EL PASO DEL TIEMPO: LÍNEA DEL TIEMPO DE PROYECTOS DEL CICLO 19-22

 

La última actividad que realizamos en torno al proyecto del paso del tiempo fue precisamente la elaboración entre todos de una línea del tiempo desde 2019 que comenzaron el ciclo de infantil hasta 2022 el año en que terminamos. Ha sido un ciclo atípico por el paso de la pandemia y también ha quedado recogido. Fuimos recordando entre todos los proyectos que hemos ido realizando a lo largo de cada uno de los cursos y uno a uno fueron saliendo a escribirlos en la línea del tiempo. Para hacerla utilizamos simplemente una banda de papel continuo blanca y rotuladores de diferentes colores. Escribimos primero los años y después cada uno de los proyectos.  

Para que todos se llevaran su propia línea del tiempo preparamos un pequeño dossier en el que hicimos un dibujo representativo de cada uno de estos proyectos:

- 3 años: el otoño, el invierno y llegó el confinamiento.

- 4 años: la prehistoria, el ballet, la primavera y el verano.

- 5 años: los medios de transporte, los medios de comunicación y el paso del tiempo.

En la portada nos dibujamos con 3, 4 y 5 años. Lo mejor de realizar esta actividad son las conversaciones que se crean recordando los momentos más significativos que vivimos realizando cada uno de estos proyectos. Sin duda ninguna, un ciclo muy especial.

PORTADA DEL PROYECTO "EL PASO DEL TIEMPO"

 

Terminamos el proyecto del paso del tiempo a la vez que terminamos la etapa de infantil y realizamos un juego para preparar nuestra portada. Colocamos boca abajo sobre la alfombra 44 tarjetas para jugar al memory. Deben emparejarlas encontrando la primera foto que hicimos en el cole al llegar con 3 años y la última foto realizada para la orla de la graduación. Uno a uno fueron saliendo a girar dos tarjetas hasta que fueron encontrando todas las parejas. A medida que iban encontrando su foto de cuando eran pequeños la emoción iba en aumento. Una vez que localizamos todas las parejas cada peque agarró las fotos y preparó su ficha de portada como podéis ver en la foto superior. un momento muy divertido que nos permitió recordar muchas anécdotas del periodo de adaptación.  

EL PASO DEL TIEMPO: RELOJES CON REFLEJO

 

Si hay algo que nos rechiflaba en clase eran las luces y los colores y por ello preparamos esta manualidad en la que convertimos un cd en un genial reloj. Decoramos la plantilla de los números coloreando una serie con ceras blandas. Pegamos el cd con cola blanca dejando la parte brillante hacia fuera. Finalmente utilizamos encuadernadores para enganchar las manecillas del reloj.

Una vez montados los relojes salimos al patio a comprobar como la luz del sol sobre los cds permitía ver el arco iris reflejado tanto en los propios cd como en otros puntos como las persianas, las espaldas de los compañeros, el suelo etc. Vivimos un momento de emoción y alegría muy divertido.

EL PASO DEL TIEMPO: CONTAMOS LOS MINUTOS DE 5 EN 5

 

Dentro de nuestro proyecto del paso del tiempo son varias las actividades que hemos realizado en torno a los relojes y en esta aprendimos como se cuentan los minutos de cinco en cinco según el punto en el que se encuentra el minutero. Le dimos la vuelta a todos los números terminados en cinco o cero en la tabla del 100 de la asamblea y colocamos sobre la alfombra unas manos de goma eva en la que estaban los números escritos. Saliendo de uno en uno los ordenamos desde el 5 al 100 observando la tabla del 100 como guía. Las manos las dejamos en una de las cajas de juegos manipulativos de matemáticas para poder usarlas libremente.

A continuación, elaboramos nuestra tira de los números para contar de 5 en 5 utilizando nuestras propias manos. Las estampamos manchadas de pintura en cartulina y las recortamos. 

