TRES JUEGOS DE MEDIDA PARA 3 AÑOS

Poco a poco camos realizando propuestas que acerquen a los peques al bloque de lógica matemáticas de medida. Os enseñamos tres de esas actividades. 

Grande, mediano y pequeño. Comenzamos por la clasificación de objetos en tres medidas: grande, mediano y pequeño. Preparamos en una bandeja tres piezas de fieltro de toalla de tres tamaños diferentes. Metemos en un recipiente ocho elementos en tres tamaños cada uno de ellos: un clip, un osito contador, una perla, un rulo, una bobina de madera, una anilla de plástico, un botón de madera y una pinza de papeles. Cada uno de estos objetos los hemos buscado en tres tamaños y cada peque ha de color en el fieltro de toalla pequeño los objetos pequeños, en el fieltro mediano los objetos medianos y en el fieltro grande los objetos grandes.

Gusanos de lóngitud: realizamos clasificaciones con estos simpáticos animales contadores. En la primera sesión les dejamos que ellos mismos al ir colocando los gusanos sin directrices decidan cuál es la primera clasificación, que en este caso fue por colores. En la siguiente sesión la clasificación la realizamos agrupando los gusanos por tamaños. También seleccionamos un gusano de cada tamaño y los ordenamos de menor a mayor.

Churros y bolas de diferentes medidas: realizamos una propuesta de medida utilizando plastilina neón y luz negra. Cada peque escogíó una bola de plastilina neón y debían modelar tres bolas (una grande, una mediana y una pequeña) y tres churros (uno corto, uno mediano y uno largo). Poco a poco todos los peques fueron realizando sus bolas y churros. Y disfrutamos muchísimo en un ambiente d elos más relajado.

LONGITUD: COMPARACIONES Y ORDENACIONES

 

Ya hemos comenzado a realizar actividades de los diferentes bloques matemáticos, que ayuden a los peques a desarrollar las habilidades necesarias que les permitirán realizar, de manera lo más autónoma posible, los talleres que prepararemos más adelante. En esta actividad hemos cogido barras de cartón de diferentes longitudes y hemos realizado dos actividades.  

En la primera actividad comparamos las barras de dos a dos de forma que en nuestras conversaciones aparecen muchas expresiones matemáticas como: el más largo, más corto que, el más corto, son iguales... Uno a uno fueron saliendo a  la asamblea para seleccionar una de las dos barras según la pregunta que les fuera haciendo.

En la siguiente actividad les entregamos cuatro barras de diferente longitud y las debían ordenar de menor a menor pero colocándolas en el borde de la alfombra para poder compararlas correctamente. En esta primera actividad para mí era más importante que aprendieran a colocar bien las barras en el borde que ordenarlas bien. Eso ya era un plus jejeje.

TALLERES DE MATEMATICAS 4 AÑOS (CURSO 23-24)

Como ya os hemos contado en muchas ocasiones trabajamos las matemáticas de forma manipulativa. Realizamos actividades que nos permitan trabajar todos los contenidos matemáticos en diferentes momentos de las jornada:

- La asamblea: durante las rutinas de la mañana.

- En juegos en gran grupo en la asamblea.

- Durante la entrada relajada.

- En las sesiones de nuestro proyectos.

- En momentos de libre circulación y por supuesto en...

- los talleres matemáticos. 

El curso pasado, desde finales de octubre hasta finales del mes de mayo, realizamos 17 sesiones de talleres matemáticos rotativos. En cada una de estas sesiones solemos preparar una propuesta de cada uno de los bloques de contenidos matemáticos: lógica-matemática, medida, numeración y representación espacial y geometría. En estas propuestas planteamos actividades cuyas habilidades necesarias ya hayamos practicado en actividades en otros momentos previos. También realizamos dos sesiones de talleres especiales como la sesión de Lego Education, los talleres navideño y de carnaval. 

En esta entrada hay una recopilación de todos los talleres que realizamos el curso pasado. Pinchando sobre cada título podéis acceder a cada entrada específica donde encontraréis enlaces a los diferentes recursos utilizados. 

SESIÓN 1

Equivalencias uno a uno con la baraja de cartas.

Series de colores con tapas de rotuladores.

Modelamos churros de plastilina de más bajo a más alto.

Programamos recorridos con la Bee Bot.

SESIÓN 2

Resaques metálicos Montessori.

