jueves, 17 de septiembre de 2020

DÍA DEL PUNTO 2020: ZENTANGLE PARA NIÑOS

Ya son seis años los que llevamos celebrando en clase el DÍA INTERNACIONAL DEL PUNTO, una propuesta artística que se debe a Peter H. Reynolds, autor del cuento del mismo título EL PUNTO. Desde hace unos años numerosos países de todo el mundo celebran el "International Day Dot" el 15 de septiembre y de nuevo este curso lo he organizado conjuntamente con Ana Martinez de "3º ciclo na Maciñeira". Este año lo hemos preparado en varias sesiones.

PRIMERO:  Contamos el cuento "El punto" de Peter H. Reynolds, que  tenemos en la clase. Aquí os dejamos el cuento en vídeo contado por Beatriz Montero a petición del autor.



SEGUNDO: Hemos preparado nuestro propio cuadro de puntos utilizando un cuaderno de marcos dorados que les encantaron. Con estos cuadros tan geniales hemos inaugurado nuestro panel de exposiciones del taller de grafismo.

TERCERO: Hemos preparado la lámina de realidad aumentada de Quiver del día del punto realizando una línea vertical y otra horizontal para formar cuatro partes en el gran punto.


Hemos decorado cada una de las partes utilizando una plantilla de Zentangle para niños. El zentangle es una técnica de dibujo abstracto a partir de diferentes patrones que se utiliza para relajar y equilibrar la mente. Aquí os dejo el enlace donde he obtenido la lámina de descarga Zentangle Art for Kids.


Aquí podéis ver algunas de sus creaciones.


Finalmente utilizando las tablets y descargando la app QUIVER hemos escaneado nuestras lámina y hemos comprobado como nuestros puntos gracias a la Realidad Aumentada cobraban vida: giraban se multiplicaban, se convertían en un laberinto, bailaban...

miércoles, 16 de septiembre de 2020

TALLER DE GRAFISMO: REALIZAMOS CAMINOS ESQUIVANDO OBSTÁCULOS

 Hoy os enseñamos la última técnica de grafismo que realizamos antes del confinamiento. Muchos me preguntáis cómo inicio el taller en 3 años y estoy preparando una entrada intentando dar respuesta a ello y recopilando las técnicas del curso pasado. 

Comenzamos esta sesión pegando gomets repartidos por la hoja con la única consigna de que intentaran que estuvieran separados. Unos separaron más los gomets que otros.



A continuación colocamos las láminas en el caballete y preparamos los platos de pintura con un pincel corto en cada plato para que aprendan a usar un pincel con cada color. La técnica consistía en realizar líneas libremente por la lámina sin "atropellar" a los gomets. Debían intentar comenzar en un lado de la lámina y terminar en otro diferente pero también líneas cerradas.


Aquí tenéis algunos ejemplos de sus creaciones.
¡¡Son unos artistas!!

martes, 15 de septiembre de 2020

ASÍ HA SIDO NUESTRA PRIMERA SEMANA EN EL COLE


Esta ha sido nuestra primera semana en el cole. Pasados los nervios del inicio y emocionados de verse de nuevo juntos, la vuelta al cole ha sido mejor de lo que me esperaba. Por un lado es verdad que se nos ha hecho muy raro no estar todos, al haber una bajada de ratio se ha creado un grupo nuevo y les echamos en falta pero esperamos que pronto podamos estar todos juntos de nuevo. Por otro lado pensaba que yo misma me sentiría intranquila e insegura y no ha sido así, La verdad es que hemos vuelto normalizando lo más posible las medidas de nuestro protocolo a seguir y ellos lo han asumido muy bien  también.

Como ya os dije en una entrada anterior he intentado que se encontraran la clase lo más parecida a cuando empezamos el confinamiento y eso ha ayudado mucho a que nada más llegar pudiéramos iniciar una rutina de jornada como si no hubiera pasado el tiempo. Hoy os voy a enseñar imágenes de los momentos más significativos de una jornada. En la foto superior los podéis ver en los momentos de libre circulación por el aula. Me encanta observar y comprobar cómo son autónomos y ellos escogen su propio recorrido por los espacios seleccionando los materiales que más les atraen. Tenemos que seguir trabajando el tema de no molestar a los compañeros cuando están concentrados pero todo poco a poco.