Seleccionamos 20 manos y las pegamos en una fila sobre una banda de papel continuo amarillo. Debajo de cada mano escribimos  de nuevo los números del 5 al 100. La colocamos en los cristales del corralito para poder utilizarla de ayuda a la hora de rellenar nuestra ficha del reloj del dossier individual. Por equipos fueron saliendo al corralito a completar su reloj y en las imágenes de abajo las podéis ver en plena acción.

PASO DEL TIEMPO: INSTRUMENTOS DE MEDIDA Y EL CÓDIGO SECRETO

 

Otro de los contenidos que hemos trabajado en nuestro proyecto del paso del tiempo son los instrumentos de medida del tiempo, en el que hemos incluido los relojes y el calendario. Para escribir el nombre de ambos elementos utilizamos el código secreto. Es una actividad que realizamos por parejas. A cada pareja le entregamos una pequeña tarjeta con el código en el que aparece el abecedario y cada símbolo asignado. En la lámina del dossier aparecen ambos elementos (calendario y reloj) escritos utilizando los símbolos. Deben escribir los nombres de los instrumentos poniendo cada letra bajo su símbolo correspondiente.  

Terminamos escribiendo nuestro nombre con los símbolos del código secreto.

PASO DEL TIEMPO: MENSAJE A LAS FAMILIAS Y DEFINICIÓN DEL TIEMPO

Poco a poco os vamos a ir mostrando las diferentes actividades que vamos realizando en nuestro proyecto del paso del tiempo. Para pedir información a las familias escribimos un mensaje entre todos. Fuimos escogiendo diferentes formas de saludar, la frase principal que queríamos escribir para pedirles ayuda y una despedida. Primero la iban escribiendo ellos a su manera, con su escritura espontánea y después la escribía yo en la pizarra interactiva para poder hacer una foto de todo el mensaje y mandárselo a las familias. De esta forma a todas las familias les llegó la información del mensaje sin necesidad de tener que "corregir" los mensajes escritos por ellos.

También hemos decorado una lámina con los conocimientos previos recogidos sobre el tema para el dossier individual y trabajamos la definición del tiempo. Comenzamos aprendiendo lo que es una definición y para ello realizamos definiciones de objetos cotidianos sin, por supuesto, nombrarlo. Es una actividad que es más difícil de lo que esperan y que les gustó mucho. Posteriormente leímos el mensaje realizando un sonido en los espacios de tal forma que se dieron cuenta de que no tenía sentido.

El tercer paso fue leer las cuatro palabra eliminadas del mensaje y explicarlas porque en esta ocasión es una definición con un vocabulario difícil. Una vez entendidos los términos solo nos quedó colocar cada una en su hueco para que toda la definición tenga sentido. Cada palabra la pintamos de un color para que sirva de ayuda porque en el aula tenemos diferentes niveles de lectoescritura y así todos pueden pegar las palabras en su lugar correcto.

NUESTRO LUGAR EN EL MUNDO

 

Dentro de nuestra investigación sobre el espacio, la tierra etc. no me pude resistir a preparar este material para saber cuál es nuestro lugar en el mundo. Es una idea que realizo desde hace años con cartulinas pero con las cajas me parecía aún más genial. La propuesta en cajas redondas la he cogido de @cra.emilia. Presentamos la caja grande y rápidamente reconocieron el universo pero lo que no se esperaban es que de cada caja fuero saliendo otra y otra más pequeña para ir situando poco a poco nuestro lugar en el universo: via láctea, sistema solar, tierra, Europa, España, Comunidad Valencian, Castellón, nuestro cole y nuestra foto de grupo.

Varias veces en grupo realizamos el recorrido comenzando desde el universo hasta nuestro grupo y al revés. Les encanta el juego porque además les recuerda mucho a las matriuskas de nuestro rincón sensorial. También les gusta formar una torre con las cajas. 

