MAGNETISMO: PRIMER CONTACTO CON LOS IMANES

 

  

Hemos preparado la primera actividad para tener un contacto directo con los imanes más allá de las piezas de construcciones que tenemos en el área de piezas sueltas. En una pequeña bandeja hemos colocado un montón de elementos de uso habitual junto con un imán fuerte. Completa la propuesta una lámina dividida en dos columnas con el imán en una de ellas y el imán tachado (tarjeta negativa) en la otra.  Comenzamos manipulando los elementos que vamos a utilizar: una chapa, cuchara, pila, un candado, un clip, una pinza, un palo, un tapón, un nin, un corcho, un botón, un tornillo, una llave Allen, un dado, una goma, una mariposa de goma eva, una moneda, un pompón...   

A continuación, vamos comprobando cuáles de estos materiales se quedan "pegados" al imán y cuáles no y de esta forma los vamos clasificando. Se lo han pasado genial con esta propuesta y la hemos dejado en el rincón de lógica matemática para poder utilizar libremente.

DOS JUEGOS DE LÓGICA MATEMÁTICA PARA TRES AÑOS

Fish match & mix: combinación y mezcla de peces. Un juego de reproducción de modelos con tres niveles de dificultad que permite poder empezar a usarlo con los más pequeños. Coge una tarjeta y construye cada pez como los del modelo y colocalos en su lugar correspondiente. Al principio sólo las colas de los peces, en segundo lugar cabezas y colas de los peques y en tercer lugar incorporamos también las líneas y formas. Unna propuesta para trabajar la observación, atención, representación espacial, colores, formas y líneas mientras juegan.                     

El segundo juego son maxi puzles de animales de 3 y 4 piezas. Puzles de piezas muy grandes con imágenes muy llamativas e ideales para comenzar a hacer piezas. Comenzamos presentando los puzles de tres piezas. Parece muy sencillo pero hay mucho peques que están acostumbrados a realizar encajables y todavía no saben unir las piezas de un puzle y este formato es ideal para aprender a hacerlo.

Más adelante incorporamos los puezles de cuatro piezas.

¡Les han encantado!

DOS JUEGOS ENCAJABLES PARA TRES AÑOS

 

  Dos de los encajables que tenemos en el rincón de lógica matemática y les encantan son estos dos que os enseñamos hoy. En primer lugar el encajable de bichos magnéticos. Pueden utilizar la caña con imán al final para quitar la spiezas y para ponerlas (esto les cuesta más de momento). Un toque especial y divertido para un encajable clásico para los peques.

En segundo lugar, este encajable de madera de formas que parece sencillo pero requiere no sólo encontrar la forma en cada caso sino también al posición. Dos propuestas muy diferentes pero que ambas les gustan mucho.

OSITOS CONTADORES: JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA EN 3 AÑOS

 

Los ositos contadores es uno de esos materiales que me encantan para comenzar nuestros juegos de lógica-matemática con los peques de tres años. Hay varios tipos de ositos contadores y en concreto me gustan estos porque podemos encontrar ositos de seis colores y de tres tamaños diferentes. Además es un material que llama mucho la atención de los alumnos y que les resulta muy sencillo de manipular. Los utilizamos para actividades muy diversas y hoy os enseñamos algunas de ellas:

- Comenzamos presentando el material y sacando los ositos para que vean como son. Les dejo que ellos escojan como va a ser la primera clasificación que hacemos y por norma general ellos indican que lo que les diferencia es el color, así que realizamos una clasificación de ositos por colores. Lo hacemos en gran grupo y cada peque viene siguiendo el orden de colocación en la asamblea. Esto nos permite también trabajar, la espera de turnos, la paciencia, la observación de los compañeros etc. Cuando terminamos siempre realizamos estimación de cantidades: ¿de qué color creeís que hay más ositos? ¿de cuál menos?.

  

Posteriormente, preparamos una bandeja para dejar en el rincón de lógica matemática para que puedan realizar la actividad de manera individual. En esta ocasión se la hemos preparado con pinzas.

