TALLER DE GRAFISMO 3 AÑOS: SECUENCIA "LÍNEAS QUEBRADAS"

 

Al igual que las secuencia de trabajo para aprender a realizar LOS PUENTES que os enseñamos anteriormente, también hemos realizado una secuencia para trabajar el trazo de las quebradas o montañas. Comenzamos de nuevo con propuestas manipulativas para pasar posteriormente al trazo en papel. Empezamos repasando el trazo sobre la pista gráfica de los oblicuos, primero con el dedo y después con el lápiz sin punta de madera. Después formamos el mismo trazo con las piezas de construcción de madera.

En otra sesión utilizamos los palos de polo con trozos de velcro en la punta. De nuevo, construimos una línea de montaña continua y al estar los palos unidos con velcro pueden levantarla y ver el resultado en vertical. 

Continuamos formando dos trazos con palos de polo a los que hemos puesto en el extremo pequeños pedacitos de masa adhesiva para que se quedan pegados a la hoja. Una vez colocados, al poner la hoja vertical comprobamos que no se caen y están bien sujetos.

Ahora pintamos el fondo con papel de burbujas y para ello creamos guantes para envolver una de nuestras manos. Con la otra pintamos el papel de burbujas que estampamos por toda la superficie del papel hasta cubrirlo completo.

Retiramos los palos y vemos que el trazo ha quedado marcado en blanco sobre la lámina. Además aprovechamos para hacer un poquito de motricidad fina y retiramos los pedacitos de masa adhesiva para juntarlo todo en una gran bola.

Realizamos una línea continua dentro de los dos trazos que han quedado marcados. Comenzamos con un punto gordo e intentamos hacer el trazo continuo sin levantar el rotulador negro grueso. Finalmente terminamos cada trazo con otro punto gordo.

¡¡Y así de geniales han quedado!!

NUESTRA LETRA INICIAL EN BARRO

 

Terminamos el curso realizando nuestras letras iniciales en barro. Comenzamos modelando un pedazo de barro para hacer una bola que nos permita ablandarlo. Continuamos chafando la bola y haciendo un churro gordo al que dimos forma hasta crear nuestra letra. Cada peque tenía la plantilla de su letra de plástico al lado por si la necesitaba para modelar su letra encima. Unos las usaron y otros no. Una vez moldeada realizamos el trazo apretando fuerte con un punzón para que se quedara marcado el recorrido.

¡Mirad qué chulas todas!

Una vez secas las decoramos pintándolas de muchos colores.

¡Nos encanta cómo nos han quedado!

FLORES CON POLICUBOS: TARJETAS CON MODELOS

 

Este es otro de los juegos que ha preparado nuestra alumna de prácticas Llum para el rincón de la primavera. Unas plantillas a tamaño real para construir flores de policubos. Comienzan colocando cada cubo sobre el del mismo color del modelo y poco a poco los van enganchando hasta construir toda la flor. Más adelante algún peque ya se atreve a construirlas observando la plantilla, sin colocarlas justo encima. Abajo podéis descargar el pdf con las plantillas de las flores.

Plantillas de flores con policubos.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: PIZARRA MÁGICAS DE LETRAS

 

Poco a poco vamos añadiendo materiales a nuestro rincón de lectoescritura que nos permiten aprender a trazar las letras libremente y cada uno a su ritmo. Una a una hemos visto cómo es el trazo de las vocales, que ya conocen. Cada una de las pizarras tiene dibujadas las líneas del trazado y numeradas para realizarlas con direccionalidad correcta.  El uso de estas pizarras es voluntario, las tienen en el rincón de lectoescritura para aprender a escribirlas con rotuladores borrables. Aunque de momento sólo hemos presentado las vocales el material incluye las pizarras de todo el abecedario. Las hemos comprado en Hop toys y llevamos ya usándolas mucho tiempo.                  

  

"LOS TULIPANES": REPRODUCIMOS UN CUADRO DE GEORGIA O'KEEFFE

 

Estamos descubriendo la vida y obra de esta artista que una de las cosas que más pintaba era flores y hemos realizado una reproducción del cuadro de "Los tilupanes" a nuestra manera. Comenzamos pintando un fondo azul con rodillo y pintura. Les encanta pintar con rodillo.  

  

Continuamos picando unos pequeños tulipanes blancos.

Los pegamos repartidos por la cartulina azul en al parte de la mitad hacia arriba.

Pintamos los tallos de los tulipanes con pincel y pintura verde.

¡Los tulipanes! de Georgia O'Keeffe

CAMPOS SEMÁNTICOS DE PRIMAVERA

Otro de los juegos que nuestra alumna de prácticas Llum ha preparado para nuestro proyecto de la primavera. En este caso es un vocabulario de campos semánticos de la primavera: frutas y verduras, insectos, ropa y flores. Junto a las tarjetas de vocabulario preparamos también cuatro tarjetas identificativas de cada uno de los campos semánticos.

