CUATRO PROPUESTAS DEL ÁREA SENSORIAL

  

  Este curso también hemos introducido nuevos materiales en nuestra área sensorial con los que han experimentado y disfrutado mucho. Os enseñamos cuatro de ellos. Comenzamos con la caja de telas con la que trabajamos el refinamiento del sentido del tacto. Es una caja con dos compartimentos formada por 12 parejas de telas iguales. Durante un tiempo tuvieron a su disposición la caja de telas para manipular las telas y emparejarlas pudiendo verlas además de notando las diferencias con el tacto. Más adelante incorporamos un antifaz para realizar el emparejamiento centrándose sólo en el sentido del tacto.               

  

Los cilindros de sonido y peso, que están formados cuatro parejas de cilindros macizos que en su interior tienen diferentes materiales que hacen que por parejas suenen y pesen diferente. Los colocan en línea y van cogiendo uno de cada color para buscar las parejas correspondientes. En la base cada pareja tiene un gomet del mismo color y forma para poder utilizar de autocorrector.  

Las Matriuskas: este curso hemos añadido dos modalidades. Por un lado las muñecas originales que en este caso vienen de Rusia, de un regalo de un viaje que hizo un familiar y por otro lado las de formato puzzle. Es un material chulísimo que me recuerda a mi infancia.

Para terminar, la caja de tablillas térmicas formada por cinco parejas de tablillas de diferentes materiales: cristal, corcho, madera, pizarra y metal. Con este material aprendemos que los materiales nos transmiten frío y calor cuando los tocamos y que podemos cambiar su temperatura tocándolos. Primero experimentamos con ellos y nos familiarizamos con los diferentes materiales y después incorporamos el antifaz para centrarnos en la temperatura sin poder verlos. Tanto la caja de tablillas térmicas como la de telas las podéis adquirir en Bonicos.

JUEGO SENSORIAL: LA PARED TÁCTIL

 

Incorporamos la pared táctil a nuestros juegos de gran grupo. Os enseñamos la primera actividad de toma de contacto con este material que permite desarrollar el sentido del tacto, la concentración y que también utilizamos para fomentar la expresión oral. Seleccionamos diferentes objetos que hay por el aula y los colocamos en una cesta. En gran grupo, uno a uno fueron acercándose para introducir las dos manos en los orificios de la pared. Ambos orificios dan acceso a la bolsa donde escodenmos uno de esos objetos. Tocando el objeto deben adivinar qué objeto tienen entre sus manos pero antes de sacarlo de la bolsa y comprobar si han acertado nos cuenta qué cualidades percibe y para que cree que sirve.  

En la primera vez primero vimos los objetos todos juntos antes, pero en siguientes ocasiones podemos utilizar objetos que les son muy familiares sin necesidad de que los vean previamente. Me ha gustado más que utilizar los antifaces porque cuando se tapan los ojos en muchas ocasines se agobian o bloquean pero en este caso al poder seguir con los ojos abiertos pero sin ver el objeto estaban más relajados. Seguiremos experimentado con nuestra pared táctil que hemos conseguido en Bonicos.

CAJA DE COLORES Nº 3 MONTESSORI Y LOS COLORES DE LA PRIMAVERA

 

Seguimos utilizando la caja de color nº 3 Montessori y seguimos desarrollando la percepción y discriminación visual de los colores y la gradación de cada uno de ellos. Para esta propuesta hemos utilizado las tarjetas de "Los colores de la primavera" de @mami_leona. Antes de dejarles la propuesta en el área sensorial para poder usar libremente decidimos jugar en pequeño grupo de la siguiente manera.    

Cada peque cogía una tarjeta y debía buscar dos tablillas con colores que aparecieran en las flores de su tarjeta. Las colocaban junto a su tarjeta en el suelo alrededor de la caja para que todos las pudieran ver bien. Para terminar cada compi debía buscar la tablilla de un tercer color que apareciera en una de las tarjetas de uno de sus compañeros prestando atención a las que ya habían encontrado ellos. Este curso estrenamos la caja de color nº 3 original y estas tablillas son una maravilla. La podéis encontrar en Bonicos.

ÁREA SENSORIAL: ESCALERA MARRÓN, CILINDROS CON BOTÓN Y CILINDROS DE COLORES

Hoy os recordamos tres materiales del área sensorial Montessori que desde que los presentamos en 3 años hasta que terminamos el ciclo de infantil vamos utilizando dificultando poco a poco su uso, o bien porque incorporamos extensiones o bien porque los utilizamos con un antifaz. Os los enseñamos uno a uno.  

