¿QUÉ PUEDO HACER CON MI CUERPO?: Realidad Aumentada con CHROMVILLE

Esta ha sido nuestra última sesión dentro de nuestro trabajo sobre NUESTRO CUERPO POR FUERA. En esta ocasión uno a uno fuimos diciendo aquellas cosas que podemos hacer con nuestro cuerpo y los demás las íbamos repitiendo: saltar, correr, aplaudir, mover la cabeza, respirar, estornudar, reir, llorar, gritar, empujar, coger, soplar... Estuvimos un buen rato enumerando cosas y cada vez se les ocurrían más y más. Después entre todos seleccionamos cinco para escribir al lado de nuestra fotografía. En esta ocasión me pidieron que lo escribiera en la pizarra para que lo pudieran copiar.     

Unos días después encontramos una carta en el buzón. Primero leímos que evidentemente iba dirigida a LOS SUPERHÉROES y al abrirla encontramos una lámina con un niño de frente y de espaldas. Al momento me dijeron que era para colorear, pero les dije que se fijaran con más atención. En una esquina de la hoja aparecía una tableta y el logotipo de la App Chromeville, así que cogieron el Ipad, la buscaron y comprobaron que se trataba de una lámina de RA (Realidad Aumentada).

Como sólo teníamos una hoja se les ocurrió que podíamos pintarla entre todos, un trocito cada uno aunque a todos no se les veía muy convencidos con esta idea. Pero de repente a nuestra compi SARA se le ocurrió que podíamos hacer una fotocopia para cada uno. 

Finalmente cada uno pintó su lámina y comprobó con el Ipad que podíamos ver en movimiento a nuestro niña. Además menuda sorpresa nos llevamos al ver que también se le podían ver los músculos y los huesos. Cada día nos gusta más la Realidad Aumentada.

"UNO COMO NINGUNO" DESCUBRE UN INTRUSO EN CADA PÁGINA DEL CUENTO

La semana pasada mis enanos me preguntaron si el curso que viene seguiríamos siendo "La clase de los superhéroes". La verdad es que me gusta cambiar cada año el nombre de la clase, supongo que hay a quién les gusta mantener el mismo nombre tres años o simplemente no tener ningún nombre para la clase, pero como ya he dicho a mi me gusta cambiar cada año y ver que escogen mis enanos.  ¡¡Siempre me sorprenden!! Y precisamente por eso, les dije que no seremos superhéroes.

También les expliqué que a lo largo de estos dos años habíamos realizado proyectos de temas muy diferentes: las cuatro estaciones, los camiones, superhéroes, el cole, Van Gogh, el cuerpo, los cuentos etc... pero que había un tema sobre el que todavía no habíamos investigado a fondo: LOS ANIMALES. Por eso les comenté que había pensado sugerirles que el curso que viene escogiéramos un animal para el nombre de la clase. Les pareció una idea genial. Tanto, tanto que ya querían votarlo. Seño, ¿podemos escoger y votar ya el animal?, jejeje ¡¡qué entusiasmo!!

Conseguí convencerlos para no votarlo inmediatamente, sino para dejar pasar unos cuantos días en los que veríamos vídeos y cuentos de animales para poder darles ideas. Y precisamente llegó a mis manos el cuento que os presento hoy.

UNO COMO NINGUNO, de la editorial Flamboyant, muy conocida por ser también la editorial del genial cuento MONSTRUO DE COLORES. Gracias a este cuento pudimos pasar un rato muy divertido buscando en cada una de sus páginas al intruso entre animales geniales: osos panda, lemures, murciélagos... Una de las cosas que más me ha gustado de este cuento es precisamente la elección de los animales para sus páginas, a cual más original, diferentes de los que suelen escoger ellos. A los peques les encantó y sin duda os lo recomiendo.

A continuación realizamos nuestra votación y ya sabemos el animal que dará nombre a nuestra clase el curso que viene, pero... creo que de momento lo mantendremos en secreto, jejejjee.

