TALLERES MATEMÁTICOS: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

 

  

Son muchas las personas que me preguntan dudas sobre los talleres matemáticos y voy a intentar dar respuesta explicando cómo es la organización general y su puesta en marcha. Desde hace años vengo contando que trabajamos las matemáticas de forma manipulativa y a partir de los cuatro bloques de contenidos específicos matemáticos: lógica, numeración, medida y representación espacial y geometría.

ACTIVIDADES PREVIAS

Cada día de la semana (cuatro días) realizamos una actividad relacionada con uno de estos bloques, en las que vamos trabajando los diferentes contenidos de nuestra programación que les ayudan a adquirir las habilidades para poder realizar los talleres de forma autónoma, aunque alguno de ellos necesite la supervisión de un adulto. Pero todo esto siempre de una manera flexible:

- A veces el horario no nos ha permitido que fueran cuatro días a la semana y lo que hacemos es programar una actividad quincenal de medida y de representación espacial y geometría.

- Las actividades no tienen porque ser de una sesión entera sino pequeñas actividades que a lo mejor realizamos en 15 o 20 minutos.

- Este tipo de actividades suelen ser en gran grupo o pequeño grupo y siempre propuestas manipulativas.

- La programación en la que nos basamos la podéis descargar AQUÍ.

PROGRAMACIÓN DE LOS TALLERES

El día de la semana que queda realizamos los talleres matemáticas teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Programamos cuatro actividades: una por cada bloque matemático. Pero esto también es flexible, en alguna ocasión hemos programado dos de numeración, o dos de lógica... y no pasa nada.

- Siempre seleccionamos propuestas que sepamos que van a poder hacerlas porque, como he dicho anteriormente, hemos trabajado previamente las habilidades necesarias para realizarlas.

- Seleccionamos dos actividades que puedan hacer sin supervisión de la maestra y dos que requieran más ayuda.

- Los realizamos con todo el grupo a la vez y van rotando.

- Intentamos que sea en momentos de la jornada en que entre la maestra de refuerzo... ¡un poco de ayuda nunca está de más!. 

- Buscamos un hueco en el horario en el que podamos disponer de dos sesiones seguidas: entre una hora y cuarto y hora y media. 

PREPARACIÓN

Teniendo en cuenta todo lo dicho anteriormente preparamos los talleres:

- Seleccionamos las cuatro propuestas.

- Preparamos loa materiales necesarios para cada una de ellas.

- Realizamos previamente las propuestas para comprobar que se pueden hacer correctamente y que no falta ningún material para realizarlas con éxito.

- Escogemos el mejor espacio para realizar cada propuesta.

- Las presentamos en gran grupo.

REALIZACIÓN

- Organizamos los equipos: pueden ser establecidos previamente (mejor para los más pequeños) o que en el momento que vayan a comenzar se repartan con un número máximo en cada equipo para que en todos haya el mismo número más o menos (mejor los más mayores).

- Preparamos el cronométro que nos sirve para saber cuando tienen que empezar a recoger para cambiar de propuesta. porque cuando  queda 1:30 minutos para acabar los números se ponen de color rojo. Hay cronómetros online como Classroomscreen

- El tiempo que establecemos para cada propuesta varía entre 12 o 15 min. (tiempo flexible).

- Cada equipo realiza la propuesta y cuando acaba el tiempo deben dejar todo el material como estaba para el siguiente equipo.

- Todos los equipos rotan por las cuatro propuestas.

- SI algún alumno necesita algçun material de refuerzo para alguno de los talleres se lo dejamos cuando le toca participar en ese taller y luego retiramos ese material.

Y yo creo que con esto ya podéis comenzar a realizarlos.

TALLERES DE MATEMATICAS 4 AÑOS (CURSO 23-24)

Como ya os hemos contado en muchas ocasiones trabajamos las matemáticas de forma manipulativa. Realizamos actividades que nos permitan trabajar todos los contenidos matemáticos en diferentes momentos de las jornada:

- La asamblea: durante las rutinas de la mañana.

- En juegos en gran grupo en la asamblea.