- Pasamos a las clasificaciones por tamaños y para introducir este criterio les enseñamos las tarjetas de atributo de esta cualidad y rápidamente dijeron que íbamos a clasificar por tamaño, de tal manera que al preguntarles lo que los diferencia ya no centran su atención en los colores que es lo que primero ven. Siempre que hacemos clasificaciones en grupo después contamos el número de ositos que hay de cada color o tamaño según sea el caso.

- Tambien realizamos otras actividades dados y numeración. En la primera el dado de colores para clasificaciñon, en la segunda uno de color y otro de cantidades, concretamente del 1 al 3. Por parejas salen a la asamblea y cada peque tira un dado para después coger tantos ositos y del color que indican los dos dados. Y en la tercera utilizamos los pulsadores y tarjetas de números y puntos. Colocamos en la asamblea las tarjetas del 1, 2 y 3 junto a las tarjetas correspondientes de cantidad. Al lado de cada número uno de los pulsadores. Van saliendo de uno a uno a la asamblea y les enseño un número de ositos determinado en mi mano. Han de contarlos y colocarlos en la tarjeta de puntos correspondiente realizando equivalencia uno a uno. Para terminar tocan el pulsador que corresponde.

- Una vez que ya conocemos las cualidades que distinguen a los ositos ya les presentamos otros materiales complementarios para que puedan jugar de manera independiente en los momentos de juego libre. Para ello se pueden encontrar muchísimos materiales descargables que comparte la gente y que son geniales. Por ejemplo, estos botes con las tapa de colores para realizar clasificaciones y las tarjetas de correspondencia con las que tiene que buscar los ositos contadores que aparecen en cada tarjetas y colocar cada uno en su lugar correspondiente.

Los ositos contadores los podéis encontrar en Bonicos y la verdad es un material muy asequible.

Y aquí os dejo enlaces a diferentes imprimibles para usar con los ositos:

- Loto 3 tamaños, seis colores.

http://cailloux.eklablog.fr/un-loto-pour-prendre-en-compte-deux-criteres-a126707922

- Actividades varias con ositos contadores

https://www.themeasuredmom.com/math-with-counting-bears/

- Hoja para clasificar por colores

https://www.themeasuredmom.com/teach-colors-to-toddlers-counting-bears-free-color-sorting-mat/

- Ruleta de ositos contadores

https://lifeovercs.com/rainbow-bear-color-matching-spinner-game/

- Ruleta y gráfica de colores

https://earlylearningideas.com/bear-color-graph/

- Series con ositos

http://gijoualecole.eklablog.com/algorithmes-avec-les-oursons-de-tri-a117424846

- Tarjetas osos contadores

http://laclassedelaurene.blogspot.com/2015/10/algorithmes-ours-de-tri.html

- Casitas osos contadores

http://delphinemananou.centerblog.net/824-ours-tri-de-couleur

- Representación espacial con ositos contadores

https://www.logicieleducatif.fr/fiches/maternelle/espace-maternelle.php

DOS JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: MAGNETIC Y POSICIONES (GOKI)

 

    

El nuevo juego de piedras magnéticas nos encanta. Colocamos la cuerda formando una figura cerrada y repartimos las piedras entre los participantes. Por turnos vamos colocando las piedras lo suficientemente separadas entre si para no juntarse atraidas por la fuerza del magnetismo. Si alguna piedra se junta se las ha de quedar el participante que ha colocado la última piedra. Al final gana el participante que antes coloca todas sus piedras.      

La segunda opción de juego es colocando las piedras verticalmente y resulta más difícil porque ejercen más fuerza, pero es muy divertido ver como tiemblan las piedras.

Por otro lado os enseñamos el juego de puzzle: formado por cuatro cubos con diferentes ilustraciones en cada cara y 26 tarjetas con diferentes combinaciones. Cogemos una tarjeta y buscamos los lados de los cuatro dados que necesitamos para formar esa composición. Parece sencillo pero no lo es.

