DOSSIER DEL PROYECTO MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Damos por terminado nuestro proyecto de medios de comunicación compartiendo el pequeño dossier que han elaborado los peques durante su realización. Como siempre digo en mis formaciones en las fichas del proyecto reflejamos la consecución del trabajo hecho y de los contenidos aprendidos. Pero... en ningún caso todo lo aprendido y trabajado queda recogido ahí. Sólo es una pequeña parte de ello. Os dejamos el dossier original por si os puede servir y uno realizado. Ha sido un proyecto en el que hemos disfrutado mucho.        

Proyecto original: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Proyecto hecho: MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

  

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: ESCRIBIMOS NUESTRO PERIÓDICO

 

Desde que comenzamos el proyecto de medios de comunicación planteamos que el producto final sería un periódico en el que dejaríamos plasmados los contenidos y actividades principales realizadas durante este tiempo. Algunas de estas actividades estuvieron directamente relacionadas con los periódicos. Ya os enseñamos cómo escogimos el nombre y logotipo de nuestro periódico.       

  

En otras de las actividades buscamos noticias de tres secciones que siempre solemos encontrar en un periódicos: noticias de deportes, el tiempo atmosférico y pasatiempos. Cogimos todos los periódicos, buscamos las noticias, las recortamos y las pegamos en tres trozos de papel continuo agrupándolas. Por supuesto, posteriormente también preparamos estas secciones en nuestro periódico.  

Aquí os dejamos algunas imágenes de los peques preparando las diferentes noticias que han pasado a formar parte del periódico. Cada noticia la han preparado dos o tres alumnos después de haberlas trabajado en gran grupo. 

Y para terminar, aquí os dejamos nuestro periódico terminado. Un producto final del que cada peque se llevará una copia a casa y del que estamos muy orgullosos.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA RADIO

 

Llega el turno de la radio, un medio de comunicación que después de varias conversaciones observamos que pocos de nuestros alumnos escuchan en un aparato de radio clásico. Si que tienen claro algunos de los programas que podemos escuchar en ella como son los musicales, las noticias y deportivos. Actualmente para muchos es más frecuente escuchar la radio a través del móvil.       

Comenzamos sintonizando diferentes fragmentos de programas de radio  y comprobamos qué sentidos necesitamos para escuchar la radio. Como podemos seguir escuchándola aunque nos tapemos la boca, nariz... A continuación, planteamos la posibilidad de grabar nuestro propio programa de radio.  Decidimos hacerlo en dos grupo más reducidos y que fuera un programa musical. Desde el nivel de tres años hemos ido aprendiendo diferentes rimas con movimiento de Tamara Chubarovsky y decidimos recitarlas para preparar un programa musical. 

Cada equipo escogió tres rimas para preparar su programa, en una actividad que realizaron con Belén. Cuando ya estaban grabadas nos juntamos todos y cada equipo escucho el programa del otro grupo. La actividad nos ha encantado a todos y aquí os dejamos las dos grabaciones.

Miren Pardo · El planeta radio 1

Miren Pardo · El planeta radio 2

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PREPARAMOS POSTALES CON LA MAGIA DEL CHROMA

 

Como portada de nuestro dossier del proyecto de los medios de comunicación decidimos preparar nuestras propias postales. Aunque es un tipo de medio de comunicación que ya apenas se usa estuvimos viendo diferentes postales y les explicamos que era un tipo de medio que se utilizaba sobre todo para mandar recuerdos cuando se iba de viaje, En las postales aparecían imágenes del lugar de vacaciones y por eso decidimos escoger nuestros destinos de viaje para crear las imágenes de nuestras postales.  

Nos organizamos en parejas y tríos, escogimos la imagen de nuestro destino en google y la descargamos. Preparamos la tele verde para el chroma y utilizamos la app chromavide, muy intuitiva y sencilla. Nosotras realizamos una foto de cada equipo con su fondo escogido y posteriormente entre ellos mismos se hicieron fotos individuales para la postal.