En al foto de abajo podéis verlos en el momento del almuerzo que realizamos en clase antes de salir a nuestros corralitos. Salimos en horarios alternos para no juntar varios grupos. Por supuesto entre medias de todos estos momentos estamos todo el día lavándonos las manos jejeje.

 

Este año no podemos salir al patio grande porque no podemos juntarnos con compañeros de otros grupos pero tenemos la gran suerte de tener cada aula un corralito independiente y como podéis ver abajo aprovechamos para estar al aire libre y jugar todos juntos.

A continuación seguimos os enseñamos otro montón de imágenes en las que los peques estaban reencontrándose con los juegos que ya estuvieron disfrutando el curso pasado.


Y para terminar os enseñamos a los peques que se quedan a comedor que este año lo hacen en clase y que nos han sorprendido muchísimo por lo mayores que están y los bien que comen ellos solos. ¡¡Esperamos que el curso puedo seguir tan bien como esta semana!! y aprovecho para agradecer a las familias su colaboración en las entradas y salidas y en todo lo que les hemos estado pidiendo.

domingo, 13 de septiembre de 2020

ASÍ ES NUESTRA CLASE: CURSO 20-21

 

Sois muchas las personas que me habéis pedido que os enseñe cómo he organizado el aula este curso y por eso esta misma semana he fotografiado cada rincón del aula para poder hacerlo. Aunque he realizado algunos cambios imprescindibles he intentado que cuando llegaran los peques a clase se la encontrarán lo más parecida a cuando comenzó el confinamiento el curso pasado.

El orden tanto con respecto a los diferentes espacios como con los materiales que hay en ellos siempre es algo que me parece fundamental para conseguir la mayor autonomía posible de los alumnos. Siempre intento no colocar ningún material en cualquiera de los rincones o áreas que no haya sido previamente presentado en asamblea de gran grupo o pequeños grupos y por eso sólo se han encontrado los mismos materiales que ya conocían del curso pasado. Únicamente he sustituido la cocinita y sus complementos por la granja y los animales que es el material de juego simbólico que tenemos en el cole en el nivel de 4 años.

En la imagen de arriba podéis ver una panorámica de toda la clase pero el tipo de foto hace que parezca mucho más grande de los que es. Siempre me preguntan cómo tengo una clase tan grande y no es grande, es más bien pequeña pero retirar la mesa de maestra, colocar los muebles en las paredes, retirar algunas sillas y colocar muebles bajos son algunas de las cosas que ayudan a ganar espacio.

A continuación os enseño uno a uno los diferentes espacios preparados comenzando con nuestra zona de asamblea. Como podéis ver en la esquina junto a la puerta tenemos colocados todos los elementos para realizar las rutinas de la mañana. Más adelante os iré enseñando los materiales y elementos de cada uno de los espacios. En esta zona también tenemos la elipse Montessori donde realizamos las asambleas y presentaciones de materiales y la zona de ordenador y cañón, aunque el ordenador es muy viejito y la verdad es que ya empieza a fallar. 

Al lado de la derecha tenemos el área de lógica-matemática en el que tenemos una estantería baja con el material de numeración principalmente material Montessori y una estantería alta con materiales de lógica, atención, representación espacial... Normalmente tenemos sólo una zona de trabajo pero la mesa azul es la que usamos para la plastilina y de momento he decidido retirarla.

Siguiendo la rotación a la derecha nos encontramos el área sensorial y de juego simbólico donde encontramos la base de madera y césped con la granja y los animales. La estantería blanca en la que colocamos los materiales de área sensorial Montessori y la estantería de piezas sueltas, el arco iris Waldorf etc. Para terminar tenemos colocada la mesa de bandejas de Ikea en al que preparamos las propuestas sensoriales.

