El curso pasado (nivel de 3 años) continuamos trabajando las matemáticas de forma manipulativa y a partir de los cuatro bloques de contenidos específicos matemáticos: lógica, numeración, medida y representación espacial y geometría. Pero no comenzamos los talleres de matemáticas en 3 años porque prioricé afinazar habilidades previas y adaptarnos bien al cole, al aula, a los compañeros y a mi misma antes de comenzarlos. Algún año si he hecho en tres años pero depende de cada ciclo, grupo y circunstancias.
Ya hemos comenzado pero siempre explico que se deben adaptar a las características y necesidades de nuestro grupo de alumnos y eso hace que este año sean diferentes. Este grupo de alumnos es extrañamente más bajo de ratio porque todos los años teníamos el máximo de ratio, así que organizamos sólo tres equipos porque son menos peques.
ACTIVIDADES PREVIAS
Tres días a la semana realizamos una actividad relacionada con uno de los bloques matemáticos. Los bloques de numeración y lógica los trabajamos todas las semanas y programamos una actividad quincenal de medida y de representación espacial y geometría. En estas sesiones vamos trabajando los diferentes contenidos de nuestra programación que les ayudan a adquirir las habilidades para poder realizar los talleres de forma autónoma, aunque alguno de ellos necesite la supervisión de un adulto. Pero todo esto siempre de una manera flexible:
- Las actividades no tienen porque ser de una sesión entera sino pequeñas actividades que a lo mejor realizamos en 15 o 20 minutos.
- Este tipo de actividades suelen ser en gran grupo o pequeño grupo y siempre propuestas manipulativas.
- La programación en la que nos basamos la podéis descargar
AQUÍ.
PROGRAMACIÓN DE LOS TALLERES
Otro día a la semana realizamos los talleres matemáticas teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Programamos tres actividades de tres bloques diferentes.
- Siempre seleccionamos propuestas que sepamos que van a poder hacerlas porque, como he dicho anteriormente, hemos trabajado previamente las habilidades necesarias para realizarlas.
- Seleccionamos una actividad que puedan hacer sin supervisión de la maestra y dos que requieran más ayuda.
- Los realizamos con todo el grupo a la vez y van rotando.
- Intentamos que sea en momentos de la jornada en que entre la maestra de refuerzo... ¡un poco de ayuda nunca está de más!.
- Buscamos un hueco en el horario en el que podamos disponer de dos sesiones seguidas: entre una hora y cuarto y hora y media.
PREPARACIÓN
Teniendo en cuenta todo lo dicho anteriormente preparamos los talleres:
- Seleccionamos las tres propuestas.
- Preparamos loa materiales necesarios para cada una de ellas.
- Realizamos previamente las propuestas para comprobar que se pueden hacer correctamente y que no falta ningún material para realizarlas con éxito.
- Escogemos el mejor espacio para realizar cada propuesta.
- Las presentamos en gran grupo.
REALIZACIÓN
- Organizamos los equipos: pueden ser establecidos previamente (mejor para los más pequeños) o que en el momento que vayan a comenzar se repartan con un número máximo en cada equipo para que en todos haya el mismo número más o menos (mejor los más mayores).
- Preparamos el cronométro que nos sirve para saber cuando tienen que empezar a recoger para cambiar de propuesta. porque cuando queda 1:30 minutos para acabar los números se ponen de color rojo. Hay cronómetros online como
Classroomscreen- El tiempo que establecemos para cada propuesta varía entre 8 y 12 min. (tiempo flexible).
- Cada equipo realiza la propuesta y cuando acaba el tiempo deben dejar todo el material como estaba para el siguiente equipo.
- Todos los equipos rotan por las cuatro propuestas.
- SI algún alumno necesita algún material de refuerzo para alguno de los talleres se lo dejamos cuando le toca participar en ese taller y luego retiramos ese material.
Y yo creo que con esto ya podéis comenzar a realizarlos.
TALLERES MATEMÁTICOS 26/27: SESIÓN 1 (4 AÑOS)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.png)
