ABECEDARIO: VOCALES Y CONSONANTES

 

El curso pasado comenzamos a descubrir los sonidos de las diferentes letras del abecedario a través de juegos de conciencia fonológica con nuestra caja de sonidos y  su grafía a partir de nuestros nombres. Este año estamos aprendiendo más profundamente cada una de las letras y ahora ya conocemos que en el abecedario hay vocales y consonantes. Por eso esta propuesta que vimos en el perfil de @jugandoaserninos es perfecta para profundizar en lo aprendido.   

Hemos preparado en la bandeja una plantilla con vocales y consonantes escritas en pequeños círculos, un cuenco con contadores metálicos traslucidos azules y rojos siguiendo el código de colores del abecedario Montessori y una varita magnética. La actividad consiste en colocar los contadores azules sobre las vocales y los rojos sobre las consonantes. Una vez colocados todos los retiramos con la varilla magnética.

BUSCAMOS COSAS EN LAS QUE SUENA LA VOCAL..., BUSCAMOS COSAS EN LAS QUE SUENA LA LETRA...

 

A medida que vamos trabajando las vocales (tanto en mayúsculas como en minúsculas) hay un juego que nos gusta mucho hacer. Unas veces lo hacemos por equipos y otras cada peque tiene su propia lámina, pero el proceso es el mismo. Tenemos esta lámina llena de dibujitos:    

En esta ocasión que ya hemos trabajado las vocales durante el primer trimestre, elegimos un color y todos juntos vamos buscando dibujos que contengan el sonido de dicha vocal. Cuando los encontramos escribimos en la pizarra el nombre del dibujo  (según el nivel de escritura en el que nos encontramos lo hace la seño o lo hacen los peques). Una vez que comprobamos que contiene la letra lo pintamos de ese color. Esta actividad la repetimos con cada una de las vocales, de tal manera que en cada lámina sólo quedan pintados dibujos de un mismo color.

También utilizamos estas otras en color, pero en vez de colorear colocamos una ficha o rodeamos los objetos que contengan una vocal o consonante determinada. Cuando los encontramos escribimos en la pizarra el nombre del dibujo (según el nivel de escritura en el que nos encontramos, lo hace la seño o lo hacen los peques). Después entre todos decidimos si contiene el sonido de la letra que habíamos dicho.

CAJA DE SONIDOS Y MINIATURAS (SEGUNDA PARTE)

 

En esta segunda parte os enseñamos el resto de cajones de nuestra caja de sonidos. Faltan algunos animales que tenemos guardado y empaquetados para una de las misiones de nuestro proyecto pirata. Poco a poco va aumentando nuestra colección de miniaturas y como ya os dije en la primera entrada (pinchad aquí) las hemos ido recopilando de: aportaciones de las familias, juguetes de cuando mis hijos eran pequeños, objetos pequeños de la vida cotidiana y miniaturas de los tubos Safari que hemos conseguido en Bonicos y que son geniales para nuestros proyectos.       

    

Para terminar, de nuevo os dejamos el enlace a varias entradas anteriores donde hemos explicado diferentes actividades en las que utilizamos las miniaturas de la caja de sonidos:

Dos juegos con la caja de sonidos.

Propuesta con tres letras de la caja de sonidos.

Caja de sonidos y acróstico.

Dos propuestas de conciencia fonológica.

Vocales y la caja de sonidos.

CAJA DE SONIDOS: OS ENSEÑAMOS LAS MINIATURAS, CÓMO LAS USAMOS Y EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

 

Hace ya unos cuantos años que comencé a guardar miniaturas para crear mi propia caja de los sonidos que he organizado en una caja de herramientas. A partir de hoy inicio un par de entradas en las que os voy a enseñar las miniaturas que tengo en cada uno de los cajones por si os pueden dar ideas para encontrar objetos, pero tened en cuenta que nosotros la utilizamos en valenciano, aunque os pueden servir igual. Las miniaturas las he ido recopilando de diferentes sitios: juguetes de cuando mis hijos eran pequeños, aportaciones de las familias, objetos reales pequeños y muchas son miniaturas Safari de Bonicos. Os recomiendo que echéis un ojo a todos los tubos porque hay algunos chulísimos. 

