MASCARAS DE CALABAZA EN REALIDAD AUMENTADA PARA HALLOWEEN: QUIVER MASKS

 

He de confesar que no soy muy de Halloween pero los peques si y por eso un par de actividades suelo hacer y ya que me gusta tanto el tema de la realidad aumentada aprovecho para utilizar alguna de las propuestas para estas fechas. En esta ocasión hemos utilizado por primera vez Quiver Masks y os vamos a contar cómo hemos hecho esta actividad.

En primer lugar observamos muchas calabazas de Halloween y vimos también diferentes modelos de ojos, bocas y narices para escoger cada uno la que más les gustara y poder dibujarla sobre la plantilla de Quiver Masks.

La verdad es que me sorprendió positivamente el resultado de esta primera parte pues prepararon unas calabazas muy expresivas.

El siguiente paso fue terminar de colorear las calabazas. 

A continuación seleccionamos la app Quiver Masks en la tablet y nos distanciamos lo suficiente de la imagen para que aparezca en color azul toda la hoja y así nuestra calabaza cobrará vida. Esta app permite ver la calabaza en realidad aumentada como cualquier otra lámina de Quiver, pero también permite si giras el objetivo de la cámara convertir la calabaza en una careta que se adapta a la cabeza del peque que está aguantando la tablet. Además según se va moviendo la cabeza lo mismo hace la calabaza.

De esta forma los peques se convierten en calabazas en movimiento.

¡¡Nos hemos divertido muchísimo!

TALLER DE GRAFISMO: NUESTRA PARTICULAR RUEDA

Nueva sesión de grafismo y en esta ocasión les entregamos a los peques un folio blanco con una corona de color pegada en el centro. Había coronas de muchos colores y cada uno escogió la que más le gustó. Antes de contarles la propuesta les pregunté que les parecía, que podía ser o en qué lo podíamos convertir y sus respuestas fueron muy variadas:

"una pelota, un tapón, un anillo, una naranja grande, un balón, una cabeza, una piedra, un sol, la rueda de un coche o una bici, un reloj, un cero, un círculo..."

La propuesta la realizamos en dos sesiones. Estamos comenzando a trabajar más a fondo el trazo oblicuo y lo primero que debían hacer eran líneas oblicuas desde un punto en el centro de la corona (que les hice yo) hasta la circunferencia interior de la corona. Podían usar los colores que quisieran o hacer una serie o todos iguales etc. 

Una vez hechas las líneas oblicuas debían realizar parejas de círculos concéntrico a lo largo de todo el interior de la corona. La única indicación era intentar hacerlos lo más grande posibles sin salirse de la corona.

En la última sesión realizamos un marco de círculos pegados a la circunferencia externa de la corona. Cada uno a su manera e incluso muchos, en vez de círculos realizaron semicírculos, pero todo es válido y el resultado muy vistoso. Siempre destaco que me encanta ver como se concentran y divierten con estas actividades.

¡¡Mirad qué maravilla!!

PANEL DE FIELTRO DE CUADRÍCULA DEL 10

Este año estrenamos el panel de fieltro de la cuadrícula del 10. este panel de nuevo me lo ha hecho mi gran amiga Miriam en facebook @casetitos que siempre hace realidad mis deseos jejeje. ¡¡Mil gracias!! En cursos anteriores cuando ya he comenzado a trabajar con mis peques la decena utilizaba una cuadrícula de madera de tamaño pequeño. ya hace tiempo que quería preparar esta de fieltro pero este ha sido el año.

Para presentarla realizamos un juego de asociación de número y cantidad. Colocamos en la fila superior las tarjetas de los números 1 al 5 que ellos ordenaron. Y posteriormente fueron colocando tantas hojas como indicaba cada tarjeta en la fila inferior.

Una vez hecho eso colocamos en cada hueco de la fila inferior cada barra de perlas Montessori correspondiente. En la mayoría de las actividades numéricas que realizamos estamos intentando incorporar las perlas Montessori para que se acostumbren a manipularlas y se familiaricen con ellas.

También os enseñamos otro tipo de actividades que podemos realizar con nuestro panel de la cuadrícula del 10. Seguro que se os ocurren muchas más pero yo sólo s pongo algunos ejemplos: 

Ordenar las tarjetas del 1 al 10.

