VACUNA ANTI-ACOSO ESCOLAR

ENLACE

Si hay algo que enriquece nuestra aula es la variedad del alumnado. No sólo en cuanto a nacionalidades sino también en cuanto a circunstancias familiares, personales y necesidades especiales. Eso sólo puede verse de forma positiva puesto que ha hecho que sean un grupo muy tolerante ante las diferencias o básicamente que ellos no ven esas diferencias, Pero no podemos olvidar trabajar con ellos la aceptación de uno mismo y de los demás, el respeto ante las diferencias etc... Por eso cuando encontré la lámina que podéis ver arriba me pareció genial para utilizarla en clase.

En equipos reducidos leímos el cartel y estuvimos charlando sobre todo aquello que no nos gusta que nos hagan y que por tanto no debemos hacer a los demás. También tenemos que avisar cuando veamos a algún compañero que lo está pasando mal. Entre todos escribimos el nombre de la clase en una pegatina fosforita, que pegamos en los dos carteles de la clase. Hemos colgado uno de los carteles en la puerta de entrada de la clase y otra en la puerta del corralito. Además cada peque se ha llevado "la vacuna familiar anti-acoso escolar".

MESA DE LUZ: NÚMEROS, GRAFÍA Y CANTIDAD

Seguimos experimentando con la mesa de luz y hoy os presentamos dos actividades con números. En la imagen superior podéis ver cómo ordenan la serie numérica de menor a mayor, como relacionan cantidad con cada grafía. Para terminar colocan tantas piedra como puntos tienen las tarjetas.   

En esta segunda actividad tienen colocadas transparencias en las que aparecen los números junto a un conjunto con una etiqueta con el mismo número en pequeño. Con fichas traslucidas de parchís realizan la grafía de los números y colocan tantas fichas como indica la etiqueta en cada conjunto. Dos actividades sencillas que les encantan.  

PRESENTAMOS LAS EMOCIONES: MEMORY DE PILOCHA

Después de contarles el cuento de Pilocha en la mesa de luz, Irene preparó una nueva actividad para presentarles todas las emociones que Pilocha había ido sintiendo a lo largo del cuento. Recibimos una carta escrita por Pilocha:

La carta venía acompañada de unas tarjetas con la cara de Pilocha mostrando diferentes emociones. Poco a poco se las fuimos enseñando y estableciendo una conversación, tanto de la emoción que creían que mostraba cada tarjeta, como de los momentos en que sienten dichas emociones.

También se fueron dando cuenta de que las tarjetas estaban repetidas y casi sin tener que decir nada ellos mismos propusieron jugar a emparejarlas. Colocamos todas las tarjetas boca abajo y jugamos todos juntos al memori.

PROYECTO LA ÓPERA: MAPA CONCEPTUAL DE MOZART Y DE LA ÓPERA

Estos son los dos paneles donde hemos ido clasificando las diferentes láminas de trabajo individual y colectivo que hemos ido realizando. En la puerta del baño preparamos un piano donde hemos pegado todo lo relativo a la Ópera. Por otro lado en otro panel hemos ido pegando todas las fichas relacionadas con lo que hemos aprendido sobre Mozart: su vida y su obra.   

Para terminar de decorarlo realizamos letras escribiendo las palabras: ÓPERA Y MOZART. Por parejas rellenaron cada letra escribiendo la misma letra muchas veces con rotuladores.

En la ventana colocamos fundas transparentes para meter en ellas las fichas individuales de cada dossier, así en todo momento podemos ver la última ficha realizada. 

¿CÓMO OBTENER LOS COLORES?: TEÑIMOS ARROZ

Todos los ciclos me gusta investigar de una manera práctica con mis alumnos la obtención de los diferentes colores a partir de los colores primarias. Normalmente lo hemos hecho con pintura y en esta ocasión ocasión lo vamos a hacer tiñendo arroz de colores que luego utilizaremos en otras actividades. Para empezar presentamos en asamblea el material necesario: arroz, vinagre, colorantes, bolsa, guantes, gafas protectoras y cucharas.

Comenzamos colocándonos las gafas protectoras y llenando una bolsa con cuatro cucharadas gordas de arroz. Toda la actividad la realizamos sobre un gran plástico para poder manipular el arroz con tranquilidad.

A continuación echamos un par de cucharadas soperas de vinagre y unas gotas de colorante. En esta ocasión sólo utilizamos los colores primarios, por lo que la operación la realizamos tres veces en total.

Cerramos la bolsa, la metimos dentro de otra y removimos mucho el arroz para que todos los ingredientes se mezclaran hasta tintar todo el arroz.