El siguiente espacio que hemos organizado es la biblioteca de aula colocada en un rincón tranquilo de la clase y con mucha luz. 

En la siguiente zona tiene dos espacios muy importantes: por un lado la mesa de la calma a la que pueden ir individualmente o por parejas y por otro lado el área de vida práctica. Sin duda este espacio fue con diferencia el más utilizado por los peques el curso pasado. En cada uno de los huecos de la estantería tienen una bandeja con una propuesta y las fotos de cada una de ellas para saber en todo momento cuál es lugar donde recogerlas.

Al otro lado de la puerta del baño tenemos el rincón del proyecto (que todavía está sin utilizar porque no hemos empezado ningún proyecto) y la mesa de luz. También podéis ver la zona de trabajo de mesa más grande para poder trabajar con media clase mientras la otra media circula con libertad por los espacios que so estoy enseñando.

Para terminar por orden de rotación que no de importancia, tenemos el espacio de lectoescritura donde están recogidas todas las propuestas relacionadas con estos contenidos: letras de lija, resaques metálicos, juegos de abecedario, juegos del nombre etc. También tenemos aquí la zona de alfombras de trabajo que utilizamos para colocarnos en el suelo y poder aprovechar todo el espacio del aula. 


Aquí tenéis a los peques esta primera semana en uno de los momentos de libre circulación en los que son libres de escoger el espacio, los compañeros y los materiales con los que quieren estar. Espero que este viaje por nuestra clase os haya servido de inspiración.

jueves, 10 de septiembre de 2020

ALFOMBRAS DE TRABAJO EN AMBIENTE MONTESSORI


Un elemento muy importante en el ambiente Montessori son las alfombras de trabajo. Una de las primeras cosas que adquirí para mi aula al empezar la formación Montessori  fue una alfombra grande para utilizar en las presentaciones en gran o pequeño grupo. Siempre he dicho que fue algo genial porque permitía sobre todo delimitar el espacio en el que se realizar dicha actividad pero también en el momento en que estiraba la alfombra en la zona de asamblea ya tenía su atención asegurada.

El curso pasado al preparar los distintos espacios de inspiración Montessori también preparé un par de zonas donde colocar alfombras de trabajo para que ellos pudieran utilizar de forma autónoma los materiales colocándolos sobre ellas. Estas alfombras no sólo les ayuda a delimitar el espacio donde realizar la actividad y por tanto extender todo el material sino también a que el resto de compañeros respete dicho espacio. Cuando los peques están en un momento de libre circulación y las alfombras están en diferentes espacios del aula ellos se mueven caminando alrededor de las alfombras y en ningún momento pisan el material ni molestan a un compañero. Esto es algo que realmente me sorprendió comprobar puesto que lo hacían casi por inercia, sin tener ni que decirlo.

Además cada peque es responsable de su propio trabajo pues no sólo ha de cuidarlo sino también recogerlo en su sitio correspondiente y volver a enrollar la alfombra y guardarla. Al principio es algo que les cuesta mucho y me pedían ayuda continuamente pero en el momento en el que aprendió a enrollarla el primero se empezaron a ayudar unos a otros.

Nosotros tenemos en clase de momento una alfombra grande como la que veis en las fotos de color azul, otras medianas de color beige y un grupo de alfombras pequeñas que no están enrolladas sino colocadas sobre una estantería para usar con materiales pequeños. Las nuestras son de Bonicos. A continuación podéis ver lo bien que lo ha aprendido a hacer en los pocos meses que hemos podido estar juntos en clase.

martes, 8 de septiembre de 2020

NUEVA PÁGINA DE RECURSOS DESCARGABLES EN EL BLOG


A lo largo de casi 10 años que llevo con el blog han sido algunas (menos de las que me gustaría) las veces que he compartido algunos de los recursos descargables que he elaborado para el aula. Al final, a mi misma me resultaba difícil encontrarlo en el blog cuando alguien me preguntaba y por ello he decidido agruparlos en una nueva página que queda guardada en las pestañas superiores. El nombre de la página es tan original como "DESCARGABLES" y en el podréis encontrar, de momento, los materiales que podéis ver a continuación. ¡¡Espero que os sirvan!!



