lunes, 15 de agosto de 2022

DESPLIEGUE SISTEMA DECIMAL MONTESSORI 1 A 900


Después de aprender sobre los números largos hasta el 9000 le llega el turno al despliegue del sistema decimal. Nosotros solo lo hacemos hasta el 900 y utilizamos los números largos de madera y las perlas y las placas de centenas en madera. Comenzamos presentando los materiales que hemos colocado todos juntos en una bandeja, destacando la unidad, decena y centena en primer lugar. 


Posteriormente extendemos los números largos y vamos colocando tanto las perlas de unidades, como las barras de las decenas y las placas de centenas, situando al lado de cada tarjeta de madera su cantidad correspondiente. Es una propuesta que les gustaba mucho hacer por parejas.

miércoles, 10 de agosto de 2022

TALLER DE GRAFISMO: VARIAS PROPUESTAS


A lo largo del curso hemos realizado unas cuantas propuestas en el taller de grafismo para trabajar trazos concretos: líneas quebradas, contornos de rectas y curvas, almenas y bucles. Os las enseñamos ahora que ya ha acabado el curso. Son  propuestas sencillas que realizamos en momentos libres en los que disponemos de menor tiempo.    
- En la primera realizamos almenas con rotulador gordo y pintamos los cuadrados internos y externos de las almenas creando series con barras de témpera sólida.
- En la segunda realizamos trazos de líneas quebradas sin levantar el rotulador desde el inicio hasta el final adaptando nuestro trazo al ancho de las bandas en cada tramo.


- En la tercera realizamos con rotuladores finos o gordos trazos curvos sobre el contorno de los semicírculos de la plantilla. Debían realizar tres líneas en la part superior y tres en la parte inferior.
- En la cuarta realizamos la misma propuesta pero la plantilla presenta una línea de quebradas como punto de partida. También realizaron tres líneas en la parte superior y tres en la parte inferior.

 
En la quinta realizamos el número de almenas que aparece en cada línea. Lo mismo realizamos en la sexta propuesta dibujando bucles. La diferencia es que en el caso de las almenas los números están desordenados y en el caso de los bucles están ordenados del 1 al 10.

sábado, 6 de agosto de 2022

EL PASO DEL TIEMPO: LÍNEA DEL TIEMPO DE PROYECTOS DEL CICLO 19-22

 

La última actividad que realizamos en torno al proyecto del paso del tiempo fue precisamente la elaboración entre todos de una línea del tiempo desde 2019 que comenzaron el ciclo de infantil hasta 2022 el año en que terminamos. Ha sido un ciclo atípico por el paso de la pandemia y también ha quedado recogido. Fuimos recordando entre todos los proyectos que hemos ido realizando a lo largo de cada uno de los cursos y uno a uno fueron saliendo a escribirlos en la línea del tiempo. Para hacerla utilizamos simplemente una banda de papel continuo blanca y rotuladores de diferentes colores. Escribimos primero los años y después cada uno de los proyectos.  


Para que todos se llevaran su propia línea del tiempo preparamos un pequeño dossier en el que hicimos un dibujo representativo de cada uno de estos proyectos:
- 3 años: el otoño, el invierno y llegó el confinamiento.
- 4 años: la prehistoria, el ballet, la primavera y el verano.
- 5 años: los medios de transporte, los medios de comunicación y el paso del tiempo.
En la portada nos dibujamos con 3, 4 y 5 años. Lo mejor de realizar esta actividad son las conversaciones que se crean recordando los momentos más significativos que vivimos realizando cada uno de estos proyectos. Sin duda ninguna, un ciclo muy especial.

lunes, 1 de agosto de 2022

PORTADA DEL PROYECTO "EL PASO DEL TIEMPO"

 