Ficha del dossier de numeración y puzles de animales Montessori.

Cohetes numéricos.

Modelamos churros tanlargos como las reglas.

SESIÓN 3

Torres numéricas de policubos.

Puzles y jugeos varios del rincón de lógica-matemática.

Láminas de atención de otoño.

Ruleta de las formas geométricas.

SESIÓN 4

Ordenamos regletas de cartón.

Reproducimos modelos con palos de polo.

Series de eslabones de cadenas.

Serie numérica del 1 al 5: ¿qué número falta?

SESIÓN 5

Casitas de numeración.

Grafía de los números con policubos y palos de polo.

Set de construcciones de 3D.

Series con ositos contadores.

SESIÓN 6

Cilindros sin botón Montessori.

Juegos varios de nuestro rincón de lógica-matemática.

Juegos varios de nuestro espacio de numeración.

Robótica con el panel de DOC.

SESIÓN 7

Läminas de búsqueda de bloques lógicos.

Ordenamos secuencias temporales.

Serie numérica del 1 al 10 con pinchitos.

Programamos secuencias con el robot DOC.

SESIÓN 8

Láminas de atención y conteo.

Medimos la longitud de varios objetso con fichas.

Cuadros de doble entrada.

Pirámides de circo

SESIÓN 9

Búsqueda de bloques lógicos.

Construcción de formas geométricas con palillos y plastilina.

Compara pesos de objetos con la balanza.

Tren de las decenas: complementarios del 10.

SESIÓN 10

Medidas de distancias con policubos.

Los colores de las frutas: caja de color nº 2 Montessori

Complementarios: ¿cuántos faltan?

Representación gráfica de una torre de policubos.

SESIÓN 11

Juegos de simetría con tarjetas.

Juegos varios en formato carpeta.

Construcciones con policubos según flechas y cantidad.

Experimentamos con balanza, pesas y garbanzos.

SESIÓN 12

Simetría de la cara.

Reproducción de modelos con construcciones.

Modelamos los números con plastilina.

Clasificación de tarjetas atendiendo a diferentes magnitudes.

SESIÓN 13

Clasificamos y ordenamos las cartas del UNO.

Construcción de cuerpos geométricos con palillos y plastilina.

Experimentación con balanza, pesas y líquidos.

Juego de las gomas y las manos.

SESIÓN 14

Construcciones magnéticas: Geomag.

Ordenamos objetos según su peso usando la báscula.

Simetría de nuestro cuerpo.

Casitas de descomposición del 3 al 5.

SESIÓN 15

Ordenamos círculos concéntricos.

Asociación cantidad y grafía con fichas de parchís.

Reproducción de figuras con pinchitos.

Robótica con DOC.

SESIÓN 16

Topología con bloques lógicos.

Estimación de capacidad con ositos contadores.

Complementarios del 4 y 5.

Reproducción de modelos de dibujos geométricos.

SESIÓN 17

Búsqueda de diferencias.

Juegos con Sumblox.

Medimos con regla y marcamos la opción correcta.

Representación gráfica de construcciones con cinco piezas. 

CUATRO JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: SECUENCIAS TEMPORALES Y ORIENTACIÓN ESPACIAL

 

En el área de matemáticas de la clase tenemos dos zonas: una con las propuestas de numeración y otra con los juegos de lógica-matemática. Hoy os enseñamos cuatro de los juegos que tienen o han tenido a su disposición a lo largo de este trimestre. Comenzamos con Piks Oppi un juego de construcción formado por varias bases de madera de diferentes formas y conos de silicona de tres colores y tamaños. Con todas estas piezas pueden construir diferentes estructuras teniendo siempre en cuenta que deben logar el equilibrio suficiente para que no se caigan, es decir que deben pensar y probar donde colocar los conos que sujetarán las diferentes bases. En 3 años les resultó difícil pero ahora en 4 años ya logran hacer diferentes estructuras.

Seguimos con Antes y después un juego de secuencias temporales. Sobre una plantilla negra deben colocar las tres tarjetas que corresponden a una misma secuencia guiándose por el color de la parte superior. Una vez ordenadas colocan encima la tira auto evaluadora para comprobar si la han ordenado correctamente, aunque también la pueden colocar antes. En la bandeja que tienen a su disposición sólo les pongo tres secuencias y las vamos cambiando poco a poco. Es un juego que me ha gustado mucho.