Comenzamos con la escalera marrón Montessori, que presentamos el curso pasado y que este año les sigue encantando. Está formado por 10 piezas de madera maciza pintadas de color marrón. El bloque más grande es de 10x10x20 y el más pequeño de 1x1x20, es decir que el largo de cada bloque es el mismo y lo que varía es el ancho. Este año hemos comprado la torre original y he de reconocer que hay mucha diferencia en cuanto a calidad, tamaño y peso.         

Los objetivos que trabajamos con este material son:

- Trabajar el concepto de volumen y el peso.

- Discriminación visual.

- Concentración.

- Orden.

Realizamos una presentación del material, en gran grupo, ordenando las piezas desde la más ancha a la más estrecha. Después repetimos la actividad pero en esta ocasión lo hacen ellos. El control de error es la pieza más pequeña para ver si esa es la diferencia entre cada una de las piezas ordenadas aunque como podéis ver en la imagen pueden comprobar a simple vista si la escalera no está bien ordenada.  Como podéis ver en las imágenes, una vez que utilizan libremente el material ellos encuentran otras formas de experimentar como montarla. 

Continuamos con los cilindros con botón. Son geniales para trabajar la medida y el tamaño de un manera manipulativa. Este material está formado por cuatro bloques de madera con 10 cilindros que varían de tamaño en función del diámetro o altura.          

Los objetivos que trabajamos con este material son:

- Trabajar el concepto diámetro y altura.

- La discriminación visual.

- El orden.

- Reforzar el agarre de la pinza que les servirá para comenzar a escribir. 

Comenzamos presentando uno a uno los bloques de manera individual y poco a poco vamos  utilizandolos de forma agrupada. También aprendemos a colocarlos según vayamos a jugar con 1, 2 , 3 o 4. En la imagen superior podéis verlo muy claramente. Es un material que les gusta mucho.

 Los cilindros sin botón Montessori es el tercer material que os enseñamos. en el área sensorial este curso y que es genial para trabajar la medida de manera manipulativa. La incorporación ha sido progresiva ya que como podéis ver en las imágenes el material está formado por cuatro cajas de madera con la tapa de un color diferente cada una de ellas. Cada caja contiene 10 cilindros, de un mismo color, con las mismas dimensiones que los cilindros con botón pero sin botón. Estos cilindros varían según su diámetro y altura y en cada caja varían de una manera diferente.          

Los objetivos a trabajar con los cilindros sin botón son:

- Trabajar el concepto de diámetro y altura.

- La discriminación visual

- El orden

- El equilibrio y la estabilidad.

También presentamos las cajas individualmente y las dejamos a su alcance para que experimenten con ellas y se familiarizaran con el material. Es un material al que le tengo especial cariño porque fue el primer material Montessori que compré para mi aula. Poco a poco han ido utilizándolos con diferentes propuestas y niveles de dificultad:  

- En primer lugar realizamos las torres verticales y horizontales con los cilindros colocando cada torre sobre la tapa de su color correspondiente. Esta actividad también la realizan combinando las torres de dos colores y en este caso suele gustarles hacer series con los diferentes cilindros.

- En segundo lugar ordenamos los cilindros de dos cajas siguiendo el modelo de la extensiones. Tenemos tarjetas en las que aparecen modelos con los cilindros de una caja o de dos combinados.

- En tercer lugar utilizamos los cilindros sin botón introduciéndolos en el bloque de cilindros con botón correspondiente. Para que sepan cuál va con cuál en el lateral de cada bloque hemos pegado un gomet con el color de la tapa correspondiente.

- También combinan el uso de los cilindros sin botón y cilindros con botón colocándolos horizontales y realizando una equivalencias entre los  cilindros. 

Aquí os dejo dos enlaces descargar plantillas:
Montessori hoy láminas
Our Montessory story imágenes reales

Lo último que hemos hecho es añadir a nuestra estantería del área sensorial una cesta de cuerda con asas y varios antifaces para poder utilizar los diferentes materiales que os hemos enseñado con los ojos tapados. Todos los materiales que hemos visto los podéis encontrar en Bonicos.