Mientras tanto por parejas fueron colocando, con la ayuda de la seño Ana,  el arroz teñido en una bandeja. Para no tocar el arroz impregnado de vinagre utilizamos una servilleta para separar los granos y extenderlos en la bandeja. 

Así quedaron las tres bandejas llenas de arroz teñido.

Dejamos secarse el arroz todo el fin de semana y al volver al cole lo pasamos a unos bandejas de plástico transparente. Ya hemos comenzado a descubrir ¿cómo obtener los colores?

"LA CLASE DE MIREN" ES GANADORA DE LA XI EDICIÓN ESPIRAL EDUBLOGS

Hoy me gustaría compartir con todos vosotros la alegría y emoción que me acompañó durante todo el día de ayer al descubrir que "La clase de Miren" es ganadora de la XI Edición Espiral Edublogs en la categoría de Profesores que comparten: Maestros de Educación. Lo primero de todo me gustaría dar las gracias a @edublogespiral y mis felicitaciones al resto de ganadores de todas las categorías e invitaros a visitarlos, para lo que dejo abajo un enlace.

ENLACE

Hasta la entrega de los premios no sabremos si hemos ganado la peonza dorada, plateada o bronceada, así que os mantendré informados. La ceremonia de entrega de los premios será el 10 de Junio en Madrid, donde espero conocer a admirados compañeros de profesión y reencontrarme con otros. ¡¡QUÉ NERVIOS!!

TÉCNICAS PLÁSTICAS: PAPEL DE CALCO (DIBUJAMOS NUESTRA CARA)

Hemos dibujado nuestra cara de una manera muy especial. En asamblea les presenté un material que a mi personalmente me traía muchos recuerdos: papel de calco. Colocada la "bola de cristal" en el medio de la asamblea para darle un toque mágico a la actividad, puse un papel de calco sobre un papel en blanco. Empecé a dibujar mi cara, nombrando en voz alta cada una de las partes que ellos me iban diciendo. Cuando terminé de dibujar, dijimos todos nuestras "palabras mágicas" personales y al retirar el papel de calco, evidentemente, apareció mi dibujo realizado. Sus caras de sorpresa eran geniales y les propuse hacer lo mismo ellos. Por supuesto con la "bola de cristal" encima de la mesa ayudándonos a hacer mágia.

Después como en algunos casos el papel de calco no se había quedado marcado con suficiente fuerza, repasaron su cara con rotuladores finos. Aquí tenéis un par de ejemplos.

Para terminar les propuse realizar un marco con letras, como ellos quisieran libremente. Me gusta que realicen marcos para sus obras de arte pues siempre les dan un toque único y especial.

¡¡ESTOS CHICOS SON UNOS ARTISTAS!!

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: SEGUIMOS PRACTICANDO GRAFÍA DE LETRAS

Poco a poco vamos avanzando en nuestro proceso de aprendizaje de la lecto-escritura y uno de los momentos que les encanta y que disfrutan mucho es cuando realizamos sesiones de repaso de la grafía de las letras que ya hemos trabajado. Para ello utilizamos la pizarra de tiza pequeña, las plantillas de plástico y la caja de sémola.

Y según van realizando el trazo de la última letra presentada, repasamos todas las demás con las letras de madera de surcos. Es un material que ya presenté en una entrada anterior pero tengo que reconocer que después de todo este tiempo me gusta más todavía.

ADAPTACIÓN DE LA ÓPERA DE MOZART "CUENTO BASTIÁN Y BASTIANA"

Os presentamos el resultado final de nuestro PROYECTO DE LA ÓPERA: una adaptación de la ópera de Mozart "CUENTO BASTIÁN Y BASTIANA". Lo primero que hicimos fue escribir el texto de nuestro cuento de acuerdo al argumento de la ópera que fuimos a ver. Después nos organizamos por parejas o tríos para repartirnos las distintas frases del texto.

A continuación cada pareja se puso de acuerdo para realizar un dibujo relacionado con su escena de la ópera. El dibujo lo hicieron con lápiz y después lo repasaron con rotuladores finos.

Para terminar colorearon el dibujo y realizaron el fondo con ceras duras tumbadas. Realmente es genial ver cómo trabajan y se divierten por parejas.

El último paso fue grabar el texto del cuento.

Con sus dibujos y voces realizamos el montaje del cuento en formato de vídeo.

Para preparar la portada realizamos con WORDART una nube de palabras con forma de nota musical con nuestros nombres, para utilizarlo como firma de los autores del cuento. 

Nos ha gustado tanto el resultado que también lo hemos preparado en formato de cuento. Y para ello escribieron por parejas el texto y firmaron cada página dentro de un corazón.

¡¡MIRAD QUE BONITO HA QUEDADO!!

Cuento Bastián Y Bastiana Copia