Imprimimos todas las imágenes individuales y cada peque las pegó en su postal. Para terminar escribieron su nombre y apellido y se inventaron el dibujo de su sello. Sellos ya habíamos visto muchos cuando trabajamos la carta así que les gustó mucho hacerlo.

Aquí tenéis todas las fotos de grupo. La magia del chroma siempre les gusta.

Han quedado fantásticas.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: EL TELÉFONO

 

  Sin duda alguna el medio de comunicación con el que los peques están más familiarizado es el teléfono. Presentamos en clase teléfonos fijos de diferentes épocas y lo primero que descubrimos es que muchos de ellos no tiene teléfono fijo en casa y no habían visto uno así. Los ordenamos del más antiguo al más moderno y aprendimos cómo marcar los números en cada uno de ellos. Los colocamos en una estantería para poder preparar nuestra propia centralita y para poder llamarnos entre nosotros preparamos tarjetas inventándonos nuestros números. Observamos la lista de teléfonos de la clase para saber por qué número suelen empezar los números de las familias.      

También hemos elaborado teléfonos con vasos de yogur y lana y comprobamos lo bien que funcionan.

Hemos aprendido muchas cosas sobre los teléfonos: comparando las partes de los móviles fijos y móviles, entendiendo que el fijo ha de estar conectado por cable a la pared y los móviles no, que los móviles nos permiten usar apps, hacer videollamadas, ver dibujos, mandar mails etc. Terminamos realizándonos selfies con el móvil por parejas para pegar en nuestra lámina individual del dossier.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA CARTA

 

Poco a poco vamos aprendiendo sobre los medios de comunicación e intentamos hacerlo de la manera más significativa posible. Le llega el turno a las cartas y comenzamos observando una carta cada una. Les entregamos unas cartas recibidas por la misma persona de tal manera que la dirección del remitente era igual para todos, algo de lo que ellos se fueron dando cuenta al leerlas. En cambio el nombre y dirección del remitente era diferente para todos. También pudimos observar la variedad de sellos, no solo por el dibujo sino también por las etiquetas que sustituyen al sello.  

Después de observar muy bien todas las cartas decidimos escribir la nuestra y mandarla a casa. Para ello cada peque trajo su dirección apuntada en un pequeño papel que volvió a escribir en el destinatario de su sobre.

El siguiente paso fue escribir la carta y comenzamos diferenciando las partes que a componen. En gran grupo escribimos la fecha, saludo y despedida. Aprendimos a crear nuestra propia firma y terminamos escribiendo el cuerpo de la carta. Cada peque decidió a quien quería escribir su carta.

El último paso fue meter la carta en el sobre, escribir el remitente (decidimos poner la dirección del colegio) y pegar el sello. Solo nos faltaba llevar las cartas al buzón para echarlas y esa era la idea, una excursión al buzón más cercano, pero... nos encontramos con que el buzón más cercanos lo han quitado así que tuvo que ser Belén quien llevara todas nuestras cartas al buzón. Unos días después las cartas fueron llegando a casa y la actividad ha sido todo un éxito.

Terminamos rellenando una ficha con las partes principales de una carta para nuestro dossier individual.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: VÍDEOLLAMADA Y CORREO ELECTRÓNICO

Continuamos con nuestro proyecto y nos encontramos con una sorpresa casi al volver de Navidad y es que el grupo tuvo que pasar una semana en cuarentena. Así que dimos un giro a nuestra programación y nos centramos en los medios de comunicación que nos permitieran mantenernos comunicados durante esa semana: el correo electrónico y la videollamada. Cuando ya faltaban unos cuantos compañeros les escribimos un mail entre todos en clase para que nos pudieran contestar desde casa.