ÁREA DE PIEZAS SUELTAS Y CONSTRUCCIONES: AÑADIMOS DOS NUEVOS MATERIALES

 

El área de piezas sueltas o construcciones permite a los peques desarrollar al máximo su creatividad bien de manera independiente o bien de manera colaborativa. Les encanta y de vez en cuando añadimos algún material nuevo y retiramos los que menos utilizan. Este trimestre hemos añadido estos dos nuevos materiales: comenzamos por los 12 semicírculos de Grimm de los mismos colores que los arcos del arcoiris de Grimm y que coinciden en tamaño con ellos, complementando el arco iris de madera y permitiendo hacer muchas más construcciones. De momento están experimentando pero como otros años poco a poco irán descubriendo muchas más posibilidades. Junto a ellos también hemos añadido una caja con tubos de reciclaje de diferentes grosores y longitud.      

La segunda novedad es una material que tenía muchas ganas de poder manipular y probar: las 32 piezas Magna-tiles. Son 32 piezas magnéticas de diferentes colores y tamaños, con forma cuadrada y triángular. Al ser magnéticas les permiten hacer construcciones muy variadas tanto en 2D como en 3D. Me han gustado muchísimo y sin duda van a ser un éxito total. Ambos materiales son de Bonicos.

APRENDIZAJE TÁCTIL: JUEGO DE LÓGICA-MATEMÁTICA

 

  Hemos incorporado este juego al rincón de lógica-matemática: aprendizaje táctil y nos ha parecido genial. Esta formado por una serie de piezas de plástico de cinco formas y cuatro texturas. También incorpora tarjetas que permiten jugar buscando las piezas según esa forma, textura y combinado (forma y textura) como podéis ver en las fotos de abajo. El juego se completa con un pequeño saco para trabajar el sentido estereognóstico, es decir, el reconocimiento de objetos sin utilizar el sentido de la vista, utilizando sólo las manos.     

De momento hemos comenzado a jugar de dos maneras:

- Acordar una categoría de juego, por ejemplo la forma y seleccionar las tarjetas correspondientes. Escoger una forma y meter la mano para buscar la ficha con esa forma.

- Escoger una categoría y seleccionar las tarjetas correspondiente. Meter la mano en la bolsa, coger una pieza y antes de sacarla han de decir que forma o textura tiene, según la categoría de juego que hemos escogido.

Es un juego que nos ha gustado mucho y seguiremos utilizándolo. 

RINCÓN DE PIEZAS SUELTAS: MATERIALES Y ORGANIZACIÓN

 

Este año estamos disfrutando mucho de los espacios creados el curso pasado: han aprendido cómo utilizar los materiales, cómo quedan ordenados y cómo organizarse entre ellos con propuestas individuales, de pareja o grupo. Hoy os enseñamos uno de los que más les gusta en sus momentos de libre circulación que es el espacio de piezas sueltas. 

Pueden jugar cuatro o cinco peques a la vez pero siempre respetando las elaboraciones de los compañeros que ya estaban jugando desde el principio o los juegos que estén realizando. Además de las diferentes construcciones y minimundos que crean con todas las piezas sueltas también las utilizan para realizar juego simbólico: vamos a la peluquería, celebramos cumpleaños, construimos ciudades, arreglamos coches, vamos al médico... y todo esto con elementos que pueden servir para muchas cosas a la vez. Este es uno de los motivos por los que me encanta un espacio así en el aula, infinitas posibilidades con los mismos materiales.

Estos son los diferentes materiales que pueden encontrar en el espacio de piezas sueltas. Los hemos organizado en el mueble de almacenaje para colgar Trofast de Ikea y las cestas de rejilla. Los voy a ir describiendo en tres columnas, empezando por la más alta de la izquierda y de arriba a abajo:

- El arco iris Waldorf grande de Bonicos.

- Pañuelos de colores de danzas.

- Rodajas de madera de diferentes tamaños comprados en bazares y los árboles de madera del ALDI.

- Piezas de ramas de naranjo del huerto de un amigo, lijadas y tratadas.

- Palos de madera de deriva gruesos y surtidos de COSUES.

- Cuadrados concéntricos de madera de ALDI.

- Bloques de madera sensoriales arcoiris de Bonicos.

- Monedas de Grapat de Bonicos.

- Conos para juego heurístico de Jugar y jugar.

- Bloques de corcho de Jugar y jugar.