CUALIDADES EN NEGATIVO CON BLOQUES LÓGICOS

        Los bloques lógicos siguen siendo uno de los materiales imprescindibles en nuestro juegos en gran grupo. Son muchas las veces que realizamos juegos para aprender a clasificar según cualidades en positivo o en negativo como en este caso. Colocamos dos aros entrelazados. En cada uno de los aros vamos colocando los bloques lógicos que tienen una cualidad concreta (color y tamaño) y en el espacio común aquellos que tiene ambas cualidades a la vez. Pero... ¿dónde colocamos los que no tienen dichas cualidades? ¿cómo los describimos?. Al realizar esta actividad en las conversaciones introducimos la descripción de cualidades en negativo: no podemos colocarlo en uno de los aros porque no es rojo, tampoco en el otro porque no es grande, tampoco en medio porque no cumple ninguna de esas cualidades... entonces ¿cómo denominamos el espacio donde colocamos esos bloques lógicos?. Pues nosotros decidimos que era el espacio: NO ROJO, NO GRANDE.            

Las actividades en las que tenemos grandes conversaciones matemáticas son muy necesarias para desarrollar en nuestros alumnos el uso del vocabulario matemático de manera habitual y natural.

TALLERES DE MATEMATICAS 4 AÑOS (CURSO 23-24)

Como ya os hemos contado en muchas ocasiones trabajamos las matemáticas de forma manipulativa. Realizamos actividades que nos permitan trabajar todos los contenidos matemáticos en diferentes momentos de las jornada:

- La asamblea: durante las rutinas de la mañana.

- En juegos en gran grupo en la asamblea.

- Durante la entrada relajada.

- En las sesiones de nuestro proyectos.

- En momentos de libre circulación y por supuesto en...

- los talleres matemáticos. 

El curso pasado, desde finales de octubre hasta finales del mes de mayo, realizamos 17 sesiones de talleres matemáticos rotativos. En cada una de estas sesiones solemos preparar una propuesta de cada uno de los bloques de contenidos matemáticos: lógica-matemática, medida, numeración y representación espacial y geometría. En estas propuestas planteamos actividades cuyas habilidades necesarias ya hayamos practicado en actividades en otros momentos previos. También realizamos dos sesiones de talleres especiales como la sesión de Lego Education, los talleres navideño y de carnaval. 

En esta entrada hay una recopilación de todos los talleres que realizamos el curso pasado. Pinchando sobre cada título podéis acceder a cada entrada específica donde encontraréis enlaces a los diferentes recursos utilizados. 

SESIÓN 1

Equivalencias uno a uno con la baraja de cartas.

Series de colores con tapas de rotuladores.

Modelamos churros de plastilina de más bajo a más alto.

Programamos recorridos con la Bee Bot.

SESIÓN 2

Resaques metálicos Montessori.

Ficha del dossier de numeración y puzles de animales Montessori.

Cohetes numéricos.

Modelamos churros tanlargos como las reglas.

SESIÓN 3

Torres numéricas de policubos.

Puzles y jugeos varios del rincón de lógica-matemática.

Láminas de atención de otoño.

Ruleta de las formas geométricas.

SESIÓN 4

Ordenamos regletas de cartón.

Reproducimos modelos con palos de polo.

Series de eslabones de cadenas.

Serie numérica del 1 al 5: ¿qué número falta?

SESIÓN 5

Casitas de numeración.

Grafía de los números con policubos y palos de polo.

Set de construcciones de 3D.

Series con ositos contadores.

SESIÓN 6

Cilindros sin botón Montessori.

Juegos varios de nuestro rincón de lógica-matemática.

Juegos varios de nuestro espacio de numeración.

Robótica con el panel de DOC.

SESIÓN 7

Läminas de búsqueda de bloques lógicos.

Ordenamos secuencias temporales.

Serie numérica del 1 al 10 con pinchitos.

Programamos secuencias con el robot DOC.

SESIÓN 8

Láminas de atención y conteo.

Medimos la longitud de varios objetso con fichas.

Cuadros de doble entrada.