Asociar cantidad y número del 1 al 10.

Colocar los amigos del 10.

Reproducir en la fila inferior, la fila de objetos colocada en la fila superior.

Reproducir en la fila de abajo el mismo número de objetos de la fila inferior.

ESCALERA MARRÓN MONTESSORI: TRABAJAMOS VOLUMEN Y PESO DESDE INFANTIL

 

Este es otro de los materiales que presentamos el curso pasado y que este año les sigue encantando: la escalera marrón Montessori. Está formado por 10 piezas de madera maciza pintadas de color marrón. El bloque más grande es de 10x10x20 y el más pequeño de 1x1x20, es decir que el largo de cada bloque es el mismo y lo que varía es el ancho. En nuestro caso no tenemos la escalera marrón original de ese tamaño. Cuando compré la torre rosa en aliexpress me encontré (falló mío por no fijarme) con que llegó una torre con medidas más pequeñas y como quiero que puedan utilizar ambos materiales de manera combinada también decidí comprar la escalera en aliexpress para que tengan la misma proporción pero os aconsejo comprar la original sin duda y no descarto acabar haciéndolo.         

Los objetivos que trabajamos con este material son:

- Trabajar el concepto de volumen y el peso.

- Discriminación visual.

- Concentración.

- Orden.

Realizamos una presentación del material, en gran grupo, ordenando las piezas desde la más ancha a la más estrecha. Después repetimos la actividad pero en esta ocasión lo hacen ellos.

El control de error es la pieza más pequeña para ver si esa es la diferencia entre cada una de las piezas ordenadas aunque como podéis ver en la imagen pueden comprobar a simple vista si la escalera no está bien ordenada. Sin embargo así no hay prisa, poco a poco acaban haciéndolo en el orden correcto.

Como podéis ver en las imágenes de abajo una vez que ellos utilizan libremente el material ellos encuentran otras formas de experimentar como montarla como la torre rosa o de forma totalmente vertical. Es genial observarlos desde la distancia. iI queréis encontrar la escalera marrón podéis hacerlo en Bonicos.  

NUESTRO ESPACIO DE PIEZAS SUELTAS DEL OTOÑO

 

Este año hemos preparado una zona de piezas sueltas en el rincón del otoño. Ya tenemos un espacio natural con el arco iris y las bases semicirculares Waldorf, tapones de corcho, troncos y rodajas de madera, espejos... pero les he preparado una específica del otoño para poder desarrollar su creatividad en un espacio limitado y esta vez sentados en las mesas. Como base les he dejado pequeñas alfombras de hierba. Las diferentes piezas sueltas las hemos colocado en pequeñas cajas de madera y cuerdas:

- Setas pequeñas de madera de tres colores de Grapat.

- Setas de colores de dos piezas para componer de Grapat.

- Troncos pequeños y grandes.

- Hojas de colores del otoño de goma eva.

- Hojas de tela más grandes.

- Tablillas de colores del otoño de la caja de color Nº2 Montessori.

Algunos días por la mañana cuando llegan al cole se encuentran ya preparada las propuesta sobre la mesa para utilizar durante la entrada relajada y en otras ocasiones lo cogen ellos en los momentos de libre circulación. Como podéis ver en las imágenes su imaginación es fantástica. 

También hemos añadido unos troncos de árbol que colocan sobre la alfombra de césped para que les sirva de inspiración. ¡¡Me encanta cómo se concentran para usar las piezas sueltas!!

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: BINGO-NOMBRE

 

Seguimos realizando juegos de lectoescritura a partir de nuestro nombre que nos permiten también trabajar la conciencia fonológica y nos divierten. Y sin duda uno de ellos es el BINGO-NOMBRE. A cada peque le entregó un papel con su nombre escrito que previamente ha de reconocer, algo que ya hacen todos, pero también nos ayuda a reconocer el nombre de nuestros compañeros.

A continuación meto en una cesta una letra de cada de nuestro abecedario móvil de madera y comienzo a sacarlas. Sin enseñarla emito el sonido de dicha letra para ver quién la reconoce en su nombre. Una vez que empiezan a nombrarla es el momento de enseñarla.

