquí os dejamos el documento para poder descargarlo. ¡Espero que os sirva!

domingo, 18 de agosto de 2024

PROYECTO LOS CABALLOS: WEB COMPLETA Y DOSSIER DESCARGABLE


A lo largo del tercer trimestre, como ya os hemos estado contando, hemos realizado un proyecto sobre los caballos. Hemos organizado grupos de investigación y hemos aprendido muchos cosas sobre:    
- El nacimiento de los caballos  
- Su cuerpo por fuera
- La alimentación  
- Su cuerpo por fuera
- Caballos especiales
- Los cuidados de los caballos
- El lugar donde viven
- Los usos de los caballos
Todo lo que hemos realizado ha quedado recogido en la web que os presentamos arriba. Bajo la foto dejamos el enlace a la web por si queréis echarle un ojo. Las actividades las vamos añadiendo poco a poco para que las familias estén al día de la evolución del proyecto.

También os dejamos el dossier del proyecto, por un lado ya realizado por los peques para que veáis como queda y por otro lado el original por si alguien puede aprovecharlo. Sólo teneís que pinchar sobre la flecha de arriba a la derecha para acceder a los documentos.

Proyecto Los caballos hecho



viernes, 2 de agosto de 2024

PROYECTO LOS CABALLOS: MAPA CONCEPTUAL, RINCÓN DEL PROYECTO Y ALGUNA COSA MÁS

 

Esta es una pequeña recopilación de algunas actividades que hemos hecho durante el proyecto de los caballos y que se han quedado en el tintero. Comenzamos enseñándo el mapa conceptual que fuimos construyendo con todas las producciones en papel como consecución de lo trabajado manipulativamente. También os enseñamos el índice del proyecto en el que coloreamos una vidriera de un caballo. Comenzamos pintando el caballo observando las miniaturas de ponis. Cada peque escogió el poni que más le gustara. Una vez pintado el caballo continuamos con el fondo de la vidriera pintándola libremente de colores con ceras blandas.    


Este es el rincón del proyecto donde dejamos recogidas todas las aportaciones de los peques gracias a sus familias y todos los materiales manipulativas que vamos creando a medida que vamos avanzando.


Otro de los juegos interactivos que hemos realizado ha sido 
buscar las siete diferencias entre dos imágenes de caballos en una pradera.


Durante buena parte de la realización del proyecto hemos tenido en el rincón 
de expresión plástica sellos de estampación con caballos, un establo, vallas de hípica...


Para celebrar el día del libro decoramos "punts de llibre" o marcapáginas 
a los que colocamos una borla como si fuera la cola de caballo.

jueves, 18 de julio de 2024

ENTRADA RELAJADA: JUEGOS DE LECTOESCRITURA POR PAREJAS (4 AÑOS)

 

  Terminamos el curso realizando la última semana una entrada relajada con propuestas de lectoescritura para realizar por parejas. Cuando llegan a clase ya se encuentran las bandejas y alfombras colocadas por la clase, sólo deben encontrar una pareja y escoger la propuesta que quieran hacer. En la foto superior podéis verlos concentrados durante los 40 minutos que dejamos de tiempo. Cuando quieren cambiar de propuesta, recogen la que están realizando y sin más se marchan a una que esté libre. Si quieren ir  a una que está ocupada pueden esperar al lado sin molestar a los compañeros. Os enseñamos las diferentes propuestas que colocamos en esta ocasión.  


1- Lectura de palabras de la serie azul. En la parte de atrás de las tarjetas tienen escritas las palabras para poder utilizar de ayuda o autocorrector. Está en la página de DESCARGABLES.
2- Escritura de las letras en las pizarras borrables de trazos. Me encantan estas pizarras que podéis encontrar en este ENLACE.
3- Juego de sílabas de la serie azul: busca las dos tarjetas de cada sílaba de las imágenes y ordenalas correctamente. Lo podéis encontrar en la página de DESCARGABLES.


4- ¿donde están las vocales? coloca las rodajas de madera de las vocales que faltan en las tarjetas de la serie azul, que podéis encontrar en DESCARGABLES.
5- Conciencia fonológica: cesta de miniaturas de las vocales. Colocamos cada miniatura junto a la vocal que corresponde al sonido inicial de su nombre.
6- Conciencia silábica: juego de sílabas, clasifica las imágenes según el número de sílabas de sus nombres. Descargable en el ENLACE.


7- Conciencia fonológica: colocamos la grafía de las letras a cada alimentos según el sonido inicial de su nombre.
8- Campos semáticos: clasificamos las imágenes según campos semánticos (alimentos, animales, transportes, objetos y lugares del mundo).
9- Conciencia fonológica: cesta del abecedario. Colocamos cada miniatura sobre la grafía del sonido inicial de su nombre.


10- Lectura de palabras de la serie rosa. En la parte de atrás de las tarjetas tienen escritas las palabras para poder utilizar de ayuda o autocorrector. Está en la página de DESCARGABLES.
11- Secuencias temporales de procesos de producción de productos de origen natural. Las ordenamos y explicamos a nuestro compañeros.
12- Ruedas fonológicas de las consonantes. Colocamos las pinzas sobre las imágenes cuyos nombres comienzan por el sonido de la letra que aàrece en el centro de la rueda. Están en la página de DESCARGABLES.