lunes, 7 de septiembre de 2020

VIDA PRÁCTICA: TRASVASE DE CANICAS GRANDES Y PINZAS


Esta es la última bandeja que os enseñaremos de las que incorporamos el año pasado en el área de vida práctica que hemos preparado en el aula. Ya había preparado bandejas con trasvases y pequeñas pinzas de madera, metal etc. y en esta ocasión hemos colocado dos cuencos: un vacío y otro con canicas gordas. También hemos añadido una pinza de madera grande que requiere que hagan más fuerza para sujetar las canicas a la vez que han de darse cuenta de que deben agarrar de la parte baja de la pinza.  


Y como siempre colocamos la bandeja en el área de vida práctica para que puedan realizar el trasvase de manera autónoma en los momentos de libre circulación.

domingo, 6 de septiembre de 2020

RECOPILACIÓN DE RECURSOS PARA LECTOESCRITURA PARA 3, 4 Y 5 AÑOS


Y no sólo comenzamos compartimos los recursos principales de lógica-matemática sino que hoy volvemos a compartir los recopilatorios de recursos de lectoescritura que publiqué el curso pasado. Siempre intento que las actividades de lectoescritura sean propuestas mediante las que aprendan manipulando y experimentando en primera persona de una manera lúdica y divertida. En estas recopilaciones organizadas por niveles encontraréis muchos ejemplos de estas actividades. ¡¡Espero que os sirvan!!

 
Como el curso pasado estuve hasta la fecha del confinamiento de nuevo en tres años os recomiendo echar un vistazo a las entradas del curso pasado de lectoescritura que podéis encontrar en el siguiente enlace. 
También os dejamos el dossier del proyecto del nombre para 3 años que realicé ya hace unos cuantos años. Como podéis ver la decoración es muy básica pero la importancia está en las actividades planteadas. No es un dossier para realizar entero con todos los alumnos. Son diferentes propuestas para hacer con ellos, algunas de ellas se hacen en varias ocasiones, otras sólo una vez, alguna ninguna... sencillamente adaptándolo a las realidad de cada grupo.



Proyecto del nombre from Miren Pardo

Para terminar el dossier que también realicé hace ya unos años para 4 años para continuar el trabajo con su nombre y el nombre de sus compañeros. Al igual que el dossier anterior son simplementes propuestas de actividades a realizar con los peques.


jueves, 3 de septiembre de 2020

PROCESANDO MATEMÁTICAS: UNA PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL


El otro día os enseñamos la caja de material matemático que hemos preparado para tener las familias en casa por si tenemos que volver a la enseñanza a distancia. Al igual que hicimos durante el tercer trimestre del curso pasado nuestra idea es proponer a las familias actividades matemáticas de un bloque matemático mínimo cada semana, de tal manera que aseguramos que se trabajarán todos los bloques y que las propuestas serán variadas. Para ello seguiremos basándonos en la programación de matemáticas manipulativas que venimos utilizando desde hace unos años en clase.

Esta programación que tan buenos resultados nos ha dado la elaboramos conjuntamente  Ana "Un proyecto de maestra"Marta "Tresquatreicinc" y yo misma Miren "La clase de Miren". Hace ya unos años que unimos nuestra experiencia, inquietudes, dudas e ilusiones para elaborar esta programación matemática para educación infantil que nos permitiera abandonar los libros de texto y sobre todo y más importante, planificar las actividades matemáticas en nuestras aulas de la manera más manipulativa posible.

Desde hace unos años imparto cursos de formación de matemáticas manipulativas, en la provincia de Castellón y Valencia en torno a esta programación con resultados muy satisfactorios. Durante este curso continuaré compartiendo con vosotros las actividades realizadas con mis alumnos de 4 años.