Los peques que tiene dicha letra en su nombre han de levantar la mano para que les entregue un gomet (o más si la tiene varias veces) y pegarlo sobre esa letra. A continuación coloca la letra delante de la pizarra vertical para que en todo momento podamos ver las que han salido. Una vez que completan su nombre han de gritar ¡BINGO! y lo guardan en su bandeja. Aquí ganan todos porque no paramos hasta que todos cantan bingo y les encanta.

TALLER DE GRAFISMO: NUESTRO NOMBRE, PUNTOS Y CÍRCULOS

En esta nueva sesión de nuestro taller de grafismo realizamos a la vez una actividad de lectoescritura. Para comenzar utilizamos un imprenta antigua de madera que me regaló mi padre hace muchos años y que me encanta. Hemos colocado todos los sellos dentro de una caja de forma que pueden ver todas las letras. Uno a uno fueron escogiendo las letras de su nombre para estamparlo en la cartulina blanca.

Una vez que ya estaban todos los nombres estampados preparamos nuestros rotuladores markers dot para decorar alrededor del nombre e intentando no estampar sobre las letras. Para terminar realizamos círculos con rotulador negro fino rodeando cada uno de los círculos realizados.    

¡¡Así de chulas han quedado sus creaciones!!

MESA SENSORIAL: TRASVASES CON COLORES DEL OTOÑO

 

De nuevo este año teñimos pasta para nuestra mesa sensorial y para esta ocasión repetimos con macarrones pero con los colores del otoño. Lo cierto es que para manipulación libre y trasvases me gusta más el arroz pues acaba menos cantidad en el suelo y controlan mucho más su manejo.

Como podéis ver en la imágenes los hemos  colocado en las bandejas pequeñas y en la grande diferentes cacharritos y cucharas o palas para cogerlos y trasvasarlos. Pero además, los estamos utilizando para realizar actividades de lógica-matemática en gran grupo: series, conteo, clasificación etc. Lo cierto es que de momento esta mesa sensorial ha triunfado.

LOS COLORES DEL OTOÑO: TRES MATERIALES MANIPULATIVOS

 

Nuestro rincón del otoño está en pleno funcionamiento y estos son tres materiales que hemos incorporado para realizar juegos de los colores y de lógica-matemática (series, clasificación, conteo...) y que  hoy os presentamos.

En primer lugar la caja de color nª 2 Montessori que ya tenemos desde el curso pasado en el área sensorial y del que escogimos los colores del otoño. Decidimos dejar el verde porque en nuestro entorno el verde aún forma parte del paisaje. En segundo lugar la bolsa de hojas de goma eva que contiene 500 hojas de los colores del otoño con diferentes formas y tamaños y que nos han venido genial para hacer actividades de lógica-matemáticas variadas, además de alguna manualidad que ya os contaremos. Para presentarlas por primera vez realizamos una clasificación por colores usando las tablillas de la caja nª2 Montessori que habíamos seleccionado previamente. Cada peque cogía un puñadito y las colocaba en su lugar correspondiente según el color. Nuestra caja es de Bonicos.

El segundo juego presenta cartones de las gradaciones de diferentes colores de los que hemos seleccionado también los del otoño. También hay unas pinzas que tienen un pequeño trocito con cada uno de estos colores para colocar cada pinza sobre el espacio del cartón que tiene el mismo tono de color. En la imagen se puede ver perfectamente.

Tanto las tablillas de color como las hojas las hemos dejado en el rincón de piezas sueltas del otoño que os enseñaremos el próximo día.

RUTINA DE 4 AÑOS: TURNO DE ENCARGADO, CONSTRUCCIÓN DEL NOMBRE Y AGENDA DEL DÍA

Estas son tres de las rutinas que realiza el encargado del día por la mañana. Mientras sus compañeros terminan de coger de las cestas sus maderas con las fotos para colocar en el panel correspondiente, el encargado construye su nombre con las letras móviles de velcro. Primero busca su nombre en la lista de nombres del encargado. Este año los carteles tienen la foto y el nombre en mayúsculas.                

