AUTORRETRATOS SOBRE ACUARELAS

Desde el primer trimestre nos dibujamos como un rutina del encargado diaria pero, esta es la primera vez que lo hacemos para plasmarlo en una de nuestras sesiones de arte. Comenzamos pintando una base de acuarela dividiendo la cartulina en cuatro espacios. Los colores para rellenarlos los escogieron libremente.

Realizamos un dibujo del esquema corporal sobre folio blanco con rotulador negro que recortamos (esto lo hice yo) por el borde. Pegaron el dibujo sobre el fondo de acuarela. Recortaron las letras de su nombre y las pegaron ordenadas en un hueco de la lámina.

¡Así de geniales han quedado nuestro primeros auotorretratos artísticos!

LA CAJA DEL NOMBRE: TERCERA Y ÚLTIMA FASE

 

Ya hemos pasado a la tercera fase de las caja de nombre. Comenzamos con nuestra caja de tapones individual (fase 1), continuamos con la caja de pinzas individual (fase 2) y terminamos con la caja de pinzas grupal. Como ya os he dicho en muchas ocasiones tenemos unos carteles de equipos de la clase pero sólo los utilizamos para ocasiones organizativas: ir al baño en grupos, hacer desdobles...        

Para preparar las cajas del nombre grupales aprovechamos estos equipos. Preparé cuatro cajas transparentes a las que pegamos en la parte superior gomets rojos, amarillos, azules y verdes. Cada peque cogió su caja individual y construyó su nombre en la tarjeta con las pinzas. A continuación color a color los fueron guardando en su equipo correspondiente y así montamos las cuatro cajas.  

Ahora, antes de poder montar su nombre deben buscar las pinzas con las letras.

¡¡Ya son unos expertos!!

TALLER DE GRAFISMO: MI LETRA Y MI NOMBRE

Comenzamos preparando el fondo de la lámina. La hemos pintado arrastrando ceras duras tumbadas de diferentes colores. Lo hemos hecho sobre el suelo para que quede como una textura, como si fuera más rugoso.      

En la segunda sesión localizamos la lámina con la letra inicial de nuestra nombre y realizamos líneas horizontales utilizando rotuladores de colores. Después picamos la letra por el contorno exterior.

Para terminar pegamos la letra inicial en el fondo y construimos el nombre utilizando pequeñas letras en cuadrícula. Los que quisieron pudieron utilizar un modelo para guiarse.

Y así de geniales han quedado.

ASÍ COMENZAMOS A JUGAR CON NUESTRA FOTO Y NOMBRE

Hemos preparado las fotos en grande con su nombre escrito en mayúsculas detrás y la letra inicial en rojo diferenciándola del resto de letras del nombre. Comenzamos enseñando las fotos, sin ver la parte de atrás, para que los peques fueran reconociendo su imagen en las fotos y las fotos de sus compañeros. 

El siguiente paso fue comenzar a ver nuestros nombres escritos. Enseñamos la parte posterior de las fotos y comprobamos al girar quién se esconde tras cada uno de esos nombres. Después de varias veces ya empezamos a realizar juegos como los que os enseñamos hoy. 

En el primer juego colocamos todas las fotos boca abajo y de uno en uno salimos a la asamblea para buscar nuestro nombre. Evidentemente todavía no lo reconocen así que al dar la vuelta encuentran la foto de otro compañero, dicen su nombre y la vuelven a dejar boca abajo. Si prestan atención según levantan sus compañeros a lo mejor pueden localizar el suyo y cuando les toca ya saben donde está pero las primeras veces muchos ni se fijan en eso. Con este juego nos familiarizamos con nuestras fotos, nuestros nombres y los de nuestros compañeros.