- Durante la entrada relajada.

- En las sesiones de nuestro proyectos.

- En momentos de libre circulación y por supuesto en...

- los talleres matemáticos. 

El curso pasado, desde finales de octubre hasta finales del mes de mayo, realizamos 17 sesiones de talleres matemáticos rotativos. En cada una de estas sesiones solemos preparar una propuesta de cada uno de los bloques de contenidos matemáticos: lógica-matemática, medida, numeración y representación espacial y geometría. En estas propuestas planteamos actividades cuyas habilidades necesarias ya hayamos practicado en actividades en otros momentos previos. También realizamos dos sesiones de talleres especiales como la sesión de Lego Education, los talleres navideño y de carnaval. 

En esta entrada hay una recopilación de todos los talleres que realizamos el curso pasado. Pinchando sobre cada título podéis acceder a cada entrada específica donde encontraréis enlaces a los diferentes recursos utilizados. 

SESIÓN 1

Equivalencias uno a uno con la baraja de cartas.

Series de colores con tapas de rotuladores.

Modelamos churros de plastilina de más bajo a más alto.

Programamos recorridos con la Bee Bot.

SESIÓN 2

Resaques metálicos Montessori.

Ficha del dossier de numeración y puzles de animales Montessori.

Cohetes numéricos.

Modelamos churros tanlargos como las reglas.

SESIÓN 3

Torres numéricas de policubos.

Puzles y jugeos varios del rincón de lógica-matemática.

Láminas de atención de otoño.

Ruleta de las formas geométricas.

SESIÓN 4

Ordenamos regletas de cartón.

Reproducimos modelos con palos de polo.

Series de eslabones de cadenas.

Serie numérica del 1 al 5: ¿qué número falta?

SESIÓN 5

Casitas de numeración.

Grafía de los números con policubos y palos de polo.

Set de construcciones de 3D.

Series con ositos contadores.

SESIÓN 6

Cilindros sin botón Montessori.

Juegos varios de nuestro rincón de lógica-matemática.

Juegos varios de nuestro espacio de numeración.

Robótica con el panel de DOC.

SESIÓN 7

Läminas de búsqueda de bloques lógicos.

Ordenamos secuencias temporales.

Serie numérica del 1 al 10 con pinchitos.

Programamos secuencias con el robot DOC.

SESIÓN 8

Láminas de atención y conteo.

Medimos la longitud de varios objetso con fichas.

Cuadros de doble entrada.

Pirámides de circo

SESIÓN 9

Búsqueda de bloques lógicos.

Construcción de formas geométricas con palillos y plastilina.

Compara pesos de objetos con la balanza.

Tren de las decenas: complementarios del 10.

SESIÓN 10

Medidas de distancias con policubos.

Los colores de las frutas: caja de color nº 2 Montessori

Complementarios: ¿cuántos faltan?

Representación gráfica de una torre de policubos.

SESIÓN 11

Juegos de simetría con tarjetas.

Juegos varios en formato carpeta.

Construcciones con policubos según flechas y cantidad.

Experimentamos con balanza, pesas y garbanzos.

SESIÓN 12

Simetría de la cara.

Reproducción de modelos con construcciones.

Modelamos los números con plastilina.

Clasificación de tarjetas atendiendo a diferentes magnitudes.

SESIÓN 13

Clasificamos y ordenamos las cartas del UNO.

Construcción de cuerpos geométricos con palillos y plastilina.

Experimentación con balanza, pesas y líquidos.

Juego de las gomas y las manos.

SESIÓN 14

Construcciones magnéticas: Geomag.

Ordenamos objetos según su peso usando la báscula.

Simetría de nuestro cuerpo.

Casitas de descomposición del 3 al 5.

SESIÓN 15

Ordenamos círculos concéntricos.

Asociación cantidad y grafía con fichas de parchís.

Reproducción de figuras con pinchitos.

Robótica con DOC.

SESIÓN 16

Topología con bloques lógicos.

Estimación de capacidad con ositos contadores.

Complementarios del 4 y 5.

Reproducción de modelos de dibujos geométricos.

