CAMPANAS MUSICALES DE DOBLE PERCUSIÓN

 

Una de nuestras últimas adquisiciones este curso han sido las campanas musicales. No nos ha dado tiempo a utilizarlas en muchas ocasiones pero si llegamos a  realizar dos actividades que os enseñamos a continuación:  

- Comenzamos realizando una toma de contacto inicial. Las observamos, analizamos, nos las pasamos, las tocamos y comprobamos como sonaban. Estas campanas son de doble marcación: suenan al mover el mango y también al pulsar sobre la parte superior del mango. Las colocamos en orden según la escala musical y uno. Es un material que les llamó mucho la atención y que a mi personalmente me ha encantado, son una maravilla.

- La segunda actividad que realizamos fue por parejas. Seleccionamos dos campanas con sonidos muy opuestos y uno de los miembros de la pareja se colocó un antifaz. El otro ha de tocar una de las dos campanas y al quitarse el antifaz su compañero intenta adivinar qué campana ha sonado. Un juego muy sencillo y muy divertido. Nuestras campanas musicales son de Bonicos.

También podéis encontrar partituras sencillas para realizar actividades en Mi Montessori.

DESPLIEGUE SISTEMA DECIMAL MONTESSORI 1 A 900

Después de aprender sobre los números largos hasta el 9000 le llega el turno al despliegue del sistema decimal. Nosotros solo lo hacemos hasta el 900 y utilizamos los números largos de madera y las perlas y las placas de centenas en madera. Comenzamos presentando los materiales que hemos colocado todos juntos en una bandeja, destacando la unidad, decena y centena en primer lugar. 

Posteriormente extendemos los números largos y vamos colocando tanto las perlas de unidades, como las barras de las decenas y las placas de centenas, situando al lado de cada tarjeta de madera su cantidad correspondiente. Es una propuesta que les gustaba mucho hacer por parejas.

TALLER DE GRAFISMO: VARIAS PROPUESTAS

A lo largo del curso hemos realizado unas cuantas propuestas en el taller de grafismo para trabajar trazos concretos: líneas quebradas, contornos de rectas y curvas, almenas y bucles. Os las enseñamos ahora que ya ha acabado el curso. Son  propuestas sencillas que realizamos en momentos libres en los que disponemos de menor tiempo.    

- En la primera realizamos almenas con rotulador gordo y pintamos los cuadrados internos y externos de las almenas creando series con barras de témpera sólida.

- En la segunda realizamos trazos de líneas quebradas sin levantar el rotulador desde el inicio hasta el final adaptando nuestro trazo al ancho de las bandas en cada tramo.

- En la tercera realizamos con rotuladores finos o gordos trazos curvos sobre el contorno de los semicírculos de la plantilla. Debían realizar tres líneas en la part superior y tres en la parte inferior.

- En la cuarta realizamos la misma propuesta pero la plantilla presenta una línea de quebradas como punto de partida. También realizaron tres líneas en la parte superior y tres en la parte inferior.

 

En la quinta realizamos el número de almenas que aparece en cada línea. Lo mismo realizamos en la sexta propuesta dibujando bucles. La diferencia es que en el caso de las almenas los números están desordenados y en el caso de los bucles están ordenados del 1 al 10.

EL PASO DEL TIEMPO: LÍNEA DEL TIEMPO DE PROYECTOS DEL CICLO 19-22

 

La última actividad que realizamos en torno al proyecto del paso del tiempo fue precisamente la elaboración entre todos de una línea del tiempo desde 2019 que comenzaron el ciclo de infantil hasta 2022 el año en que terminamos. Ha sido un ciclo atípico por el paso de la pandemia y también ha quedado recogido. Fuimos recordando entre todos los proyectos que hemos ido realizando a lo largo de cada uno de los cursos y uno a uno fueron saliendo a escribirlos en la línea del tiempo. Para hacerla utilizamos simplemente una banda de papel continuo blanca y rotuladores de diferentes colores. Escribimos primero los años y después cada uno de los proyectos.  

Para que todos se llevaran su propia línea del tiempo preparamos un pequeño dossier en el que hicimos un dibujo representativo de cada uno de estos proyectos:

- 3 años: el otoño, el invierno y llegó el confinamiento.

- 4 años: la prehistoria, el ballet, la primavera y el verano.

- 5 años: los medios de transporte, los medios de comunicación y el paso del tiempo.

En la portada nos dibujamos con 3, 4 y 5 años. Lo mejor de realizar esta actividad son las conversaciones que se crean recordando los momentos más significativos que vivimos realizando cada uno de estos proyectos. Sin duda ninguna, un ciclo muy especial.

PORTADA DEL PROYECTO "EL PASO DEL TIEMPO"

 

Terminamos el proyecto del paso del tiempo a la vez que terminamos la etapa de infantil y realizamos un juego para preparar nuestra portada. Colocamos boca abajo sobre la alfombra 44 tarjetas para jugar al memory. Deben emparejarlas encontrando la primera foto que hicimos en el cole al llegar con 3 años y la última foto realizada para la orla de la graduación. Uno a uno fueron saliendo a girar dos tarjetas hasta que fueron encontrando todas las parejas. A medida que iban encontrando su foto de cuando eran pequeños la emoción iba en aumento. Una vez que localizamos todas las parejas cada peque agarró las fotos y preparó su ficha de portada como podéis ver en la foto superior. un momento muy divertido que nos permitió recordar muchas anécdotas del periodo de adaptación.