En el segundo juego colocamos sobre la alfombra tres nombres que comiencen por sonidos diferentes y al lado colocamos los pulsadores de cuatro colores: Deben venir a la alfombra buscar su nombre y al localizarlo escogen el pulsador que quieren que suene. Si no lo encuentran a la primera tienen todas las oportunidades que necesiten, así que todos pueden tocas los pulsadores que es lo que más les gusta.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: LA CAJA DE TAPONES DE LOS NOMBRES

 

Ya hemos comenzado a realizar una de las actividades que promoción tras promoción llevo realizando desde hace muchísimos años. Comenzamos pidiendo a las familias que preparen con sus hijos/as una cajita del nombre. Simplemente deben coger un cartón de leche o zumo vacío, recortarlo y limpiarlo. Una vez seco lo pueden forrar para decorar como prefieran: papel de envolver, folio pintado, papel de periódico, pegatinas, rotuladores... la única condición es que lo hagan conjuntamente para que los peques también participen y sientan su caja como propia.  

Dentro de la caja hemos metido una foto suya con el nombre escrito detrás en mayúsculas y la letra inicial de otro color. También añadimos tantos tapones como letras tiene su nombre con las letras escritas encima y de nuevo uno de los tapones (el de la letra inicial) es de diferente color.

Cogen su caja, sacan la foto y los tapones y ordenan los tapones para construir su nombre. Una actividad sencilla que les encanta.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: BINGO-NOMBRE

 

Seguimos realizando juegos de lectoescritura a partir de nuestro nombre que nos permiten también trabajar la conciencia fonológica y nos divierten. Y sin duda uno de ellos es el BINGO-NOMBRE. A cada peque le entregó un papel con su nombre escrito que previamente ha de reconocer, algo que ya hacen todos, pero también nos ayuda a reconocer el nombre de nuestros compañeros.

A continuación meto en una cesta una letra de cada de nuestro abecedario móvil de madera y comienzo a sacarlas. Sin enseñarla emito el sonido de dicha letra para ver quién la reconoce en su nombre. Una vez que empiezan a nombrarla es el momento de enseñarla.

Los peques que tiene dicha letra en su nombre han de levantar la mano para que les entregue un gomet (o más si la tiene varias veces) y pegarlo sobre esa letra. A continuación coloca la letra delante de la pizarra vertical para que en todo momento podamos ver las que han salido. Una vez que completan su nombre han de gritar ¡BINGO! y lo guardan en su bandeja. Aquí ganan todos porque no paramos hasta que todos cantan bingo y les encanta.

APRENDEMOS A ESCRIBIR NUESTRO NOMBRE EN LAS "PIZARRAS MÁGICAS"

Seguimos realizando juegos de lectoescritura que nos acerquen sobre todo a nuestras letras, las de nuestro nombre. Como ya os enseñamos en una entrada anterior durante los primeros meses del curso hemos estado realizando juegos para identificar nuestro nombre e incluso construirlo con letras móviles de madera y tapones de plástico. Ahora os enseñamos el nuevo material  que hemos preparado para empezar a copiar nuestro nombre, cada uno a su ritmo.             

Hemos preparado una "pizarra mágica" para cada peque en la que tienen su nombre escrito arriba en una cuadrícula con la letra inicial en rojo y el resto en negro. Debajo tiene otra cuadrícula en blanco para poder copiar cada letra debajo. Al principio presentamos en varias sesiones las pizarras en la asamblea.

A continuación las seguimos utilizando en el rincón de lectoescritura. Cuando llegaban por la mañana durante el tiempo de entrada y juego libre se las encontraban en la mesa para poder copiar su nombre. Y lo cierto es que les encanta hacerlo. Utilizamos rotuladores azul claro porque luego se borran muy bien con una toallita.

Finalmente ya las hemos colocado en la pared el pasillo y van a copiar su nombre durante el rato que estamos almorzando. A medida que acaban de almorzar y salen al pasillo a guardar el almuerzo en su saquito también aprovechan para escribir su nombre en su pizarra.

Y poco a poco se empiezan a poder ver las primeras letras. Ahora mismo ellos ven las letras como dibujos y simplemente copian los trazos pero cada vez que ven que alguno de sus trazos ya se parece a sus letras se emocionan y me llaman corriendo para enseñármelo.