SESIÓN 17

Búsqueda de diferencias.

Juegos con Sumblox.

Medimos con regla y marcamos la opción correcta.

Representación gráfica de construcciones con cinco piezas. 

TALLER DE MATEMÁTICAS: SESIÓN 17 (4 AÑOS)

 

  Hoy os enseñamos la última sesión de talleres matemáticos de este curso. La verdad es que han disfrutado muchísimo estos talleres y hemos realizado múltiples actividades en las que experimentar, manipular, clasificar, ordenar, contar, medir, estimar... Los dejamos todos recogidos en la etiqueta Talleres matemáticos 4 años de este blog. El curso que viene seguro que seguiremos con ellos.

Comenzamos con la búsqueda de las diferencias con las tarjetas de @las_palabras_magicas. Deben buscar las siete diferencias y colocar un pequeño trocito de plastilina sobre cada una de ellas cuando las encuentran. Una propuesta que personalmente me sorprendió y les gustó mucho.

En el segundo taller hemos colocado todas las bandejas preparadas en el área matemática del aula con los sumblox: ordenar la serie numérica del 1 al 10, reproducir los modelos de torres (vertical y horizontal) de las tarjetas, descomposición numérica, número anterior y posterior... Es el primer año que he podido utilizar este material y realmente la cantidad de actividades posibles que se pueden realizar con ellos es fantástica. Además les permite captar las relaciones entre los números y cantidades de una manera muy clara, a simple vista. Las bandejas las hemos complementado con los llaveros de los Sumblox preparados por @lasenyoeva, que son una maravilla.

En el tercer taller hemos comenzado a medir utilizando la regla. Preparamos unas tarjetas en las que aparecen dos elementos separados por una línea de diferente medida en cada caso. Cada tarjeta incorpora tres números, sólo uno de ellos es el corrrecto y sobre él deben pegar un pedacito de plastilina después de medir la distancia. Si pegas un gomet en la parte de atrás pueden ser tarjetas autocorrectivas.  Las tarjetas son de @unviajecreativo y las podéis descargar AQUÍ.

En el último taller hemos vuelto a realizar la representación gráfica de una construcción. La primera vez lo hicimos a partir de una torre de ocho policubos y en esta ocasión cada pareja de peques debía de seleccionar cinco piezas y realizar una construcción. Posteriormente debían dibujarla en el papel y finalmente colorearla. Llama la atención la diferencia de los dibujos de cada pareja.

Aquí podéis ver un buen ejemplo de sus dibujos.

TALLER DE MATEMÁTICAS: SESIÓN 16 (4 AÑOS)

  Otra semana de talleres matemáticos y estas son las cuatro actividades propuestas. Comenzamos con los bloques lógicos que colocamos en el centro de la mesa. Nos gusta mucho utilizar esta caja de bloques lógicos de GOULA porque el tamaño es ideal para nuestras propuestas de los talleres. También colocamos cartulinas vacías y tarjetas con  diferentes bloques lógicos colocados en un espacio. deben reproducir el modelo de la tarjeta seleccionando primero los bloques lógicos adecuados y colocándolos en el sitio de la imagen. Aquí podéis descargar las imágenes, sond ehace muchos años y no tienen referencia. Descarga AQUÍ.

En el segundo taller realizamos estimaciones de capacidad. Preparamos una bandeja con diferentes recipientes: vasos, tazas, y botes. También colocamos una cesta llena de ositos contadores grandes. Les entregamos una lámina para apuntar, en principio la cantidad de ositos que pensaban que cabría en cada recipiente. A continuación lo llenan de ositos y escriben la cantidad real que cabe. Uno a uno repiten la misma actividad con cada recipiente. La lámina la podéis descargar AQUÍ.

Jugamos con los complementarios del 4 y 5: utilizamos las tarjetas de Ecole de Chrys para completar las cantidades de cada tira de objetos con las tarjetas correspondientes para completar la cantidad de 4 o 5 elementos según indica arriba. Los podéis descargar AQUÍ.