Los objetivos directos que queremos trabajar con la caja de sonidos son:

- la discriminación auditiva

- y la conciencia fonológica.

La nuestra, es una caja de herramientas del Lidl que tiene 32 cajones, lo que me ha permitido dejar dos cajones para aquellos sonidos de los que he ido recopilando más miniaturas. Estos días de vacaciones también he aprovechado para ordenar toda la caja y agrupar algunos sonidos. Realizamos diferentes actividades según el nivel:

TRES AÑOS: comenzamos presentando poco a poco los diferentes cajones para familiarizarnos con el vocabulario (en valenciano). Cada día el encargado enseña las miniaturas de la letra inicial de su nombre y si ese cajón tiene poquitas también lo hace de la segunda letra de su nombre. En el último trimestre el encargado dice el nombre al sacarlas del cajón, las coloca sobre una pequeña alfombra y al guardarlas todos juntos vamos dando palmadas según el número de sílabas de cada nombre. No decimos el nombre de las letras, usamos el abecedario fonético de @lasenyoeva, aunque poco a poco van apareciendo sus nombres de manera natural. También utilizamos de forma general las miniaturas para realizar muchos juegos de conciencia fonológica con todos los sonidos del abecedario. Por supuesto nos sirven para realizar juegos de expresión oral.

CUATRO AÑOS: en el primer trimestre el encargado escoge cualquier cajón para realizar la misma rutina de tres años. Mezclamos miniaturas de los diferentes cajones (empezando sólo por dos cajones) para realizar un clasificación posterior trabajando el sonido inicial de diferentes palabras, y también el sonido final. Realizamos muchos juegos de conciencia fonológica con las vocales y cuando poco a poco vamos presentando las diferentes consonantes también las utilizamos para realizar actividades de conciencia silábica para reconocer los diferentes sonidos formados. Seguimos realizando juegos de expresión oral y las actividades que explicamos de tres años como refuerzo.

CINCO AÑOS: además de sequir realizando actividades como las explicadas anteriormente también las utilizamos para escribir listados de vocabulario, como apoyo para inventar acrósticos, para construir frases, realizar asociaciones...

Aquí tenéis una imagen con los primeros nueve cajones de nuestra caja de sonidos.

Para terminar os dejamos el enlace a varias entradas anteriores donde hemos explicado diferentes actividades en las que utilizamos las miniaturas de la caja de sonidos:

Dos juegos con la caja de sonidos.

Propuesta con tres letras de la caja de sonidos.

Caja de sonidos y acróstico.

Dos propuestas de conciencia fonológica.

Vocales y la caja de sonidos.

CONCIENCIA FONOLÓGICA Y EL TAPETE DEL ABECEDARIO

 

Durante todo el curso hemos estado realizando juegos de conciencia fonológica sin que aparecieran las grafías de las diferentes letras. Con el paso del curso fueron conociendo todas las grafías de las letras a partir sobre todo de sus nombres. Una vez que ocurre eso son muchas las ocasiones en las que realizando juegos de conciencia fonológico ellos ya las relacionan con las grafías por lo que comenzamos a realizar juegos combinados.    

En esta propuesta preparamos una bandeja con miniaturas cuyos nombres comenzaran por todas las letras del abecedario (de las que tenemos miniaturas). Cada peque cogió una miniatura y dijo su nombre a los compañeros/as. A continuación, uno a uno y en el orden que ellos mismos iban pidiendo fueron saliendo para colocar su miniatura sobre la letra por la que empieza el nombre, encima del panel del abecedario. Poco a poco las fueron completando hasta rellenar todo el panel.

ABECEDARIO: CADA LETRA EN SU SITIO

 

A partir de los juegos que realizamos con nuestros nombres hemos descubierto prácticamente todas las letras del abecedario y eso nos ha permitido comenzar a introducir juegos manipulativos en torno a él. Comenzamos con este en el que utilizamos una bandeja cuadriculada en la que hemos escrito el abecedario en mayúsculas. También hemos colocado en una pequeña cesta de mimbre las letras móviles de madera del abecedario. Simplemente deben de ir colocando cada letra en su hueco correspondiente asociando letras iguales. Un sencillo juego para familiarizarse con el abecedario.          