Comenzamos repartiendo las tarjetas entre los peques, dos a cada uno. Colocamos sobre las alfombra los cuatro carteles representativos de los cuatro campos semánticos sin explicar nada y también les entregamos una tarjeta a cada peque y uno a uno fueron saliendo a colocarlo junto al círculo grande que pensaban que coprrespondía. A medida que fueron explicándolo también fueron saliendo los nombres de los campos semánticos: "es una ropa", "es un alimento", "es una fruta", "es una flor"... y nos llevó a tener una conversación muy interesante. Posteriormente dejamos el material en el rincón de lectoescritura para que puedan jugar ellos solos.

Aquí os dejamos el pdf con el documento en castellano y valenciano para descargar.

VIDA PRÁCTICA: DÉCIMO BLOQUE DE PROPUESTAS (3 AÑOS)

Y esta es el último bloque de propuestas que hemos realizado este curso. Han sido 40 las propuestas que hemos introducido este curso y que han ayudado a favorecer la autonomía de los peques. Estas cuatro últimas son las siguientes:

- Trasvase de pompones con pinzas medianas de madera para introducirlas en los cuellos de las botellas recortados.  Para ello primero deben desenroscar los tapones de cada botella. Después levantan las botellas y vuelven a meter los pompones en la cesta.

- Cesta de candados y llaves. Abrimos los candados con las diferentes llaves pero primero deben encontrar la llave adecuada para cada uno. Ellos creen que la llave más grande abre el candado más grande pero a veces no todo lo evidente es como pensamos jejeje.

- Canicas sobre soportes de pelotas de golf. Cogemos con pinzas grandes de madera las canicas gordas y las colocamos sobre los soportes de pelotas de golf que están clavados en una base de plastilina.

- Base de madera con llave ingñesa y tornillos Montessori. Enroscamos y desenroscamos los tornillos usando las llave inglesa. La base de llave inglesa es de Bonicos.

FLORISTERÍA Y MEZCLA DE COLORES INSPIRADOS EN ANNA BRUDER

Como actividad final de nuestro proyecto de la primavera hemos realizado una propuesta inspirada en las floristería de Anna Bruder para "el Museum of Modern Art (MoMA) of New York" que me pareció una auténtica maravilla. Pero lo dividimos en dos partes:

Colores primarios y secundarios: comenzamos  utilizando el vaso de mezclas doble. Es un recipiente separado en dos por una pared transparente. En uno de los lado echamos agua sobre la que tiramos una gota de colorante rojo, amarillo o azul y en el otro recipiente agua con otro de esos dos colores. Al girarla el agua sale mezclándose y se obtiene uno de los colores secundarios (verde, naranja o morado). Realizamos esta actividad tres veces hasta obtener los tres colores.

Floristería: continuamos preparando en la pared nuestra versión de la floristeria. Metimos cada modelo de flor diferente en una maceta y debían comprar tras flores para decorarlas pintándolas con acuarelas o con barras de témpera sólida. 

Una vez pintadas, picamos los círculos centrales de dos de nuestras flores 

Pegamos mezclados dos pequeños trozos de papel celofán de colores primarios formaron dos colores secundarios en dos flores.Para escoger la mezcla de solores utilizamos las paletas de colores traslucidas en la mesa de luz y salimos al corralet a ver cómo se mezclaban los colores del papel celofan en el aire libre.

Finalmente pintamos los jarrones y metimoS las flores en ellos.

¡¡Y así de geniales han quedado!!

La actividad la preparó mi alumna de práctica de este curso Llum  @acontra.llum y 

nos comparte el documento para que os podáis animar a realizar esta fantástica actividad.

CUADROS DE DOBLE ENTRADA EN 3 AÑOS

Este trimestre comenzamos a realizar cuadros de doble entrada sencillos y hace unos días nos llegó este pack de Akros que me ha parecido una maravilla. Primero porque es de madera fina por lo que es resistente y no pesa. Pero lo que más me gusta es que las tarjetasd e la fila y columna que determina el patrón de cada cuadro se pueden cambiar de sitio de manera que cada cuadro permite muchas posibilidades diferentes. 

En el paquete hay cuatro cuadros de dificultad graduada: en el primero un cuadro de cantidades, el segundo de formas geométricas y en los otros dos deben buscar objetos pintados con tres o cuatros colores repsectivamente. Les han encantado y están super motivados por realizarlos. Un compañero coloca las tarjetas de la fila y columns principales y el otro compañero lo completa. Sin duda 100% recomendable y son de Bonicos.

 

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: ¿POR QUÉ VOCAL COMIENZA SU NOMBRE?