En el último taller reproducimos modelos de dibujos geométricos en las pizarras de rotuladores borrables. Es genial comprobar cómo captan la imagen y realizan su propia interpretación gráfica. POdéis descargar las tarjetas AQUÍ

TALLER DE MATEMÁTICAS: SESIÓN 15 (4 AÑOS)

 

  

Esats son las propuestas de esta semana para los talleres matemáticos. Comenzamos con la búsqueda de círculos concentricos de diferentes tamaños para ordenarlos de mayor a menor. La actividad está planteada en dos fases: en la primera todos han de buscar los círculos de un único color y ordenarlos. Una vez que todos los han hecho, los vuelven a mezclar y colocar sobre la bandeja. En la segunda opción deben realizar la misma actividad pero con círculos de diferentes colores.

Para nuestra propuesta de numeración hemos utilizado el dominó de puntos gordos de diferente color para cada cantidad. Colocamos todas las fichas sobre la alfombra y en una mesa aparte las tarjetas de asociación de cantidades y grafías de @mderecursos. Cada peque ha de coger tres tarjetas, llevarlas a su sitio y buscar las fichas correspondientes. En ocasiones les falta una ficha porque han de darse cuenta que la tiene su compañero utilizando en una tarjeta contraria (3-4/4-3). Una vez comprobado que esta correcto (se corrigen entre ellos), cambian las tarjetas y vuelta a empezar.

En el tercer taller reproducimos modelos de figuras y dibujos creados con pinchitos. Las tarjetas que hemos utilizado son de Pépinette à l'ecole y podéis encontrar el documento de descarga AQUÍ. 

En el último taller hemos programado con el robot DOC. Cada peque debe seleccionar una tarjeta con uno de los alimentos de los caballos. Construye el nombre de dicho alimento intriduciendo los dados de letras en limpiapipas. Una vez hecho esto, programan un recorrido de DOC para llevarlo a la imagen del alimento que han escogido.

TALLER DE MATEMÁTICAS: SESIÓN 14 (4 AÑOS)

 

CONSTRUCCIONES MAGNÉTICAS: primera toma de contacto con los Geomag. Es un material formado por varillas magnéticas, bolas metálicas y bases con diferentes formas que les permiten realizar construcciones en 2D y 3D. En esta ocasión han descubierto y comenzado a experimentar con este material.            

ORDENAMOS OBJETOS SEGÚN SU PESO: preparamos de nuevo las balanzas para comparar el peso de tres elementos como son dos tapones de corcho, un adoquin de cerámica y una canica gorda. Los colocamos dentro de tres pequeñas tazas transparentes junto a un cuenco lleno de macarrones. La propuesta consistía en pesar cada elemento con los macarrones y meterlos dentro de su taza. Posteriormente ordenar las tres tazas según la cantidad necesaria de macarrones que han necesitado para cada elemento, de mayor a menor o de menor a mayor.

TALLER DE SIMETRÍA: terminamos la serie de sesiones en torno a la simetria centrándonos en nuestro cuerpo entero. Seguimos descrubriendo nuestro cuerpo por fuera y tomando conciencia de la cabeza, tronco y extremidades: cuántas partes tenemos duplicadas, cuáles únicas, sus nombres, para que las utilizamos, dónde están colocadas... Continuamos pegando la mitad de nuestra foto partida por la mitad para dibujar la parte que falta y completar la imagen.

Aquí podéis ver algunos de sus dibujos.

CASITAS DE DESCOMPOSICIÓN: descomponemos los números del 3 al 5 utilizando pequeñas fichas y las casitas de descomposición creadas a partir de las de @descubriendo.estrellas. Estamos comenzando a hacerlo solos así que se ayudan entre ellos.

TALLERES MATEMÁTICOS (4 AÑOS): ESPECIAL LEGO EDUCATION

 

Durante dos semanas hemos realizado unos talleres de LEGO muy especiales gracias a @robotic_castellon. Nos prestaron seis cajas de piezas pequeñas de lego con bases de juego y tres cajas de piezas grandes con piezas especiales de engranajes, ruedas etc. Como podéis ver en las imágenes las colocamos en dos espacios del aula: una mesa grande y las alfombras grandes de juego. Durante el tiempo de la entrada relajada y el taller de matemáticas, varios días a la semana, se organizaron ellos solos para jugar libremente. Lo cierto es que no se escuchaba más que el ruido de las piezas y se cambiaban de espacio tranquilamente sin crear conflictos y respetando sus construcciones. Como ya ocurrió el curso pasado han disfrutado muchísimo y les agradecemos mucho la oportunidad de experimentar con estos materiales.