- Nins de madera de ALDI.

- Para terminar os enseñamos con más detalle el último material que hemos incorporado al espacio de piezas sueltas: el clasificador redondo de mimbre y el kit de tesoros de madera arcoíris de COSUES. Es una auténtica maravilla.

Aquí podéis ver algunas de las creaciones de los peques.

ESTRENAMOS NUEVA TORRE ROSA MONTESSORI

 

Hemos estrenado un nueva torre rosa Montessori. Este es uno de los primeros materiales Montessori que compré pero no fue el original y cuando llegó a mi casa descubrí que el tamaño era más pequeño. Durante unos años es la que hemos utilizado porque también teníamos a la misma proporción la escalera marrón pero este año he decidido renovarlas y comprar la torre rosa original. Tal como podéis ver en la foto superior a simple vista ya se nota muchísimo. En primer lugar por la calidad del  material y el color que no tienen nada que ver y sobre todo el tamaño y el peso. Eso les llamó mucho la atención. 

Los objetivos que trabajamos con este material son:
- Trabajar el concepto de volumen. Al ser todos los cubos del mismo color nos centramos en las cualidades de volumen y peso.
- La discriminación visual.
- La concentración y el orden.
- Inicio para interiorizar el centímetro cubico.
- Prematemáticas: el sistema decimal.
- El equilibrio y la coordinación.

Comenzamos realizando una presentación en gran grupo. Sacamos todas las piezas de la bandeja en la que la hemos colocado y comenzamos a formar la torre rosa cogiendo la más grande y colocando encima la de siguiente tamaño, y así sucesivamente, hasta colocar la más pequeñita. En las escuelas Montessori la torre rosa se guarda montada sobre una base específica, pero tal y como tenemos el aula organizada es más práctico que la guardemos en una bandeja de madera.

La primera semana recordamos la presentación inicial y colocamos de nuevo la torre rosa en el área sensorial para que ellos experimentaran realizándola tanto en vertical como en horizontal. La segunda semana incorporamos las extensiones de las tarjetas de la torre rosa Montessori  y en las próximas semanas incorporaremos las extensiones de figuras para que empiecen a reproducirlas. Sin duda es uno de los materiales Montessori que más me gusta y la nuestra es de Bonicos.

RECORRIDO SENSORIAL CON LOS PIES

 

  

De nuevo realizamos un pasillo sensorial para poder experimentar y jugar con el tacto  y nuestros pies. Preparamos nueve bandejas con diferentes materiales con diferentes texturas: algodón, papel de aluminio, bolas de hidrogel, hueveras,  macarrones teñidos de colores, serpentinas brillantes, poliespán, rulos grandes y toalla.  Comenzamos la actividad observando cada uno de los materiales, dialogando para saber si saben lo que hay en cada bandeja y anticipando si serán materiales duros o blandos, suaves o ásperos...  

Posteriormente se quitan los zapatos y los calcetines y poco a poco van caminando por todo el pasillo hasta pisar todos los materiales. Para terminar se vuelven a poner calcetines y zapatos y vuelven a tocar los materiales pero esta vez con las manos. Una actividad con la que hemos disfrutado mucho.

TORRE ROSA MONTESSORI: PRIMER MATERIAL DEL ÁREA SENSORIAL

 Hoy os presentamos el primer material que hemos incorporado a clase del área sensorial Montessori: la torre rosa. La torre rosa está formada por diez cubos de madera de mismo color pero de distinto tamaño. La variación del tamaño es proporcional. En el caso de la torre rosa original va de 1 cm de arista la más pequeña hasta 10 cm de arista la más grande. La que tenemos en clase no es la original pues la compré ya hace tiempo en Aliexpress y mi sorpresa fue que cuando llegó no era de esas medidas sino que va de 0'7 cm a 7cm. Como ya la tenemos es la que utilizamos pero si estáis pensando haceros con una mi recomendación es que compréis la de tamaño original que la podéis encontrar en Bonicos.        

Los objetivos que trabajamos con este material son:
- Trabajar el concepto de volumen. Al ser todos los cubos del mismo color nos centramos en las cualidades de volumen y peso.
- La discriminación visual.
- La concentración y el orden.
- Inicio para interiorizar el centímetro cubico.
- Prematemáticas: el sistema decimal.
- El equilibrio y la coordinación.

