ARCO IRIS: TALLER DE GRAFISMO Y EXPERIMENTO

Dentro de nuestro proyecto de la primavera tenemos una categoría sobre los colores de esta estación y uno de los elementos que los peques han relacionado con ambas cosas (colores y primavera) es, sin duda alguna, el arco iris. Para plantear esta sesión del taller de grafismo buscamos arco iris en nuestra pantalla interactiva para poder observar los colores que forman parte de este espectacular fenómeno atmosférico. Esto nos sirvió para poder descubrir que son siete los colores del arco iris y también siete las líneas negras de nuestra plantilla así que decidimos pintar cada línea con un color del arco iris. Para ello utilizamos témperas y pincel.  

En la segunda sesión realizamos círculos con un punto en su interior encima de las líneas dibujadas con rotulador negro grueso.

Y este es el resultado final. Como podéis observar unos realizan círculos más grandes (algunos muuuuy grandes jejeje), otros más pequeños, juntos o más separados...

Posteriormente realizamos un experimento para crear un gran arco iris utilizando papel absorbente de cocina, rotuladores de colores y un par de vasos con agua. Pintamos los laterales del papel con los colores del arco iris dejando el centro del papel de color blanco. Metemos los dos bordes del papel en el agua colocando cada uno en un vaso diferente y colocamos los vasos juntos. Rápidamente el papel absorbe los colores y comienzan a avanzar de tal forma que el arco iris se va extendiendo hasta que las dos mitades se unen. Realizamos el experimento en dos grupos diferentes y con él pudimos aprender diferentes cosas:

- los colores que forman el arco iris

- que en cada experimento la formación del arco iris se hizo a velocidades diferentes

- que el agua se fue convirtiendo en color negro-marrón como resultado de la mezcla de todos los colores juntos.

Terminamos realizando la ficha individual de nuestro dossier individual coloreando el arco iris o realizando los trazos curvos en todos sus arcos.

TALLER DE LUZ NEGRA: ORGANIZACIÓN Y MATERIALES DE LAS CINCO PROPUESTAS

 

Esta semana hemos realizado un taller de luz negra que ha sido un éxito total y que hemos disfrutado muchísimo. Os vamos a explicar cómo lo hemos organizado y que materiales hemos utilizado en cada una de las propuestas. Voy a intentar poner los enlaces donde he comprado los materiales pero dejando claro, de antemano que sólo es a título informativo, es decir que no hay ningún patrocinio. Lo que si me gustaría es dar las gracias a COSUES porque ellos nos regalaron las pinturas, plastilina y ojos móviles para realizar el taller.

Esa mañana al llegar al cole se encontraron las persianas bajadas y el cristal de la puerta tapado con un papel continuo negro. Además forramos el hueco de la puerta hasta la altura de una mesa para que al abrirla solo pudieran ver el hueco bajo la puerta y así tuvieron que acceder al aula por un túnel. A continuación, se quitaron los abrigos, recogieron sus cosas y se quedaron observando lo que habíamos preparado hasta que todos estuvieran preparados. 

Explicamos lo que había en cada espacio, fuimos apagando la luz poco a poco para que ninguno de los peques tuviera miedo y una vez encendida la luz negra les dimos libertad total de movimiento. Como no deben estar expuestos mucho tiempo a la luz negra hicimos dos paradas para descansar la vista y la cabeza. Durante ese tiempo de descanso charlamos sobre dónde habíamos ido y nos preparamos para cambiar de espacio.

Estos son los tres puntos de luz que preparamos: 

- un foco de luz negra de inundación LED de 20w que colocamos en una esquina de la clase sobre un mueble alto. Es la primera vez que lo usaba y la verdad es que muy efectivo (enlace aquí).

- una bombilla de luz negra que colocamos sobre una de las propuestas para reforzar la iluminación en ese punto. Utilizamos un casquillo con enchufe para colgarlo del techo y que quedara justo encima (enlace aquí).

- una tira de luz ultravioleta de LED que colocamos extendido en el suelo para que al pintar tengan cerca la luz. No encuentro el enlace del mío pero es parecido a este (enlace aquí).