ASOCIACIÓN MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS: TRES PROPUESTAS DIFERENTES

Hoy os presentamos los tres juegos de asociación del abecedario de mayúsculas y minúsculas que hemos añadido a nuestra área del lenguaje. En primer lugar la bandeja de tapones amarillos y verdes. Los tapones amarillos tienen escrito el abecedario en mayúsculas y lo primero que hacemos es ordenarlo. A continuación buscamos su tapón verde correspondiente en minúsculas y lo colocamos debajo. Para ayudarnos tenemos unas pequeñas plantillas con todo el abecedario.  

En la segunda propuesta hemos utilizado dos láminas de @laclasedeinfantilenig que hemos colocado en una bandeja de madera. En la lámina grande aparece el abecedario Montessori en mayúscula. En una pequeña cesta tienen rodajas de madera en las que hemos escrito todas las letras en minúsculas para colocar sobre cada una de las letras de la lámina grande. Como ayuda tienen una lámina pequeña con el abecedario tanto en mayúsculas como en minúsculas.

La tercera propuesta ya os la enseñamos en una entrada anterior: sobre el panel de abecedario de fieltro colocamos cada letra móvil de madera. Las letras de madera tienen por delante la letra mayúsculas y por detrás la minúscula. Esta es la propuesta con la que hemos iniciado la introducción de la minúscula en clase.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: CLASIFICAMOS LETRAS IGUALES

 

Esta es otra de nuestras propuestas de juego con las letras del abecedario. Colocamos todas las letras de resaques del abecedario ordenadas formando un círculo y en el centro la bandeja de letras de imán de colores. La actividad consiste en colocar las letras de imán debajo de la misma letra correspondiente de resaques. Poco a poco se van acumulando las letras y van comprobando de cuál de ellas hay más o menos. Una sencilla actividad que les ha gustado mucho.    

CONCIENCIA FONOLÓGICA: CAJA DE SONIDOS Y LETRAS DE LIJA

 

Este año hemos incorporado una rutina por la mañana con nuestra caja de sonidos y letras de lija para trabajar la conciencia fonológica. El encargado de la semana selecciona las dos letras que prefiera de nuestra caja de sonidos y busca esas mismas letras entre las letras de lija.

Como podéis ver arriba nuestra caja de sonidos está hecha con la caja de herramientas del Lidl y dentro he metido objetos pequeños de juego de cuando mis hijos eran pequeños de los playmobil y muchas gomas de borrar de formas de Tiger, junto con otros objetos que hemos ido recopilando. De unas letras tenemos más objetos que de otras pero poco a poco esperamos poder completar nuestra caja. Las letras de lija son de Bonicos.

El encargado también coge dos alfombras pequeñas y colocamos una letra de lija sobre cada alfombra y a su lado la caja de objetos correspondiente de cada letra. En la imagen de abajo podéis verlo.

A continuación en situación de gran grupo en la asamblea, repasamos cómo se realiza el trazo de cada una de las letras y se las pasan de uno en uno para poder trazar cada letra todos. Posteriormente vamos sacando los objetos de una de los cajones mientras pronunciamos sus nombres marcando con fuerza el sonido por el que comienzan. Primero todas las de un sonido y después las del otro. De momento la estamos utilizando así para que se familiaricen con los elementos y el vocabulario en valenciano de nuestra caja de sonidos y poco a poco iremos utilizándola para otros juegos. Lo cierto es que está siendo un recurso muy bueno para trabajar la conciencia fonológica.

L'ABECEDARI: ELABORAMOS UN LIBRO DE VOCABULARIO ENTRE TODOS

¡¡Ya está aquí!! Hemos tardado unas semanas pero ya hemos terminado de elaborar entre todos nuestro libro del abecedario con vocabulario en valenciano. Cuando empezamos a preparar esta aventura no esperábamos la buena acogida por parte de las familias, algo que nos ha emocionado mucho pues finalmente han participado casi todas (excepto una) de tres aulas de 3 años. Por eso lo primero de todo nuestro agradecimiento por el esfuerzo que están haciendo a pesar de las circunstancias personales en cada hogar. ¡¡Mil gracias familias!!