Sin embargo. al día siguiente ya se tuvieron que quedar todos en casa así que encargamos dos tareas para el proyecto que podrían realizar desde casa y les permitiría aprender de manera significativa estos medios de comunicación. En primer lugar debían mandarnos un mail a Belén y a mi que después nosotras les contestaríamos: tenían que saludar, escribirnos el mensaje y despedirse. Abajo os dejamos unos ejemplos de los mensajes geniales que nos escribieron.

La segunda tarea consistía en participar en una vídeo llamada y para ello convocamos dos diarias a las que se podían conectar todos los peques que quisieran. A lo largo de la semana fueron muchos los que se fueron conectando y nos contaron cómo lo estaban pasando.

Cuando volvimos al cole aprendimos los nombres de las partes principales que forman un correo electrónico rellenando esta ficha para nuestro dossier individual.

¿POR QUÉ LOS PERIÓDICOS TIENEN UN NOMBRE?: ESCOGEMOS EL NUESTRO

Seguimos nuestra aventura con los medios de comunicación investigando sobre los periódicos. Para ellos comenzamos observando todos el mismo periódico pero de diferentes días, en concreto El Mediterráneo. Repartimos un periódico de pareja y primero observamos la portada y nos dimos cuenta de que todos tenían el mismo nombre. A continuación, durante un buen rato fueron pasando páginas y descubriendo diferentes contenidos de un periódico: noticias, deportes, el tiempo atmosférico, publicidad, códigos QR, la programación de televisión... También se dieron cuenta de que las páginas eran muy grandes y difíciles de pasar, a medida que iban pasando páginas se les iban desmontando los periódicos. Otro detalle que aprendimos es que están hecho con papel y tinta y que esta tinta mancha pues al acabar esta actividad todos teníamos los dedos manchados.

En la siguiente sesión presentamos seis periódicos diferentes y rápidamente nos dijeron que dos de ellos eran de deportes. Planteamos un juego: Belén era la quiosquera que vende periódicos y ellos tenían que comprar un periódico. Evidentemente eso implicaba saludar a Belén, pedirle un periódico, coger el dinero necesario de la caja y despedirse correctamente. Al hacer este juego fue cuando se dieron cuenta de que los periódicos tienen un nombre diferentes para distinguirlos y necesario para poder pedir el que tu quieres. Y eso nos llevó a escoger un nombre para nuestro periódico.

Comenzamos escribiendo una lista con las propuestas de nombres para nuestro periódico. Uno a uno salieron a votar su opción favorita escogiendo por mayoría el nombre de "El planeta" que escribió el peque que lo propuso en la portada de nuestro periódico.

Para terminar decidimos diseñar un logotipo para el periódico. Cada uno realizó su diseño sin enseñárselo al resto. Los colocamos en la alfombra y votaron sus dos favoritos colocando una chapa debajo. Posteriormente realizamos un nueva votación sobre los tres con más votos y así seleccionamos al "conejo Lluna" que también colocó en el periódico su creador.

COMENZAMOS PROYECTO: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Este tercer trimestre hemos comenzado un nuevo trimestre y os contamos las primeras actividades realizadas. Encontramos un mensaje sobre la pizarra digital que nos invitaba a verlo utilizando una app del móvil de realidad aumentada que ya conocemos Halo AR. Al capturar la imagen con dicha app nos apareció un vídeo de Gustavo, el reportero más dicharachero de Barrio Sésamo invitándonos a conocerle y a hacer algo que teníamos que averiguar buscando cinco códigos QR repartidos por la clase.

  

Buscamos por la clase los cinco códigos QR y al escanearlos en cada uno de ellos nos apareció una letra mayúscula diferente: la I, R, D, I y la A. Para poder averiguar qué el lo que nos proponía hacer Gustavo el reportero realizamos diferentes combinaciones de palabras hasta llegar con la adecuada y descubrir la sorpresa. Gustavo, el reportero más dicharachero de Barrio Sésamo nos propone hacer nuestro propio diario o periódico. Y nos preparamos para ello... aunque eso os lo contamos en otra entrada.