PLASTILINA: colocamos una mesa con seis sillas para controlar el aforo. Utilizamos la plastilina JOVI Neón y para que fuera más fácil de modelar para ellos, primero la colocamos en el radiador para ablandarla y la dejamos preparada en un montón de bolitas. También colocamos seis tijeras pequeñas fluorescentes que encontramos en un bazar. Sobre esta mesa colocamos la bombilla para que iluminara bien la plastilina.

DIBUJO LIBRE: preparamos cartulinas blancas a las que habíamos pegado tiras de pegatinas naranjas y amarillas fluorescentes. Dejamos a su disposición marcadores fluorescentes de diferentes colores y marcadores JOVI de gel fluorescente con sistema giratorio. Todos los marcadores los metimos en botes fluorescentes para que destacara más al encender la luz negra. Entre las cartulinas colocamos la tira de led para que pudieran ver bien los trazos que realizaban.

 

PINTURA CON PINCEL: preparamos dos mesas del revés con las patas forradas con film transparente, una idea que se puede ver en muchas cuentas de compañeras, y pusimos a su disposición pintura fluorescente amarilla, rosa, naranja y verde. Nos gustó mucho cómo resaltaba la pintura y su textura.

Estos son las otras dos propuestas.

BANDEJA DE EXPERIMENTACIÓN: preparamos la bandeja de mundo activo mezclando bicarbonato (utilizamos cuatro kilos) y vinagre de manzana. En el centro colocamos cuatro botellas sensoriales con agua y pintura fosforita para que destacaran. En medio de la bandeja colocamos ocho botes de cristal con agua, unas gotas de pintura y vinagre y finalmente un cuentagotas en cada bote. A los peques les explicamos que no debían meterse la mezcla en la boca y que debían experimentar siempre con los cuentagotas.  A medida que tiraban agua sobre la mezcla iban apareciendo pequeños caminos coloreados e iba sonando la reacción de la mezcla del bicarbonato y el vinagre, lo que resultaba muy llamativo para ellos.

PIEZAS SUELTAS: durante los días anteriores al taller de luz negra estuvimos preparando materiales de piezas sueltas. Pintamos unas piezas de madera naturales, pintamos nins que teníamos desde hacia tiempo y forramos tubos con cinta aislante ancha fluorescente. También preparamos una base con la cinta. Colocamos todas las piezas sobre nuestra base de juego de madera para que pudieran jugar libremente con ellas.

REALIZAMOS UN EXPERIMENTO CON LOS COLORES DE LA PRIMAVERA Y EL ARCO IRIS

 

Dos de nuestras tarjetas de investigación del proyecto de la primavera giran en torno al tiempo atmosférico y los colores de esta estación, así que justando ambos temas realizamos este experimento. Escribimos una lista (color azul) con los colores que creemos que aparecen en el arco iris, y después buscamos información sobre los que son y escribimos otra lista en rojo para comparar ambas. 

Posteriormente preparamos el material necesario: varios contenedores, papel de cocina y rotuladores. Pintamos en los extremos del papel de cocina un trozo de los colores del arco iris hasta pintar uno en cada lateral. El experimento lo hemos realizado de forma duplicada para que puedan participar todos y observar en grupo más reducido.

Continuamos echando agua en los cuatro recipientes e introduciendo los extremos del papel cada uno en uno de los recipientes, sin sumergirlos del todo. En ese momento ya podemos comprobar cómo los colores empiezan a pasar al agua.

A continuación, entramos en la fase de espera y observación, comprobando que la zona blanca entre ambos arco iris dibujados va desapareciendo poco a poco al tiempo que van avanzando los colores. Podemos observar también cómo algunos colores van desapareciendo y como el agua al recoger un poco de cada uno de los colores pasa a ser negro. Las caras de emoción viendo el proceso eran geniales y el experimento nos ha encantado a todos.

Terminamos pintado todos un arco iris para nuestro dossier individual de la primavera.