En tercer lugar, el juego de flechas y posiciones. Sobre una base de madera con 12 huecos han de colocar las piezas redondas de madera según la tarjeta de modelo escogida. Para ello deben tener en cuenta no sólo el orden de los colores sino también la dirección hacia la que señala la flecha. Un juego de atención y orientación espacial, más difícil de lo que parece. Les dejamos dos tarjetas de modelos (por delante y por detrás) y las vamos cambiando. 

Para terminar os enseñamos Logic parque: un juego en el que deben colocar las piezas de madera según el modelo escogido. Colocamos las bases del juego y escogemos una tarjeta con tres niveles de dificultad graduados. Les ha gustado mucho y han de prestar mucha atención no sólo al lugar que ocupa cada pieza sino a la posición para que puedan meter o no el osito en su interior. 

NUESTRA PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS MANIPULATIVA (CURSO 23-24)

Como todos los años comenzamos el curso con varias recopilaciones de programaciones y recursos que utilizamos a diario. En esta ocasión es el turno de "Procesando matemáticas: una programación de matemáticas para Educación Infantil". He actualizado todos los enlaces porque en entradas anteriores estaban ya inactivos.       

Esta programación que tan buenos resultados nos ha dado la elaboramos conjuntamente  Ana "Un proyecto de maestra", Marta "Tresquatreicinc" y yo misma Miren "La clase de Miren". Hace ya unos años que unimos nuestra experiencia, inquietudes, dudas e ilusiones para elaborar esta programación matemática para educación infantil que nos permitiera abandonar los libros de texto y sobre todo y más importante, planificar las actividades matemáticas en nuestras aulas de la manera más manipulativa posible.  

Evidentemente por los años que hace que la realizamos no está adaptada a la LOMLOE pero es una muy buena guía para preparar situaciones de aprendizaje en torno a los contenidos matemáticos. También es importante tener claro que es una programación muy completa y que sirve de orientación, cada uno debe adaptarla a su realidad (alumnos, aula y centro) y a su forma de trabajar.  

Os dejo el documento integro para poderlo descargar.

Esta programación normalmente la hemos trabajado acompañada (pero no es imprescindible) de estos cuadernos preparados para los niveles de 4 y 5 años, puesto que consideramos que en tres años no es necesario comenzar con este tipo de cuadernos. Así que os dejo el dossier de 5 años realizado por mi compañera Marta Montero del blog “Tresquatreicinc” y presentado en su entrada “I si deixem les fitxes només per a P5”. Pinchad sobre las imágenes de las portadas.

Y para aquellos que este año estén en el nivel de 4 años también os dejo el enlace para poder descargar el dossier de 4 años Numeración y alguna cosa más que realizamos conjuntamente Marta y yo. Pinchar sobre las imágenes de las portadas.

Y finalmente como complemento a toda esta programación también tenemos unos tableros de pinterest relacionados específicamente con los diferentes bloques matemáticos sobre los que se basa y cuyo enlace también os dejo continuación.

Visita el perfil de Miren de Pinterest.

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEÑO

Hace tiempo que teníamos ganas de conseguir un juego en concreto para trabajar los tamaños de los objetos de manera manipulativa pero que su precio me parecía excesivo, así que decidimos buscar los materiales y prepararlo nosotras. Fuimos buscando materiales cotidianos, a poder ser del mismo color y de los que encontráramos tres tamaños diferentes. Y poco a poco fuimos recopilando objetos hasta encontrar: botones de madera, pinzas de pala, bobinas de madera, rulos del pelo, anillas de plástico, clips, perlas y ositos de plástico.  

Para poder jugar de manera autónoma hemos preparado tres trozos de fieltro de toalla en tres tamaños colocados en una bandeja de madera junto a un contenedor en el que hemos colocado todos los objetos. Primero lo presentamos en gran grupo y dejamos que al observar el material ellos nos expliquen qué creen que debemos hacer y entre todos realizamos la actividad. Posteriormente lo dejamos a su disposición para que puedan jugar libremente.

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL: SECUENCIAS DE RUTINAS DIARIAS

 

Es muy importante propiciar situaciones en los que estimulemos la expresión oral de nuestros peques de 3 años. Todavía a esta edad en clase son unos cuantos los que se comunican utilizando monosílabos e incluso señas y a otros les cuesta por vergüenza. Hoy os presentamos uno de los materiales que hemos comenzado a utilizar este curso, las secuencias de rutinas diarias: al levantarnos por la mañana, al acostarnos, para prepararnos y salir para el cole... El juego contiene cinco secuencias de cuatro imágenes que por la parte posterior tienen una marca de autocorrección.    