Comenzamos realizando una presentación en gran grupo. Sacamos todas las piezas de la caja en la que la hemos colocado y comenzamos a formar la torre rosa cogiendo la más grande y colocando encima la de siguiente tamaño, y así sucesivamente, hasta colocar la más pequeñita. En las escuelas Montessori la torre rosa se guarda montada sobre una base específica, pero tal y como tenemos el aula organizada es más práctico que la guardemos en una caja de madera.

A continuación la dejamos en la estantería de material de área sensorial en la que poco a poco iremos añadiendo más materiales. Les encanta usar este material, es uno de los que más cogen y les encanta sobre todo hacerlo en parejas. Además lo hacen genial. Lo que más me ha impactado es el cuidado que tienen para que no se pierda el cubo pequeñito y si desaparece en seguida todos se ponen a buscarlo. ¡¡Un material 100% recomendable!!

ÁREA SENSORIAL: CUBO DE BINOMIO MONTESSORI

 

  Este es el último material que incorporamos al área sensorial de la clase: es el cubo de binomio Montessori. Es una caja de madera con una tapa en la que está dibujada la base del cubo y que tiene dos laterales abatibles. El interior está formado por diferentes piezas de madera de colores variados que al encajar forman el cubo inicial. En infantil este cubo se utiliza de forma sensorial. Los objetivos que se trabajan son:        

- mejorar la discriminación y percepción visual.

- concentración y orden.

- el equilibrio y la coordinación.

Es genial poder observar cómo algunos compañeros realizan "presentaciones" de los materiales a otros que han faltado a clase o que aún no controlan cómo hacerlo. Abajo podéis verlos en plena acción. El cubo de binomio podéis encontrarlo en Bonicos.

ÁREA SENSORIAL: CILINDROS DE SONIDO Y PESO

 

En el área sensorial tenemos materiales que permiten descubrir las cualidades de los objetos utilizando los sentidos. Hemos incorporado los cilindros de sonido y peso. Son cuatro cilindros de madera de color rojo y cuatro verde. Se pueden emparejar por dos cualidades diferentes. Por un lado el sonido porque en el interior de los cilindros hay diferentes elementos que al moverlos emiten también diferentes sonidos. Por otro lado esos elementos hacen que los cilindros varíen también en el peso.   

Colocan los cilindros en dos filas separadas por colores. Van cogiendo parejas de cilindros, uno verde y otro rojo y al moverlas escuchan el sonido y notan el peso para ir encontrando cada pareja correspondiente. Una vez que creen haber encontrado una pareja giran los cilindros para comprobar que tienen el mismo gomet en la parte inferior. Sus caras al encontrar cada pareja son geniales. 

TABLETAS TÉRMICAS MONTESSORI: NOS ENCANTA ESTE MATERIAL

La caja de tabletas térmicas Montessori es un material que hacer vivir a los peques momentos geniales en pareja. Como siempre presentamos el material primero en gran grupo para posteriormente dejarlo en el área sensorial y que puedan utilizarlo de manera autónoma. 

Es una caja que contiene 5 parejas de tablillas de diferentes materiales: acero, corcho, madera, cristal y pizarra. Todas las tablillas son de la misma forma y tamaño y se diferencias por la textura y temperatura. Los objetivos que trabajamos al utilizar este material son:

- Descubrir y distinguir diferentes materiales por el tacto (materiales que transmiten frío o que no transmiten frío).
- La concentración y paciencia.
- Cuidado por los materiales.

Para empezar necesitan: una alfombrilla sobre la que colocar las tabletas térmicas, un antifaz y la caja de tablillas. Por parejas se colocan en el espacio que quieran, bien en una mesa, bien en el suelo. Colocan la caja sobre la alfombrilla y extienden en una fila una tablilla de cada tipo diferente. Un miembro de la pareja se coloca el antifaz tapándose los ojos y estira un brazo colocando la mano plana. El otro miembro de la pareja le coloca una de las tablillas que han quedado dentro de la caja sobre la palma de la mano para que pueda palparla con tranquilidad. También se la puede pasar sobre la parte interna de la muñeca donde notará muy bien el contraste de la temperatura.

A continuación debe palpar una a una todas las tablillas que habían colocado sobre la alfombrilla hasta encontrar las misma que tiene sobre la palma de la mano. Una vez  que cree que la ha encontrado puede quitarse el antifaz y comprobar si es la correcta. Si observas atentamente cómo juegan puedes ver sus caras de emoción al retirar el antifaz. ¡¡Me encanta este material!! Nosotros las conseguimos en Bonicos.