TRES EXPERIMENTOS PARA OBTENER LOS COLORES SECUNDARIOS

 

Después de los colores fríos del invierno nos llega todo el colorido que nos aporta la primavera y por ello una de las primeras actividades que hemos querido realizar es aprender cómo se obtienen los colores secundarios. Para ello organizamos una sesión de experimentos tres en uno. Os los explicamos uno a uno pero realmente los hicimos de manera simultánea. Por un lado utilizamos el vaso de mezclas de learning resources introduciendo agua en uno de sus lados y añadiendo colorante de un color primario. En el otro lado del vaso de nuevo añadimos agua y colorante de otro color primario. Echamos la misma cantidad de agua en ambos lados y al girarlo el agua se mezcla en el tubo de salida y se forma el color secundario correspondiente. 

Antes de girar el vaso anticipábamos qué color pensábamos que iba a aparecer. Lo cierto es que es un recurso chulísimo y se ve muy bien la obtención de colores. y si encimas utilizamos gafas de protección más aún.

Ante de hacer cada mezcla también utilizamos la lupa de los colores: comenzamos colocando el cristal amarillo y observamos a través de la lupa, a continuación hacemos lo mismo con el color rojo. Entonces realizamos el experimento con el vaso mezclador y al terminar y observar el color que ha aparecido realizamos la mezcla también con los cristales de la lupa. Repetimos esta operación con la tres mezclas de colores secundarios.

A medida que íbamos obteniendo los diferentes colores secundarios, es decir el verde, naranja y el morado fuimos realizando un tercer experimento. Es un experimento en el que colocamos seis vasos transparentes alternando vasos de agua con vasos teñidos con los colores primarios. En el experimento original se coloca un papel de cocina de unión entre los diferentes vasos y al absorber el agua coloreada la transportan hacia los vasos con agua limpia y se produce la mezcla de colores.   

Esa era la teoría... pero al seguirla el experimento no se produjo así que lo arreglamos cambiando los papeles por otros nuevos en los que previamente pintamos los extremos con el color correspondiente con rotulador. Como podéis ver en las imágenes inferiores finalmente el experimento salió estupendamente y se podía ver muy claramente cómo se producen las mezclas.

DESCUBRIMOS LA LUZ NEGRA: "JUEGO EN LA OSCURIDAD" HERVE TULLET

Este proyecto de Hervé Tullet nos está permitiendo experimentar con muchísimas cosas. Tiene cuentos geniales y uno de ellos es "Juego en la oscuridad", que nos ha llevado a tener nuestra primera toma de contacto con la luz negra. Para ello nos fuimos todos a la sala de informática que podemos poner en completa oscuridad. Allí como podéis ver en la imagen estaban ansiosos por ver (o a lo mejor no ver) lo que iba a suceder.         

Comenzamos a leer el cuento y evidentemente no veían nada, pero entonces comenzó la magia. Al pasar por encima del libro el tubo de luz negra aparecía como por arte de magia la imagen. El cuento nos presenta en imágenes el viaje de una nave espacial cerca de las estrellas y planetas hasta la llegada a la luna, donde bajan sus dos tripulantes. Fue un momento maravilloso en el que todos estaban tremendamente sorprendidos y maravillados. Tanto es así que ese mismo día volvimos a contarlo invitando a los amigos del aula CIL. 

Además también pudimos comprobar que si colocamos nuestra mano sobre una de las imágenes antes de pasar el tubo por encima, aparece la sombra de nuestra mano. Seguiremos experimentando con la luz negra.

EXPERIMENTAMOS: FLOTA O NO FLOTA

Otra de las actividades de experimentación que hemos realizado mientras investigábamos sobre los submarinos fue averiguar qué OBJETOS flotan o qué objetos NO FLOTAN. Para ello por equipos fueron a buscar diferentes cosas que había por la clase. La única condición era que no debían repetir ningún objeto.

Una vez que todos los miembros de cada equipo ya había escogido su objetos, lo echaban en el barreño dentro de agua y esperábamos a ver si flotaba o no. Después de realizar la misma operación los cuatro equipos de la clase pudimos llegar a diferentes conclusiones entre todos: la madera flota, las canicas no, el plástico y el estropajo flota, los azulejos no... Además todos juntos pasamos un rato estupendo y muy divertido.