Y dicho esto os contamos como ha sido el proceso de elaboración. Comenzamos mandándoles una invitación para poder saber cuántos se animaban a participar. En un par de días se habían apuntado todos. A continuación les dijimos que íbamos a asignarles una letra pero decidimos cambiar de planes cuando recibimos un tierno mensaje de voz de un alumno pidiendo encarecidamente una letra concreta. Así que hicimos una lista y cada peque se apuntó al lado de la letra que quería preparar. Sólo faltaba enviar a cada peque la lámina con al letra escogida para decorarla libremente y buscar tres cosas cuyo nombre comenzara con esa letra, siempre claro en valenciano. También les dimos dos modelos para que pudieran tener más clara la idea y que vieran que podían hacer dibujos, pegar fotografías e incluso colocar sobre la lámina los objetos. El diseño de la lámina era muy sencillo para que las familias que no tuvieran impresora pudieran prepararla a mano.

Poco a poco fueron llegando las fotos de las diferentes láminas y aunque en algunos casos les hemos ayudado a corregir algunas de las palabras finalmente han quedado fantásticas. Una vez que las teníamos todas hemos montado nuestro libro tanto en versión pdf como en vídeo. La idea también es imprimirlo para dejarlo en la biblioteca de la clase cuando volvamos al cole. Así que sólo falta enseñaros los tres fantásticos libros. Ahh y que no se me olvide dar las gracias a @micolealdia por esa genial portada.

L'abecedari 3 anys a from Miren Pardo

L'abecedari 3 anys b from Miren Pardo

L'abecedari 3 anys c from Miren Pardo

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: BUSCAMOS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO

Este es otro de los juegos que tenemos en nuestro rincón de las letras o área del lenguaje.  Hemos utilizado una de esas cajas de letras de madera de los bazares y hemos colocado una letra de cada en una pequeña caja de madera. Sobre la base de madera escribimos todas las letras del abecedarios. Primero presentamos el  juego en gran grupo y cada peque fue saliendo a coger una letra y colocarla en su hueco correspondiente.        

Una a una las colocamos todas hasta completar el abecedario.

Una vez presentado en gran grupo lo hemos dejado en el rincón de las letras y ahora ya lo usan libremente en los momentos de juego en rincones. Les encanta y es uno de los juegos que suelen utilizar en pareja o pequeño grupo.

MI LETRA INICIAL: IDENTIFICO, REPASO Y PINTO LA LETRA INICIAL DE MI NOMBRE

Seguimos realizando actividades en las que jugamos con nuestros nombres mientras vamos descubriendo y reconociendo las diferentes letras del abecedario. En esta ocasión hemos utilizado las letras de lija y nuestros carteles de los nombres. Separamos las letras de lija de las letras iniciales de nuestros nombres. Comenzamos la actividad colocando cinco de estas letras sobre esta alfombra. 

Uno a uno fueron saliendo los peques cuando enseñaba el cartel de su nombre. 

Fueron localizando la letra de lija de su letra inicial y colocando debajo el cartel. A medida que iban colocando los nombres yo iba retirando alguna letra y cambiándola para que en todo momento hubiera cinco diferentes y que pudieran salir todos. Para los que luego me preguntáis las letras de lija las hemos conseguido en Bonicos.

Una vez colocada el cartel debajo de la letra, cogían la letra de lija y realizaban el trazo con los dedos.

Además de utilizar la letras de lija en actividades grupales y dirigidas, también las tienen a su disposición en momentos de libre circulación por los rincones.

Durante las primeras semanas lo que más hacían era preparar una gran alfombra de letras sobre la mesa grande para después ir realizando los diferentes trazos.

Para finalizar esta actividad cada peque localizó su letra inicial entre las hojas que habíamos colocado en la mesa. Para pintarlas con las barras de pintura sólida.

Lo cierto es que un material genial para pintar espacios relativamente grandes y el resultado es fantástico. ¡¡Seguimos disfrutando con las letras!!