RENOVAMOS NUESTRO RINCÓN DE PIEZAS SUELTAS

Durante esta semana de confinamiento de los peques hemos aprovechado para renovar el rincón de piezas sueltas. Siempre he pensado que el orden y la organización ayudan a que ellos también sean ordenados. Hemos colocado un mueble nuevo y los materiales organizados en varias bandejas y cajas de madera. En la imagen inferior hemos detallado todos los materiales que tenemos en este genial rincón.

Además de todas las piezas sueltas también tenemos diferentes bases para realizar sus juegos: la mesa giratoria, las rodajas más grandes de madera y la plataforma grande que está formada por dos partes. Una superior con una base horizontal y una rampa y una parte inferior de césped. Ahora sólo falta dejar tiempo para dar rienda suelta a su imaginación.

JUEGO DEL SENTIDO ESTEREOGNÓSTICO: JUGAMOS CON LA BOLSA MISTERIOSA

 

Hemos introducido un nuevo material en nuestra área sensorial: la bolsa misteriosa o juego del sentido estereognóstico. El material está formado por dos bolsas iguales que contienen los mismos sólidos geométricos. Se utiliza para trabajar el sentido estereognóstico que es la facultad de reconocer sin mirar diferentes objetos por el tacto, forma, consistencia, temperatura, peso etc.  

La actividad consiste en meter una mano en una bolsa y sacar un sólido geométrico y a continuación deben meter la mano en la otra bolsa y tocar los sólidos que hay dentro para buscar la pareja.  Les gusta mucho realizar actividades en las que no pueden ver pero también tienen que hacer un gran esfuerzo para no mirar dentro de las bolsas. Nuestra bolsa misteriosa es de Bonicos.

INCORPORAMOS LOS CUATRO BLOQUES DE LOS CILINDROS CON BOTÓN MONTESSORI

 

En una entrada anterior os presentamos los cilindros con botón Montessori, este genial material que nos ayuda a experimentar y a comparar medidas manipulando pequeños cilindros con un botón superior para agarrarlos. Estos cilindros varían en diámetro y altura y ya habíamos presentado los dos primeros. Una vez presentados los cuatro bloques de cilindros hemos aprendido a colocarlos según vayamos a jugar con 1, 2 , 3 o 4. Os dejamos una imagen para poder verlo muy claramente.          

Es genial ver cómo se preparan para jugar y cómo en muchas ocasiones también ellos crean e inventan otros usos igual de validos como es distribuirlos realizando una serie o dibujo. Sólo necesitan TIEMPO. Gracias mil a Bonicos por ayudarnos a tener este genial material en el aula.

ÁREA SENSORIAL: CILINDROS DE PRESIÓN

Los materiales del área sensorial Montessori ayuda a potenciar los sentidos de los niños para favorecer una mejor comprensión del mundo. Estos tipo de material les hace razonar invitándoles a observar, tocar, comparar, organizar... Hoy presentamos los cilindros de presión que están formados por seis pares de cilindros iguales, la mitad con la parte superior de color negro y la otra mitad de color blanco. Vienen en una bandeja con huecos para poder transportarlos, aunque deben tener mucho cuidado y hacerlo con mucho equilibrio. Los objetivos que se persiguen al trabajar con este material son:      

• Tomar conciencia y refinar la precisión de cada uno de los dedos de las manos.
• Concentración.
• El equilibrio y la coordinación.
• La estabilidad.
• Orden

Comenzamos realizando una presentación en grupo y posteriormente en pequeños grupos. Han tenido que aprender a transportar el material porque en algunas ocasiones se queda algún cilindro por el camino. Uno a uno presionando cada cilindro deben buscar las parejas que requieren la misma presión seleccionando uno de los blancos y uno de los negros hasta emparejar todos los cilindros.  

Debajo de los cilindros hemos colocado el mismo gomet a cada pareja correcta para que les sirva de control de error, así pueden ir comprobando si lo están haciendo bien. Hasta ahora he comprobado que les gusta mucho realizar la actividad por parejas y mientras uno busca los cilindros correspondientes el compañero le va indicando si el gomet es igual o no. Nuestros cilindros de presión son de Bonicos.