  

Nosotros hemos comenzado a ordenar las secuencias pero utilizando solo tres imágenes de las secuencias. No solo describimos lo que se ve en cada imagen sino que también las ordenamos aunque ellos a veces las ordenan de diferente forma creando nuevas historias y también son válidas, además también vamos aprendiendo a explicar acontecimientos que van antes o después. El juego de las secuencias de rutinas diarias lo hemos conseguido en Bonicos.

NUESTRA PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS CURSO 22-23

Como todos los años comenzamos el curso con varias recopilaciones de programaciones y recursos que utilizamos a diario. En esta ocasión es el turno de "Procesando matemáticas: una programación de matemáticas para Educación Infantil".      

Esta programación que tan buenos resultados nos ha dado la elaboramos conjuntamente  Ana "Un proyecto de maestra", Marta "Tresquatreicinc" y yo misma Miren "La clase de Miren". Hace ya unos años que unimos nuestra experiencia, inquietudes, dudas e ilusiones para elaborar esta programación matemática para educación infantil que nos permitiera abandonar los libros de texto y sobre todo y más importante, planificar las actividades matemáticas en nuestras aulas de la manera más manipulativa posible.  

Evidentemente por los años que hace que la realizamos no está adaptada a la LOMLOE pero es una muy buena guía para preparar situaciones de aprendizaje en torno a los contenidos matemáticos. También es importante tener claro que es una programación muy completa y que sirve de orientación, cada uno debe adaptarla a su realidad y a su forma de trabajar.  

Os dejo el documento integro para poderlo descargar.

Esta programación normalmente la hemos trabajado acompañada (pero no es imprescindible) de estos cuadernos preparados para los niveles de 4 y 5 años, puesto que consideramos que en tres años no es necesario comenzar con este tipo de cuadernos. Así que os dejo el dossier de 5 años realizado por mi compañera Marta Montero del blog “Tresquatreicinc” y presentado en su entrada “I si deixem les fitxes només per a P5”.

Y para aquellos que este año estén en el nivel de 4 años también os dejo el enlace para poder descargar el dossier de 4 años Numeración y alguna cosa más que realizamos conjuntamente Marta y yo.

Y finalmente como complemento a toda esta programación también tenemos unos tableros de pinterest relacionados específicamente con los diferentes bloques matemáticos sobre los que se basa y cuyo enlace también os dejo continuación.

Visita el perfil de Miren de Pinterest.

TALLER DE MATEMÁTICAS: ROBÓTICA, SIMETRÍAS, CUADROS DE DOBLE ENTRADA Y CILINDROS CON BOTÓN.

 

Hay algunas propuestas de lógica-matemática del curso pasado que se quedaron en el tintero y que poco a poco os seguiremos mostrando. Es el caso de estos talleres matemáticos formados por las cuatro propuestas que os explicamos a continuación.

Cilindros con botón y antifaces: colocamos los cuatro bloques de madera en diferentes espacios junto a un antifaz. Una actividad que ya les resulta muy sencilla pasa a ser de nuevo un reto simplemente añadiéndole un antifaz. Los cilindros nos permiten trabajar la medida con sus variaciones en el tamaño de la altura y el diámetro. Los cilindros con botón  son de Bonicos.

Bee Bot y el panel de "La leyenda de Sant Jordi": a cada equipo le entregamos las imágenes del cuento para meterlas en el orden que escogieran en los diferentes bolsillos del panel transparente. Posteriormente cuentan la historia llevando el robot a la imagen correspondiente hasta completar la historia. Cuento y recorrido en equipo.

Cuadros de doble entrada: colocamos en la mesa de grupo seis cuadros de doble entrada de diferentes elementos: figuras geométricas y números, figuras geométricas combinadas, números y colores, objetos... Cada peque retira las fichas que están sujetas con velcro, las mezcla y vuelve a colocar cada una en su lugar correspondiente.

Tarjetas de simetría: colocamos un montón de tarjetas de simetría agrupadas según los objetos que aparecen (cactus, globos, ardillas, helados...). Los peques han de montar el objeto completo fijándose muy bien en los detalles.