Terminamos el proyecto del paso del tiempo a la vez que terminamos la etapa de infantil y realizamos un juego para preparar nuestra portada. Colocamos boca abajo sobre la alfombra 44 tarjetas para jugar al memory. Deben emparejarlas encontrando la primera foto que hicimos en el cole al llegar con 3 años y la última foto realizada para la orla de la graduación. Uno a uno fueron saliendo a girar dos tarjetas hasta que fueron encontrando todas las parejas. A medida que iban encontrando su foto de cuando eran pequeños la emoción iba en aumento. Una vez que localizamos todas las parejas cada peque agarró las fotos y preparó su ficha de portada como podéis ver en la foto superior. un momento muy divertido que nos permitió recordar muchas anécdotas del periodo de adaptación.  

sábado, 30 de julio de 2022

EL PASO DEL TIEMPO: RELOJES CON REFLEJO

 

Si hay algo que nos rechiflaba en clase eran las luces y los colores y por ello preparamos esta manualidad en la que convertimos un cd en un genial reloj. Decoramos la plantilla de los números coloreando una serie con ceras blandas. Pegamos el cd con cola blanca dejando la parte brillante hacia fuera. Finalmente utilizamos encuadernadores para enganchar las manecillas del reloj.


Una vez montados los relojes salimos al patio a comprobar como la luz del sol sobre los cds permitía ver el arco iris reflejado tanto en los propios cd como en otros puntos como las persianas, las espaldas de los compañeros, el suelo etc. Vivimos un momento de emoción y alegría muy divertido.

jueves, 28 de julio de 2022

EL PASO DEL TIEMPO: CONTAMOS LOS MINUTOS DE 5 EN 5

 

Dentro de nuestro proyecto del paso del tiempo son varias las actividades que hemos realizado en torno a los relojes y en esta aprendimos como se cuentan los minutos de cinco en cinco según el punto en el que se encuentra el minutero. Le dimos la vuelta a todos los números terminados en cinco o cero en la tabla del 100 de la asamblea y colocamos sobre la alfombra unas manos de goma eva en la que estaban los números escritos. Saliendo de uno en uno los ordenamos desde el 5 al 100 observando la tabla del 100 como guía. Las manos las dejamos en una de las cajas de juegos manipulativos de matemáticas para poder usarlas libremente.


A continuación, elaboramos nuestra tira de los números para contar de 5 en 5 utilizando nuestras propias manos. Las estampamos manchadas de pintura en cartulina y las recortamos. 


Seleccionamos 20 manos y las pegamos en una fila sobre una banda de papel continuo amarillo. Debajo de cada mano escribimos  de nuevo los números del 5 al 100. La colocamos en los cristales del corralito para poder utilizarla de ayuda a la hora de rellenar nuestra ficha del reloj del dossier individual. Por equipos fueron saliendo al corralito a completar su reloj y en las imágenes de abajo las podéis ver en plena acción.

martes, 19 de julio de 2022

VIDA PRÁCTICA: PROPUESTAS EXPRÉS CON TIEMPO LÍMITE


Esta es otra de las formas de entrada relajada que hemos probado este curso en el tercer trimestre. En ocasiones hay peques que en los momentos de juego libre tienden a acudir a un único espacio y aunque creo que hay que respetar sus preferencias también pienso que hay que crear situaciones que les despierten la curiosidad y ganas de probar nuevas propuestas. Y por ello precisamente realizamos las propuestas exprés. Al llegar a clase encuentran carteles distribuidos por la clase del número 1 al 11. Junto a cada uno de los números hay uno o dos materiales de vida práctica para que puedan trabajar por parejas. Cada pareja escoge el número que quiera después de dejar el saquito y botella de agua. Durante cinco minutos juegan juntos con esos materiales y cuando suena la campana han de cambiar a las propuestas del números siguiente, rotando todos a la vez.  


En las imágenes de abajo podéis observar cómo trabajando por parejas comparten la actividad que están realizando y colaboran entre ellos. En algunas de las propuestas durante el tiempo que tienen hasta que suena la campana se quedan con las ganas de continuar por lo que despertamos el interés por realizarlas en los momentos de libre circulación. Lo hemos realizado en varias ocasiones y se lo han pasado muy bien. Así que repetiremos la experiencia.

miércoles, 13 de julio de 2022

¿CÓMO EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES?: ROBÓTICA, DIBUJO Y FOTOGRAFÍAS.