Os dejo el documento integro para poderlo descargar.



Esta programación la hemos trabajado siempre acompañada de estos cuadernos preparados para los niveles de 4 y 5 años, puesto que consideramos que en tres años no es necesario comenzar con este tipo de cuadernos. Así que os dejo el dossier de 5 años realizado por mi compañera Marta Montero del blog “Tresquatreicinc” y presentado en su entrada “I si deixem les fitxes només per a P5”.


Y para aquellos que este año estén en el nivel de 4 años también os dejo el enlace para poder descargar el dossier de 4 años Numeración y alguna cosa más que realizamos conjuntamente Marta y yo.


Y finalmente como complemento a toda esta programación también tenemos unos tableros de pinterest relacionados específicamente con los diferentes bloques matemáticos sobre los que se basa y cuyo enlace también os dejo continuación.


martes, 1 de septiembre de 2020

LA CAJA DE MATERIAL MATEMÁTICO PARA CASA

 
Comenzamos el curso y nos vamos preparando a las diferentes situaciones que nos podamos encontrar. El curso pasado durante el tiempo que duró la enseñanza online enviábamos a las familias una propuesta de actividades semanales que siempre incluía una actividad matemática. Aquí os dejamos el enlace con todas las propuestas que preparamos por si os sirven (PINCHAR AQUÍ).

Durante este verano nos hemos ido preparando para una posible vuelta a la enseñanza online y para facilitar a las familias la realización de las propuestas de matemáticas les hemos pedido que preparen una caja de material matemático. Han buscado una caja bonita o decorada por ellos y han metido los materiales que les hemos encargado para que la tengan preparada en casa: fichas de parchís de colores, fichas de damas, limpiapipas, plastilina, un par de dados, una baraja de cartas, pompones y palos de polos de colores. De esta forma si de nuevo tenemos que trabajar online  todas las actividades que podamos las programaremos para realizarlas con estos materiales.

Desde hace ya muchos años las matemáticas las trabajamos de manera manipulativa y en la próxima entrada os mostraremos de nuevo nuestra programación y los materiales. Pero hasta entonces aquí os dejamos la presentación que enviamos a las familias para preparar la caja.

sábado, 18 de julio de 2020

RECONOCIMIENTO DESDE TWINKL ESPAÑA A "LA CLASE DE MIREN"


Hace ya unos días me llego un mail de Twinkl España informándome de que habían seleccionado este blog "La clase de Miren" para entregarle un reconocimiento como uno de Los Mejores Blogs de Tecnología Educativa y Gamificación en España. Ayer me hicieron entrega de la insignia de reconocimiento y lo cierto es que estoy muy agradecida de verme en la lista junto a grandes profesionales a los que sigo y admiro. ¡¡Muchas gracias!!.


domingo, 21 de junio de 2020

RECOPILACIÓN DE TODAS LAS PROPUESTAS PARA 3 AÑOS EN PDF DESCARGABLE



Esto ya ha llegado a su fin, han sido 12 semanas de acompañamiento a las familias y de propuestas para ayudarles a pasar estos difíciles días con sus peques. Al comenzar todo esto decidimos enviar a las familias un primer documentos con orientaciones generales para que pudieran realizar actividades sencillas con los peques adaptadas a los contenidos trabajados en los dos primeros trimestres. Este es ese documento inicial.


A continuación decidimos enviar una propuesta semanal de tres actividades para realizar en casa con los peques. Cada lunes les pasábamos la lámina y a lo largo de toda la semana nos iban mandando fotos de las diferentes actividades realizadas. Así al lunes siguiente publicábamos en el blog todas las fotos recibidas.

Lo cierto es que valoramos muy positivamente cómo ha funcionado y cómo han respondido las familias, algo que ya he comentado en numerosas ocasiones. Finalmente por si a alguien le puede servir compartimos el documento que recoge todas las propuestas recopiladas durante estas 11 semanas. ¡¡Esperamos que os gusten!!