TALLER MATEMÁTICAS: SESIÓN 13 (4 AÑOS)

 

  

Estas son las cuatro propuestas que preparamos para la sesión 12 de matemáticas de nuestros talleres. 

El UNO: comenzamos familiarizándonos con las cartas del UNO antes de empezar a jugar con ellas. Para ello comenzamos realizando tres clasificaciones de las cartas principales (descartando las especiales):  

- clasificamos las cartas según sus colores.  

- clasificamos las cartas según el número.

- clasificamos las cartas atendiendo a ambos criterios: número y color.

En otra sesión comenzaremos a jugar con ellas.

CUERPOS GEOMÉTRICOS: repetimos la propuesta de crear formas geométricas con bolitas de plastilina y palillos pero en esta ocasión utilizamos las tarjetas de modelos en 3D. También dejamos a asu disposición las tarjetas de 3D para aquellos a los que les resultara más difícil. Las tarjetas que utilizo son de hace tiempo y no tienen marca de autoría pero os dejo estas de Mumuchu que podéis descargar en este enlace AQUÍ.

BÁSCULA Y LÍQUIDOS: seguimos experimentando con la báscula y los pesos pero en esta ocasión utilizamos agua para comparar los pesos. Colocamos dos tazas llenas de agua con la que realizan los trasvases para comprobar cuánta se necesito con cada pesa.

MODELOS CON GOMAS: utilizamos la motricidad fina para colocar las pequeñas gomas sobre nuestros dedos repoduciendo los modelos de las tarjetas. Podéis encontrar las tarjetas en este enlace (AQUÍ).

TALLER DE MATEMÁTICAS: SESIÓN 12 (4 AÑOS)

Estas son las cuatro propuestas del taller de matemáticas de esta semana:

- Comenzamos con el taller de simetría. Después de unas sesiones en als que estuvimos realizando juegos con la simetría utilizando imágenes de diferentes objetos planteamos una nueva sesión en torno a nuestro cuerpo. Utilizamos una caja grande de cartón con la que tapamos la mitad del cuerpo de un compañero de tal manera que pudimos observar diferentes coas: el cuerpo queda dividido externamente en dos partes, tenemos partes del cuerpo duplicadas y otras únicas.

- En segundo lugar, les presentamos sus fotos grandes que cortamos por la mitad. Jugamos repartiendo una mitad a cada uno para por un lado buscar la mitad que les falta de su cara y por otro buscar al compañero que tiene la mitad que les falta.

- En tercer lugar , pegamos una de las mitades en una cartulina y dibujamos la otra mitad que falta hasta completar nuestra cara y posteriormente las coloreamos.  

En el segundo taller hemos realizado construcciones con las piezas del cubo nuevo. Para ello hemos preparado unas tarjetas en las que se utilizan siempre diferentes piezas de tal manera que primero deben localizar las piezas que aparecen y posteriormente reproducir la posición como en el modelo. Las tarjetas las podéis decargar AQUÍ.   

El tercer taller consistía en modelar los números con plastilina colocándolos dentro de las cuadrículas de la plantilla. En esta ocasión les hemos dado la plantilla del 0 al 5 pero en el documento encontraréis también la plantilla del 6 al 10. La podéis descargar AQUÍ.

En el cuarto taller hemos clasificado tarjetas en dos grupos atendiendo a diferentes criterios relacionados con la medida: grande/pequeño, alto/bajo, ancho/estrecho, lleno/vacío, pesado/ligero y largo/corto. Colocamos las dos tarjetas indicadoras de la categoría y debajo las vamos clasificando. Las tarjetas son de un material de editorial de hace muchísimos años.