MESA SENSORIAL: LEGUMBRES, LETRAS Y NUESTRO NOMBRE

Otra actividad que hemos realizado en nuestra mesa sensorial ha sido buscar las letras que contienen nuestros nombres y ordenarlas para formarlo. Para ello volvimos a utilizar la mezcla de legumbres. Llenamos las bandejas de legumbres y las mezclamos con las letras mayúsculas pequeñas. Por parejas debían buscar las letras y colocarlas encima de la tapa.

Una vez ordenadas las letras, con el Ipad si querían podían hacer una foto de su nombre para comenzar a practicar.

El peque que quisiera podía coger la tarjeta de su nombre para utilizarlo de ayuda.

NUESTRO NOMBRE: UN TRABAJO "EN LA SOMBRA"

Durante todo este curso la base fundamental de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura ha sido  EL PROYECTO DEL NOMBRE. A través de muchas actividades, la mayoría realizadas en asamblea en gran grupo y con materiales manipulativos (letras móviles,  sus carteles medidoras, pinzas, tapones etc.):

• han conocido casi todas las letras del abecedario
• han descubierto la letra inicial de su nombre y la de sus compañeros
• han reconocido las letras que componen su nombre
• han diferenciado entre nombres largos y cortos
• han aprendido a contar las letras de los nombres
• han aprendido a saber si una letra está la primera, la última o en medio de un nombre
• y muchas cosas más.

Todo este trabajo es el que no se ve, porque no se plasma con fichas cada vez que realizábamos alguna actividad, sólo en algunas ocasiones para afianzar lo aprendido, para practicar la escritura de las letras. Realmente al final del curso lo único que se ve, que "realmente" se ve es si los enanos escriben su nombre, pero de poco sirve que escriban su nombre como un mero dibujo si detrás no está el trabajo diario de asamblea, de juegos que os he mencionado al principio. Han de ser capaces de saber realmente que su nombre no es sólo un dibujo que les identifica. Por eso aunque hoy vamos a hacer una comparativa final de cómo empezaron a escribir su nombre a principio de curso y cómo lo han acabado haciendo al final de curso, quiero resaltar el trabajo "en la sombra" que han realizado cada día.

¡¡ENHORABUENA CHICOS!!

Primero de todos os enseñamos la presentación que hicimos el mes de septiembre de 2013

El nostre nom from Miren

Y ahora os dejo unas imágenes con los carteles hechos en las últimas semanas de curso.
¡¡TODO UN CAMBIO!!

MEMORI DEL NOMBRE: JUGAMOS CON EL NOMBRE DE LOS COMPAÑEROS

Después de estos meses todos mis enanos reconocen su nombre, y además les encanta hacerlo. Ahora estamos jugando a identificar el nombre de nuestros compañeros, y lo hacemos utilizando nuestro MEMORI DEL NOMBRE. 

En esta ocasión colocamos las tarjetas de los nombre boca arriba, de manera que se puedan leer en todo momento. Las tarjetas de las fotos boca abajo para que cada uno levante una y se encuentre un compañero al azar. Una vez que levanta la tarjeta de la foto ha de buscar el nombre del compañero de la foto.

Una vez encontrado, se los enseñan a su "dueño" para ver si es correcto. Y vuelven a dejarlo colocando en este caso la foto sobre el nombre. 

PROYECTO DEL NOMBRE: "Decoramos nuestro nombre"

Durante todo el curso hemos estado realizando nuestro PROYECTO DEL NOMBRE. Todos mis enanos reconocen su nombre y casi todos saben escribirlo ya sin necesidad de tener un modelo. Ahora, poco a poco, vamos perfeccionando el trazo de cada una de las letras de su nombre y de los compañeros. Una de las últimas actividades que hemos realizado ha sido decorar nuestro nombre.    

Para ello primero tenían que encontrar la hoja con su nombre escrito. Después en una mesa preparamos diferentes materiales y les dimos una única indicación: cada letra de su nombre la tenían que decorar de manera diferente, pero como ellos quisieran. Una actividad muy sencilla que les encantó a todos.