Pirámides de circo

SESIÓN 9

Búsqueda de bloques lógicos.

Construcción de formas geométricas con palillos y plastilina.

Compara pesos de objetos con la balanza.

Tren de las decenas: complementarios del 10.

SESIÓN 10

Medidas de distancias con policubos.

Los colores de las frutas: caja de color nº 2 Montessori

Complementarios: ¿cuántos faltan?

Representación gráfica de una torre de policubos.

SESIÓN 11

Juegos de simetría con tarjetas.

Juegos varios en formato carpeta.

Construcciones con policubos según flechas y cantidad.

Experimentamos con balanza, pesas y garbanzos.

SESIÓN 12

Simetría de la cara.

Reproducción de modelos con construcciones.

Modelamos los números con plastilina.

Clasificación de tarjetas atendiendo a diferentes magnitudes.

SESIÓN 13

Clasificamos y ordenamos las cartas del UNO.

Construcción de cuerpos geométricos con palillos y plastilina.

Experimentación con balanza, pesas y líquidos.

Juego de las gomas y las manos.

SESIÓN 14

Construcciones magnéticas: Geomag.

Ordenamos objetos según su peso usando la báscula.

Simetría de nuestro cuerpo.

Casitas de descomposición del 3 al 5.

SESIÓN 15

Ordenamos círculos concéntricos.

Asociación cantidad y grafía con fichas de parchís.

Reproducción de figuras con pinchitos.

Robótica con DOC.

SESIÓN 16

Topología con bloques lógicos.

Estimación de capacidad con ositos contadores.

Complementarios del 4 y 5.

Reproducción de modelos de dibujos geométricos.

SESIÓN 17

Búsqueda de diferencias.

Juegos con Sumblox.

Medimos con regla y marcamos la opción correcta.

Representación gráfica de construcciones con cinco piezas. 

APRENDIZAJE TÁCTIL: JUEGO DE LÓGICA-MATEMÁTICA

 

  Hemos incorporado este juego al rincón de lógica-matemática: aprendizaje táctil y nos ha parecido genial. Esta formado por una serie de piezas de plástico de cinco formas y cuatro texturas. También incorpora tarjetas que permiten jugar buscando las piezas según esa forma, textura y combinado (forma y textura) como podéis ver en las fotos de abajo. El juego se completa con un pequeño saco para trabajar el sentido estereognóstico, es decir, el reconocimiento de objetos sin utilizar el sentido de la vista, utilizando sólo las manos.     

De momento hemos comenzado a jugar de dos maneras:

- Acordar una categoría de juego, por ejemplo la forma y seleccionar las tarjetas correspondientes. Escoger una forma y meter la mano para buscar la ficha con esa forma.

- Escoger una categoría y seleccionar las tarjetas correspondiente. Meter la mano en la bolsa, coger una pieza y antes de sacarla han de decir que forma o textura tiene, según la categoría de juego que hemos escogido.

Es un juego que nos ha gustado mucho y seguiremos utilizándolo. 

INVIERNO: PROPUESTAS DE ENTRADA RELAJADA Y RINCONES

 

Hoy os enseñamos todas las propuestas que hemos seleccionado para las entradas relajadas y los rincones de uso libre del invierno. Unos días se las encuentran preparadas por la mañana cuando llegan y otros días pueden cogerlas libremente cuando van a los rincones de libre circulación. Hemos agrupado de dos en dos las actividades.

En la primera bandeja hemos colcoado una propuesta de conciencia silábica con vocabulario del invierno y chapas. En cada tarjeta deben colocar el número de chapas correspondiente al número de sílabas del nombre del objeto que aparece en ella. Las tarjetas las podéis descargar en este ENLACE.

En la segunda bandeja hemos colocado las tarjetas de trazos de grafismo para repasar, son de Crayons, cahiers & sourires: invierno.

 

Comenzamos por "Busca el intruso" de @profe.rebeca. En cada tarjeta aparecen diferentes elementos relacionados con el invierno y uno que no, que deben localizar. 