Como ya os contamos en una entrada anterior, este último trimestre hemos trabajado las emociones utilizando el panel de robótica del monstruo de colores (pinchar aquí), y paralelamente hemos ido elaborando un libro de las emociones que os enseñamos ahora. Cada semana íbamos realizando el recorrido desde uno de los códigos qr (numerados del 1 al 6) hasta el monstruo correspondiente a la emoción que escondía dicho código qr. Toda esta actividad va acompañada de una sesión de expresión oral en la que todos compartimos experiencias personales.

Una vez hecho esto los peque dibujaban su cara expresando cada una de las emociones y siempre mirándose al espejo para ver cómo colocan los ojos, las cejas, la boca, si se ven los dientes, la forma de las diferentes partes... 


A continuación os enseñamos un ejemplo de los dibujos realizados de las diferentes emociones:

RABIA


ALEGRÍA


CALMA


MIEDO


AMOR


TRISTEZA


Después de seis semanas en las que descubrimos todas las emociones escondidas preparamos la portada de nuestro libro utilizando la app Photomat que funciona como un fotomatón de toda la vida. Tienen un tiempo breve para realizar cuatro fotos seguidas cambiando su cara según la emoción que quieren expresar. Y mirad que chulas han quedado jejeje.

martes, 5 de julio de 2022

ROBÓTICA: CREAMOS PANELES CON PIEZAS SUELTAS


La propuesta que os enseñamos hoy la hemos realizado en varias sesiones este curso. Preparamos con papel continuo marrón piezas de diferentes formas para formar un circuito: líneas rectas de uno, dos y tres casillas, piezas curvas más largas y más cortas... La actividad siempre la hemos realizado en grupos de cinco o seis alumnos. Les entregamos todas las piezas y deben formar un circuito. Posteriormente realizan un recorrido con blue bot. La primera vez que realizamos esta actividad como estaban acostumbrados a realizar recorridos sobre paneles cuadrados o rectangulares unieron las piezas intentando formar un cuadrado, en las siguientes ocasiones cambiaron los circuitos. Una actividad con las que disfrutaron mucho.

domingo, 3 de julio de 2022

ÁREA SENSORIAL: CUBO DE BINOMIO MONTESSORI

 

  Este es el último material que incorporamos al área sensorial de la clase: es el cubo de binomio Montessori. Es una caja de madera con una tapa en la que está dibujada la base del cubo y que tiene dos laterales abatibles. El interior está formado por diferentes piezas de madera de colores variados que al encajar forman el cubo inicial. En infantil este cubo se utiliza de forma sensorial. Los objetivos que se trabajan son:        
- mejorar la discriminación y percepción visual.
- concentración y orden.
- el equilibrio y la coordinación.


Es genial poder observar cómo algunos compañeros realizan "presentaciones" de los materiales a otros que han faltado a clase o que aún no controlan cómo hacerlo. Abajo podéis verlos en plena acción. El cubo de binomio podéis encontrarlo en Bonicos.

miércoles, 29 de junio de 2022

TRASVASE DE AGUA GOTA A GOTA: BOTE CUENTAGOTAS Y ANTIDESLIZANTES

 

En esta nueva propuesta de vida práctica sustituimos la pipeta pequeña de plástico por el bote de cristal con tapón de cuentagotas. La misma propuesta con distinto instrumento requiere aprender a controlar la fuerza necesaria para que caigan las gotas con cuidado. Todas las nuevas propuestas son un éxito para los peques. Hacen cola para usarla cada vez que presentamos una nueva. La vida práctica se ha convertido en un imprescindible en nuestra clase. 

viernes, 24 de junio de 2022

TALLER DE GRAFISMO: LÍNEAS RECTAS CON REGLA


En uno de nuestros últimos talleres de grafismo hemos utilizado las reglas para realizar líneas rectas. Comenzamos realizando parejas de puntos gordos separados de diferentes colores. En total realizamos siete parejas de puntos. Cada uno los pintó en un sitio diferente por lo que cada lámina tendrá un resultado diferente. En un segundo paso realizaron líneas rectas con la regla uniendo las parejas de puntos. Estas líneas las realizaban del mismo color que cada pareja de puntos y han de aprender a sujetar la regla con fuerza y a hacer las líneas pegadas a la regla. Terminan realizando un marco decorativo con rotulador negro fino.      