TALLER DE GRAFISMO: LÍNEAS GRUESAS Y FINAS

Este trimestre otro de los conceptos matemáticos que hemos trabajado realizando diferentes actividades ha sido el concepto: grueso-fino. Como actividad final hemos realizado una nueva sesión de nuestro taller de grafismo. Como siempre comenzamos presentando la plantilla en blanco. Cada uno sugiere qué le parece que ve en la plantilla: una reja, una pared, un montón de líneas rectas, muchos rectángulos, una carcel, unas escaleras etc...

A continuación les explico que vamos a realizarla con los rotuladores gordos y finos y para ello deben realizar una línea recta dentro de los huecos que les parezca que son anchos y una línea de puntitos en aquellas que vean estrecha o fina. Como siempre se ponen manos a la obra con mucho cuidado.

Os dejo dos modelos del resultado final que era diferente en todo los casos, puesto que ha influido mucho el criterio de cada uno. lo que para unos era un poco ancho o grueso para otros era todavía fino o delgado.

NUESTRAS EXCURSIONES: GEOLOCALIZACIÓN CON EDULOC

El tema de los mapas de geolocalización todavía se me resistía un poco, así que decidí preparar una ruta geolocalizada con todos los destinos de nuestras excursiones de este curso. Para ello hemos utilizado EDULOC, una aplicación de geoposicionamiento educativa muy sencilla de utilizar y que descubrí en Aumenta.me. 

ENLACE

El primer paso evidentemente fue elaborar una lista con todas las excursiones realizadas por "La clase de los superhéroes". Durante la redacción de dicha lista realizamos un gran ejercicio de memoria pues la primera excursión fue realizada en torno al mes de octubre.

Poco a poco fuimos creando nuevos puntos en lo que escribimos el nombre del destino de la excursión y la dirección. Para ello preparé una lista en un documento y fuimos copiando y pegando. 

A medida que íbamos poniendo las direcciónes y se situaban en el mapa los puntos aparecían los diferentes lugares y ellos mismos se sorprendían al identificarlos según nos acercábamos con el plano.

A cada uno de los puntos también les asignamos imágenes, bien del edificio bien de nosotros mismos durante la excursión.

Finalmente para asegurarnos de que no nos olvidábamos de ningún destino, a medida que preparábamos un punto también fuimos tachándolo de la lista.

La experiencia ha sido absolutamente positiva. Las conversaciones que han surgido durante las sesiones que ha durado la realización de esta actividad han sido muy ricas, con un gran ejercicio de recuerdo de acciones pasadas. Además hemos disfrutado mucho y la aplicación me ha encantado. Para terminar os dejamos nuestro mapa con 10 puntos diferentes. 

NUESTRO MAPA DE EXCURSIONES

PROYECTO VAN GOGH: ¿HEMOS DADO RESPUESTA A TODAS NUESTRAS PREGUNTAS INICIALES?

Próximos a terminar nuestro proyecto sobre VAN GOGH dedicamos una de nuestras sesiones a evaluar si habíamos dado respuesta a todas las preguntas que planteamos al iniciarlo. Cuando elaboramos la lista de preguntas en torno a ¿QUÉ QUERÍAMOS SABER SOBRE VAN GOGH? utilizamos la herramienta MINDOMO para elaborar esta imagen...

ENLACE

A punto de acabar nuestro proyecto de VAN GOGH realizamos una pequeña evaluación de nuestro trabajo. Queríamos averiguar si habíamos dado respuesta a todas nuestras preguntas iniciales. Para ello utilizamos la imagen que os hemos enseñado arriba.

Uno a uno fueron buscando su pregunta inicial, las leímos y comprobamos si ya habíamos averiguado todas esas cosas: si Van Gogh tenía hijos, qué le gustaba pintar, si le gustaban las flores,cuál era su trabajo etc... Eso nos sirvió para darnos cuenta de que nos faltaba averiguar qué cosas utilizaba para pintar. Así que en esa misma sesión elaboramos una lista de los utensilios especiales de un pintor.

Cada pregunta que vimos que ya tenía su respuesta la tachamos.