Seguimos realizando juegos de conciencia fonológica en gran grupo para afianzar todo lo que hemos trabajado durante este curso. En esta ocasión colocamos en una alfombra un montón de vocales mayúsculas ocupando todo el espacio. En la primera fase identificamos cada letra con su sonido correspondiente y para ello la encargada de ese día las señala con el puntero en forma de mano y los compañeros van diciendo en voz alta su sonido.   

Continuamos repartiendo una miniatura de las vocales de la caja de sonidos a cada peque. Uno a uno, van saliendo al centro de la asamblea y han de observar el objeto que les ha tocado y decir su nombre en voz alta, enfatizando el sonido de la letra inicial de su nombre. Finalmente lo colocan sobre la grafía de la vocal correspondiente. Repetimos hasta que todos colocan su miniatura. Para terminar buscamos cuál es la letra que se ha quedado sin miniatura.

TALLER DE GRAFISMO: CONTORNO DE CUADRADOS

 

Cotinuamos realizando propuestas para trazar el contorno de diferentes formas y es el turno del cuadrado. Pegamos un cuadrado en el medio de una cartulina blanca DINA-3 y preparamos varios cacitos de pintura de diferentes colores. Cada peque realiza el trazo del cuadrado realizando cada lado muy recto. Son peques y suelen comenzar con mucha determinación y marcando las esquinas, pero a medida que van realizando cuadrados más grandes se difuminan más esas esquinas. Aún así es genial ver el cuidado con el que realizan todas los cuadrados.     

¡¡Y así de geniales han quedado!!

JUEGOS DE EXPRESIÓN ORAL: IMÁGENES DE ACCIONES

 
  

Juego de asamblea usando tarjetas con imágenes de acciones. Utilizamos una dinámica para mantener el mayor tiempo posible su atención. En círculo repartimos una tarjeta para cada peque pero las colocamos boca abajo para que no sepan la imagen que les ha tocado. Comenzamos recitando una retahíla de sorteo de juego y a quien le toca debe coger la tarjeta, darle la vuelta y observarla con detenimiento para después enseñársela a sus compañeros. Posteriormente, ha de describir la acción que se está realizando en la imagen.         

   

Una vez expresada la primera descripción le realizamos diferentes preguntas para que puedan hacer una descripción con mayor detalle. Al acabar deja la tarjeta boca arriba. Recitamos de nuevo la retahíla de sorteo y continua otro compañero. Poco a poco va aumentando el número de tarjetas que se pueden ver pero mantenemos el interés mientras esperan que llegue su turno para realizar su descripción. 

TALLER DE GRAFISMO: SECUENCIA DE TRABAJO DE LOS PUENTES

  A lo largo de varia semanas hemos realizado una serie de actividades para aprender a realizar el trazo de los puentes comenzando manipulativamente y acabando con una actividad que requería un trazo más controlado. Os detallamos toda la secuencia.     

  

La primera actividad la realizamos con plastilina y pelotas de ping pong. Debían modelar tres o cuatro churros para crear una fila de puentes por los que pudiera pasar la pelota soplándola. En primer lugar se dieron cuenta de que los churros debian de tener un mínimo de grosor para que se aguantara el puente y en segundo lugar que debían de tener una altura determinada para que la pelota pudiera pasar por debajo. Esta actividad parece muy fácil pero les llevo su tiempo y se lo pasaron bomba.

  La segunda actividad la realizamos usando plastilina y limpiapipas. En esta ocasión debían preparar dos bases de plastilina sobre las que clavar los limpiapipas para preparar tres puentes. Se dieron cuenta de que si la base era muy plana no podían clavar los limpiapipas y si las separaban mucho el puente no tenía muy buena pinta jejjee.

En la tercerea actividad realizamos puentes sobre una cartulina DINA-3 blanca uniendo los puntos previamente dibujados por mí. En esta ocasión la consigna era que cada puente debía de ser de un color diferente para realizar un trazo cortado, no continuo. Cuando realizan un trazo continuo se cansan y los primeros puentes tiene una altura de puente y los últimos acaban siendo casí líneas horizontales. Al hacerlos de forma independiente todos los suelen hacer como si fueran el primero. Solo preparamos dos líneas para no cansarlos. Los trazaron con pincel grueso y témperas.

Así de geniales quedaron.

En la cuarta actividad realizamos con rotulador un trazo continuo de puente sobre una plantilla. La realización de este trazo ya requiere un control mayor tanto del agarre del rotulador como de la realización. Han de ir despació y atendiendo al camino que debe seguir la línea.

¡Como si lo hubieran hecho toda la vida!

Para terminar les ofrecemos una plantilla con una cuadrícula de seis partes. En cada uno de ellos hay una forma cercana al semicírculo que esta colocado en diferente lugar. La consigna consistía en realizar tres puentes concéntricos sobre cada una de las formas

¡¡Parece que este trazo ya lo estamos dominando!!

Aquí os dejamos el pdf con las plantillas