En la otra propuesta tiene que buscar la sombra de cada uno de los animales, es una actividad de Crayons, cahiers & sourires: invierno. 

En la primera bandeja hemos colocado los pingüinos numéricos con los eslabones de colores. A cada pingüino le debemos colocar una cadena con el número de eslabones que tiene en su cuerpo, os podéis descargar el documento en Crayons, cahiers & sourires: pingüinos. En la segunda propuesta realizamos los cuadros de doble entrada con motivos del invierno que podéis descargar en Crayons, cahiers & sourires: invierno.

Dos bandejas de numeración: en la primera cartas numéricas con pinzas para escoger entre tres opciones asociando cantidad y grafía que podéis descargar en Crayons, cahiers & sourires: invierno, en la segunda deben asociar el iceberg con la grafía del número a la cuadrícula con la cantidad de pingüinos correspondiente que podéis descargar en Crayons, cahiers & sourires: pingüinos.

No podían faltar materiales para la mesa de luz y mesa sensorial. En la mesa de luz hemos colocado los encajables de copos de nieve de @lasletrasdetoni y en las mesa sensorial hemos colocado una base de garbanzos teñidos de colores del invierno. La completamos con recipientes y cucharas diferentes para realizar trasvases.

Creamos copos de nieve con bastoncillos de algodón, un juego que siempre triunfa y que podéis descargar en Playdoughtoplato. En la segunda propuesta trabajamos la motriciad fina y atención decorando los copos de nieve grandes, con piedras de colores, reproduciendo los modelos de las tarjetas. Es un recurso de @profe.rebeca.

Terminamos con esta genial actividad creada por @eva_tienenunaidea en la que los peques pueden componer su propio muñeco de nieve tirando los dados. Tira el dado, cuenta los puntos y busca el complemento a añadir.

NUESTRA PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS MANIPULATIVA (CURSO 23-24)

Como todos los años comenzamos el curso con varias recopilaciones de programaciones y recursos que utilizamos a diario. En esta ocasión es el turno de "Procesando matemáticas: una programación de matemáticas para Educación Infantil". He actualizado todos los enlaces porque en entradas anteriores estaban ya inactivos.       

Esta programación que tan buenos resultados nos ha dado la elaboramos conjuntamente  Ana "Un proyecto de maestra", Marta "Tresquatreicinc" y yo misma Miren "La clase de Miren". Hace ya unos años que unimos nuestra experiencia, inquietudes, dudas e ilusiones para elaborar esta programación matemática para educación infantil que nos permitiera abandonar los libros de texto y sobre todo y más importante, planificar las actividades matemáticas en nuestras aulas de la manera más manipulativa posible.  

Evidentemente por los años que hace que la realizamos no está adaptada a la LOMLOE pero es una muy buena guía para preparar situaciones de aprendizaje en torno a los contenidos matemáticos. También es importante tener claro que es una programación muy completa y que sirve de orientación, cada uno debe adaptarla a su realidad (alumnos, aula y centro) y a su forma de trabajar.  

Os dejo el documento integro para poderlo descargar.

Esta programación normalmente la hemos trabajado acompañada (pero no es imprescindible) de estos cuadernos preparados para los niveles de 4 y 5 años, puesto que consideramos que en tres años no es necesario comenzar con este tipo de cuadernos. Así que os dejo el dossier de 5 años realizado por mi compañera Marta Montero del blog “Tresquatreicinc” y presentado en su entrada “I si deixem les fitxes només per a P5”. Pinchad sobre las imágenes de las portadas.

Y para aquellos que este año estén en el nivel de 4 años también os dejo el enlace para poder descargar el dossier de 4 años Numeración y alguna cosa más que realizamos conjuntamente Marta y yo. Pinchar sobre las imágenes de las portadas.

Y finalmente como complemento a toda esta programación también tenemos unos tableros de pinterest relacionados específicamente con los diferentes bloques matemáticos sobre los que se basa y cuyo enlace también os dejo continuación.

Visita el perfil de Miren de Pinterest.