EXPERIMENTO: DESCUBRIMOS COMO SE SUMERGE Y EMERGE UN SUBMARINO

Seguimos con nuestro proyecto de los SUBMARINOS y algo que era imprescindible hacer era averiguar cómo se sumergen y emergen los submarinos. Para ello utilizamos una construcción casera: una botella de agua, un par de monedas, unas pajitas y un globo. Todo junto nos sirvió para construir un par de submarinos. Como podéis ver en las imágenes inferiores soplando por la pajita y llenando y desinflando el globo fueron comprobando como se hundía o flotaba nuestro "submarino".

Para hacer esta actividad metimos todo lo necesario en el baño y fueron entrando por equipos a realizando pero a salir debían guardar el secreto de lo ocurrido dentro para no estropear la sorpresa al resto. Una vez que todos los grupos pasaron por el baño sacamos la palangana de agua a clase para la explicación más científica de lo que acabábamos de experimentar.

Lo primero que hicimos fue pasarnos uno a uno la jarra llena de agua y a continuación la jarra vacía. Les pregunté que diferencia había y esto nos llevó a una interesante conversación sobre lleno/vacío y pesado/ligero.

Para entender lo ocurrido llenamos la jarra de agua hasta arriba y metimos un globo desinflado. A continuación me acerque al globo y lo hinché con lo que pudieron comprobar cómo se salía de la jarra una gran cantidad de agua. Al terminar y retirar el agua comprobaron que en la jarra había mucha menos agua por lo que su peso había bajado considerablemente. De esta forma entendieron que con menos peso el submarino sube a la superficie y con más peso baja a las profundidades marinas.

Para terminar vimos este vídeo y les encantó ver todo lo que acabábamos de hacer tan bien explicado.

¿CÓMO OBTENER LOS COLORES?: TEÑIMOS ARROZ

Todos los ciclos me gusta investigar de una manera práctica con mis alumnos la obtención de los diferentes colores a partir de los colores primarias. Normalmente lo hemos hecho con pintura y en esta ocasión ocasión lo vamos a hacer tiñendo arroz de colores que luego utilizaremos en otras actividades. Para empezar presentamos en asamblea el material necesario: arroz, vinagre, colorantes, bolsa, guantes, gafas protectoras y cucharas.

Comenzamos colocándonos las gafas protectoras y llenando una bolsa con cuatro cucharadas gordas de arroz. Toda la actividad la realizamos sobre un gran plástico para poder manipular el arroz con tranquilidad.

A continuación echamos un par de cucharadas soperas de vinagre y unas gotas de colorante. En esta ocasión sólo utilizamos los colores primarios, por lo que la operación la realizamos tres veces en total.

Cerramos la bolsa, la metimos dentro de otra y removimos mucho el arroz para que todos los ingredientes se mezclaran hasta tintar todo el arroz.

Mientras tanto por parejas fueron colocando, con la ayuda de la seño Ana,  el arroz teñido en una bandeja. Para no tocar el arroz impregnado de vinagre utilizamos una servilleta para separar los granos y extenderlos en la bandeja. 

Así quedaron las tres bandejas llenas de arroz teñido.

Dejamos secarse el arroz todo el fin de semana y al volver al cole lo pasamos a unos bandejas de plástico transparente. Ya hemos comenzado a descubrir ¿cómo obtener los colores?

TALLER DE EXPERIMENTOS: YODO E IMANES

Este es el último taller que hemos realizado este curso. Han participado un montón de familias y les doy las gracias porque sin su colaboración no hubiera sido igual de divertido. Como en todas las sesiones hicimos tres experimentos pero en esta ocasión sólo tenemos fotos de dos porque uno de ellos no nos salió y estuvimos muy atareados intentando conseguirlo jejeje.  

El primero que os enseñamos lo realizamos tiñendo pan con yodo y el resultado es muy llamativo.

Nuestro segundo experimento fue con imanes y nos lo pasamos genial moviendo los "coches" por la carretera sin tocarlos. En esta ocasión tuvimos la suerte de compartir esta divertida jornada con la mamá de Rebeca, Andreea y Óscar. ¡¡muchas gracias mamis!!