UN PROYECTO ENTRE TODOS: LISTA DE BLOGS AMIGOS ACTUALIZADA

Ya estamos terminando el curso y antes de despedirnos para descansar este verano queremos presentaros la lista de BLOGS AMIGOS actualizada. Hemos suprimido todos aquellos blogs que desde la creación de este proyecto, hace más de tres años, no han colaborado nunca aportando enlaces a cualquiera de las peticiones de ayuda. De esta manera el número de blogs amigos se ha reducido a 159.

Queremos seguir manteniendo el límite de 200 BLOGS AMIGOS para no complicar la organización de este proyecto, pero evidentemente de nuevo se han creado 41 plazas para poder apuntarse. Como sólo queda un mes de curso hemos decidido abrir el plazo de inscripción a principios del mes de SEPTIEMBRE para poder dedicar el verano a actualizar el SITE de UN PROYECTO ENTRE TODOS. Durante estos meses han sido numerosas las personas que nos han manifestado su deseo de participar y os animamos a solicitarlo de nuevo a partir de septiembre. 

¡¡ESTAR ATENTOS A LA APERTURA DE LA INSCRIPCIÓN!!

y como siempre decimos...

MUCHAS GRACIAS A LOS BLOGS QUE HAN PARTICIPADO

ANA, FINI, MIREIA, MIREN Y NOELIA

ASAMBLEA 4 AÑOS: CALENDARIO Y TIEMPO ATMOSFÉRICO

Sólo me faltaba contaros cómo hemos organizado este año en la asamblea la rutina del calendario y el tiempo atmosférico. En primer lugar os contaremos paso a paso cómo trabajamos el calendario. En el nivel de 4 años siempre suelo construir cada mes el calendario con ellos y para eso tenemos preparados carteles de los meses del año y de los números de los días. 

Como podéis ver en la foto de arriba lo primero que hace el encargado es tachar el día que es hoy en el calendario lineal. La idea la comencé a utilizar este año después de verla en el blog de Marta "Tresquatreicinc". No pude resistirme a probarlo y la verdad es que me ha gustado mucho. A continuación busca el número correspondiente y lo coloca en el calendario desmontable. Cada vez que se acaba un mes volvemos a ordenar los números en la pared del 1 al 31 y cambiamos el cartel del mes.

Según se acaban los meses colocamos todos juntos los calendarios lineales y eso les está permitiendo ver qué meses son más largos o más cortos, que todos los meses comienzan por el mismo número, qué días no hay cole porque están en un color más oscuro, cuantos días faltan para eventos especiales etc...

También tenemos un refran o "dita" de cada mes, pero eso os lo enseñaremos en otra entrada. Con respecto al tiempo atmosférico tenemos preparados carteles con los diferentes dibujos representativos de la lluvia, sol, nubes, etc... con el nombre escrito en mayúsculas. Buscan el que deciden después de mirar por la ventana y posteriormente han de buscar el mismo el cartel con el mismo texto para colocarlo debajo.

LA NOCHE ESTRELLADA: EL CUADRO ESCOGIDO POR TODOS

El último cuadro que íbamos a preparar para nuestra exposición de VAN GOGH lo realizaríamos en grupo y por eso lo primero que hicimos fue escoger el cuadro. Para ello pusimos todas las obras que se habían llevado a casa en la pizarra y cada uno marco una cruz bajo el cuadro que quería que hiciéramos.   

Como podéis ver el cuadro que más votos consiguió fue "La noche estrellada", así que utilizando la herramienta BLOCK POSTERS preparamos un cuadro bastante grande que haríamos entre todos en varias fases.  

ENLACE

1ª FASE
Utilizando pistolas de agua, con pintura azul oscuro diluida, preparamos el fondo. uno a uno salieron todos a disparar un par de veces hasta rellenarlo del todo.

2ª FASE

Comenzamos a pintar nuestro cuadro utilizando diferentes técnicas: unas pinceladas por aquí, pintamos con ceras blandas, unos trocitos de plastilina por allá, y una mezcla de pintura con harina para hacer los trazos del cielo. Para hacer el marco, en esta ocasión realizamos líneas rectas desde el borde del cuadro hasta la línea de dibujo del marco.

Finalmente el cuadro pasa a ocupar un lugar privilegiado en nuestra exposición...