EL PASO DEL TIEMPO: MOVIMIENTOS DE ROTACIÓN Y TRASLACIÓN

 

Al recoger los conocimientos previos de los peques en torno al paso del tiempo uno de los primeros conceptos que aparecieron fueron el día y la noche. Por eso comenzamos a investigar hasta descubrir que la noche y día surgen a partir del movimiento de rotación de la tierra. Continuamos aprendiendo sobre los dos movimientos de la tierra: el de rotación y el de traslación viendo vídeos como los que os dejamos a continuación y buscando en diferentes libros. Jugamos a representar ambos movimientos simulando ser los peques los diferentes planetas, el sol, la luna... 

Después de varios sesiones realizamos una representación plástica de los movimientos de rotación y traslación en nuestro dossier individual. En las imágenes de abajo podéis ver tanto la ficha del dossier como la del sistema solar del rincón del proyecto.

Otro de los temas sobre el que les apetecía aprender eran los planetas así que hemos preparado un pequeño espacio en torno a ellos. Allí hemos colocado un juego en el que deben colocar primero cada planeta sobre su imagen en una línea horizontal desde el más cercano al sol hasta el más lejano. Posteriormente los pueden colocar alrededor del sol. También hemos puesto un gran mural en el que se puede ver el sistema solar y hemos dejado a su disposición una lámina en la que pueden pintar y escribir el nombre de los planetas para que la realicen en el rincón del proyecto si les apetece. 

En otra sesión realizamos diferentes listados de actividades que realizamos tanto durante el día como durante la noche. Algunas de estas actividades podemos hacerlas en ambas situaciones pero también nos dimos cuenta de otras sólo podemos hacerlas o de día o de noche. Posteriormente realizaron una clasificación individualmente en la que escogieron cuatro imágenes para escribir la acción realizada.

Para terminar y después de descubrir que las estaciones son resultado del movimiento de traslación de la tierra realizamos un taller de arte de puntillismo. Preparamos cuatro bases de rotación, una para cada estación en las que colocamos los colores que ellos decidieron en cada caso y la letra inicial de cada estación para recordar en todo momento en qué parada del taller se encontraban. Debían pintar estampando con los dedos cada uno de los árboles y para cambiar de color tenían un toallita para ir limpiándose los dedos.

Por equipos, fueron rotando por las cuatro paradas hasta completar la rueda de las estaciones. Abajo podéis ver un momento de la realización del taller y el resultado final de la rueda.

NUEVO PROYECTO: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN "EL PASO DEL TIEMPO"

 

Comenzamos proyecto: "El paso del tiempo". Durante este curso son muchas las ocasiones en que los peques se han interesado por el reloj que tenemos en clase, a qué hora vamos al patio y a casa...  por lo que les preparé una actividad de motivación en torno a este tema. Como podéis ver en la imagen preparamos un paquete con un interrogante, un sobre con una nota y unas herramientas especiales.

En el sobre había una nota indicando que para saber el regalo del paquete teníamos que descifrar el mensaje secreto. Dentro del sobre encontraron mensajes ocultos con el codificador de colores. Esta es una herramienta que utilizo desde hace algunos años y que les encanta. También encontraron unos papeles donde escribir el mensaje oculto . Primero de todo intentamos leer el mensaje oculto y nos dimos cuenta de que no era posible. Al mirar el mensaje a través del color rojo desaparecen letras de muchos colores y quedan a la vista sólo las letras que forman el secreto.

Ese ese el momento en que cada pareja cogió una lupa, gafas o móvil para ver el mensaje secreto y descubrir que la sorpresa que había dentro del paquete era: UN RELOJ. Algunas parejas lo resolvieron rápidamente y otras necesitaron algo de ayuda pero todas al final descubrieron su contenido.

Al abrir el paquete descubrimos un reloj circular que se puede formar con diferentes piezas de distintos tamaños, concretamente ellos lo llamaron el reloj pizza. A lo largo de este proyecto averiguaremos qué quieren decir estas pequeñas y grandes porciones.

En la siguiente sesión recogimos nuestro conocimientos previos que ya nos han llevado a comenzar a investigar sobre algunos aspectos importantes del tiempo, aunque esto ya es para otro día. Tiempo al tiempo jejeje.