Una vez localizado lo colocan en la primera fila de nuestro panel de letras para buscar a continuación las letras que forman su nombre. Al principio se ayudan señalando una a una cada letra en su nombre  pero poco a poco lo van haciendo simplemente observando su nombre. El año pasado comenzaron a hacerlo en el mes de febrero así que poquito tiempo tuvimos de realizar esta rutina.

A continuación y después de ver el días de la semana y señalar el día en el caledario mensual el encargado busca en nuestra agenda grande el día que es. Utilizo una agenda de tamaño folio para que tengan mucho espacio. En la página correspondiente se dibujan y escriben su nombre. También comenzamos en el segundo trimestre a hacer esta rutina por lo que les ha resultado muy fácil continuar con todo esto. Este mes nos hemos dado cuenta al ver los dibujos de nuestros compañeros que a veces dibujábamos los brazos en la cabeza y es algo que estamos mejorando, por supuesto siempre a su ritmo, pero ver los dibujos de sus compañeros les ayuda mucho.

COMENZAMOS PROYECTO: NOS VISITA NALA Y NOS HACE UN REGALO MUY ESPECIAL

 

Esta semana al volver un día del corralet, encontramos un paquete misterioso. Pegado al paquete había una tarjeta con un código QR. Después de observar bien el paquete y la tarjeta pidieron encarecidamente que lo primero que hiciéramos fuera abrir el paquete. Así que eso hicimos y nos encontramos tres troncos y tres llamas chulísimas. 

A continuación cogimos la tarjeta y uno de nuestro compañeros ya comentó que necesitábamos un móvil para poder leer el mensaje porque aparecía un código QR. 

Al escanear el código QR apareció una troglodita llamada Nala invitándonos a viajar con ella a la prehistoria para descubrir cómo vivían allí. Además nos contaba que nos había dejado un regalo con un objeto muy importante para ellos. Aquí os dejamos el mensaje para que podáis verlo.

A todos os gustó mucho el mensaje y me dijeron que la hoguera que nos había regalado era muy importante porque la utilizaban para calentarse y tener luz. Después nos pasamos la llama muy rápidamente de uno a otro para no quemarnos jejeje. También utilizamos el papel del regalo para colorearlo entre todos.

Finalmente la hoguera ha pasado a formar parte de nuestras asambleas que ahora, sin duda, son más calentitas y acogedoras, además nos acompañará en este viaje a la prehistoria. La hoguera nos la ha hecho mi gran amiga Miriam que siempre lleva acabo todas mis ideas de manera magistral. Podéis ver todas las cositas que hace en su perfil de facebook Casetitos

CONCIENCIA FONOLÓGICA: CAJA DE SONIDOS Y LETRAS DE LIJA

 

Este año hemos incorporado una rutina por la mañana con nuestra caja de sonidos y letras de lija para trabajar la conciencia fonológica. El encargado de la semana selecciona las dos letras que prefiera de nuestra caja de sonidos y busca esas mismas letras entre las letras de lija.

Como podéis ver arriba nuestra caja de sonidos está hecha con la caja de herramientas del Lidl y dentro he metido objetos pequeños de juego de cuando mis hijos eran pequeños de los playmobil y muchas gomas de borrar de formas de Tiger, junto con otros objetos que hemos ido recopilando. De unas letras tenemos más objetos que de otras pero poco a poco esperamos poder completar nuestra caja. Las letras de lija son de Bonicos.

El encargado también coge dos alfombras pequeñas y colocamos una letra de lija sobre cada alfombra y a su lado la caja de objetos correspondiente de cada letra. En la imagen de abajo podéis verlo.

A continuación en situación de gran grupo en la asamblea, repasamos cómo se realiza el trazo de cada una de las letras y se las pasan de uno en uno para poder trazar cada letra todos. Posteriormente vamos sacando los objetos de una de los cajones mientras pronunciamos sus nombres marcando con fuerza el sonido por el que comienzan. Primero todas las de un sonido y después las del otro. De momento la estamos utilizando así para que se familiaricen con los elementos y el vocabulario en valenciano de nuestra caja de sonidos y poco a poco iremos utilizándola para otros juegos. Lo cierto es que está siendo un recurso muy bueno para trabajar la conciencia fonológica.