Y aquí tenemos el resultado.

lunes, 20 de junio de 2022

CILINDROS SIN BOTÓN MONTESSORI: TRES PROPUESTAS DE JUEGO

 

Los cilindros sin botón es uno de los materiales que incorporamos a nuestra clase en el nivel de tres años. Poco a poco han ido utilizándolos con diferentes propuestas y niveles de dificultad y hoy os enseñamos imágenes de varias de ellas.  

- En primer lugar realizamos las torres verticales con los cilindros colocando cada torre sobre la tapa de su color correspondiente. Esta actividad también la realizan combinando las torres de dos colores y en este caso suele gustarles hacer series con los diferentes cilindros.
- En segundo lugar ordenamos los cilindros de dos cajas siguiendo el modelo de la tarjetas. Tenemos tarjetas en las que aparecen modelos con los cilindros de una caja o de dos combinados.
- En tercer lugar utilizamos los cilindros sin botón introduciéndolos en el bloque de cilindros con botón correspondiente. Para que sepan cuál va con cuál en el lateral de cada bloque hemos pegado un gomet con el color de la tapa correspondiente.
- También combinan el uso de los cilindros sin botón y cilindros con botón colocándolos horizontales y realizando una equivalencias entre los  cilindros.

domingo, 19 de junio de 2022

DOS JUEGOS DE ESTIMACIÓN DE CANTIDADES


Dos juegos de estimación que hemos realizado en diferentes de ocasiones: uno que surge en un momento espontáneo y otro preparado para ello. El primero surgió a partir de la actividad de grafismo en la que realizamos almenas con cerillas. Según íbamos vaciando cajas de cerillas me preguntaron cuántas cerillas podía haber en una caja y les propuse realizar un juego de estimación. Vaciamos una caja en un montoncito en el suelo y se acercaron por equipos para observarlo. Después les entregamos un pequeño papel y cogieron un lápiz para escribir el número de cerillas que creían que podía haber. El siguiente paso fue ir diciendo cada peque el número que había escrito en el papel y dándole la vuelta en el panel del 100. Finalmente contamos las cerillas colocándolas en fila de 10 en 10 y buscamos el número más cercano que habíamos señalado en la tabla del 100. Una actividad que les resulto muy divertida.


En el segundo juego realizamos el mismo proceso que con las cerillas pero colocando un taco de cartas: observamos el montón de cartas, escribimos el número de cartas que creemos que hay, y lo colocamos en la tabla del 100, las contamos en filas de 10 en 10 y buscamos el número más cercano.

jueves, 16 de junio de 2022

ROBÓTICA, REALIDAD AUMENTADA Y GEOMETRÍA

 

En nuestra última aventura con los robots hemos utilizado en varias sesiones el panel de figuras y cuerpos geométricos con las tarjetas de realidad aumentada. La actividad la realizamos de esta forma: primero de todo relacionamos cada tarjeta de realidad aumentada con su figura plana o cuerpo geométrico para trabajar el vocabulario adecuado. Una vez hecho esto cada peque escoge una tarjeta sin mirarla y debe llevar al robot hasta la casilla de la figura que aparece en ella.   

Cuando llegan a la casilla correspondiente es el momento de capturar la imagen de la tarjeta con la app ARflashcards y descubrir a un simpático mono realizando acrobacias con piezas de la forma que estamos aprendiendo en ese momento. También pueden jugar a cambiar los colores de las figuras o formas geométricas, una opción que les encanta. Después continua otro peque con otra tarjeta hasta recorrer todas las casillas.