TALLER DE MAGNETISMO: GEOMETRÍA

Este curso estamos trabajando los cuerpos geométricos y no hemos querido perder la oportunidad de unirlo a nuestro taller de magnetismo. Las pequeñas barras y esferas magnéticas juntos con las bases de plástico planas triangulares, cuadradas etc. permiten realizar muchas combinaciones. En un primer lugar dejamos experimentar libremente con el material en pequeños grupos. Poco a poco van descubriendo los elementos magnéticos y los que no.   

Una vez hecho esto lo hemos dejado en nuestro rincón de magnetismo para que lo puedan usar libremente y también lo utilizamos en algunas de nuestras sesiones de talleres matemáticos. Lo cierto es que cuando lo escogimos tuvimos dudas de si sería muy difícil para esta edad pero lo están utilizando muy bien y con mucho cuidado. Además de realizar composiciones diferentes también están encontrado otros objetos de clase en los que poder colocarlos. No conocía este material y me ha gustado mucho.

VIDA PRÁCTICA: EXPERIMENTAMOS CON COLORES PRIMARIOS

 

¿Experimentamos libremente con los colores primarios? Preparamos una bandeja con tres botes de tapón de cuentagotas en los que metemos agua teñida con colorante alimenticio. Añadimos algodones desmaquilladores y una esponja para limpiar el líquido derramado. Los peques mezclan libremente las gotas de colores para ver cómo se extiende el color en el algodón y como se van creando los nuevos colores. Les ha gustado tanto que todos los días tenemos que rellenar el líquido de los botes.      

CADENA DEL 100 PERLAS MONTESSORI

  

La cadena del 100 Montessori está formada por diez barras de 10 perlas encadenadas que nos ayudan a trabajar el conteo lineal y conteo saltando. Comenzamos contando la primera barra del 1 al 10 para continuar contando las decenas hasta llegar a 100. Para realizar esta actividad realizamos los siguientes pasos:   

-  primero extendemos el tapete negro. 

- cogemos la cadena del 100 y giramos las barras de manera alterna hasta formar un cuadrado que compararemos con el cuadrado de perlas del 100 que hemos colocado en la misma bandeja.

- extendemos la cadena del 100 y sacamos de la caja las flechas con los números.

- colocamos los números de la primera barra del 1 al 10 y continuamos colocando las tarjetas de las decenas hasta llegar a la tarjeta del 100.

Los materiales son de Bonicos.

EL PASO DEL TIEMPO: MOVIMIENTOS DE ROTACIÓN Y TRASLACIÓN

 

Al recoger los conocimientos previos de los peques en torno al paso del tiempo uno de los primeros conceptos que aparecieron fueron el día y la noche. Por eso comenzamos a investigar hasta descubrir que la noche y día surgen a partir del movimiento de rotación de la tierra. Continuamos aprendiendo sobre los dos movimientos de la tierra: el de rotación y el de traslación viendo vídeos como los que os dejamos a continuación y buscando en diferentes libros. Jugamos a representar ambos movimientos simulando ser los peques los diferentes planetas, el sol, la luna... 

Después de varios sesiones realizamos una representación plástica de los movimientos de rotación y traslación en nuestro dossier individual. En las imágenes de abajo podéis ver tanto la ficha del dossier como la del sistema solar del rincón del proyecto.

Otro de los temas sobre el que les apetecía aprender eran los planetas así que hemos preparado un pequeño espacio en torno a ellos. Allí hemos colocado un juego en el que deben colocar primero cada planeta sobre su imagen en una línea horizontal desde el más cercano al sol hasta el más lejano. Posteriormente los pueden colocar alrededor del sol. También hemos puesto un gran mural en el que se puede ver el sistema solar y hemos dejado a su disposición una lámina en la que pueden pintar y escribir el nombre de los planetas para que la realicen en el rincón del proyecto si les apetece. 

En otra sesión realizamos diferentes listados de actividades que realizamos tanto durante el día como durante la noche. Algunas de estas actividades podemos hacerlas en ambas situaciones pero también nos dimos cuenta de otras sólo podemos hacerlas o de día o de noche. Posteriormente realizaron una clasificación individualmente en la que escogieron cuatro imágenes para escribir la acción realizada.

Para terminar y después de descubrir que las estaciones son resultado del movimiento de traslación de la tierra realizamos un taller de arte de puntillismo. Preparamos cuatro bases de rotación, una para cada estación en las que colocamos los colores que ellos decidieron en cada caso y la letra inicial de cada estación para recordar en todo momento en qué parada del taller se encontraban. Debían pintar estampando con los dedos cada uno de los árboles y para cambiar de color tenían un toallita para ir limpiándose los dedos.

Por equipos, fueron rotando por las cuatro paradas hasta completar la rueda de las estaciones. Abajo podéis ver un momento de la realización del taller y el resultado final de la rueda.

PINTAMOS LAS PARTES DE UN ÁRBOL

 

Todo lo que estamos aprendiendo de los árboles teníamos que dejarlo plasmado  en una de nuestras sesiones de arte. Decidimos dibujar todas las partes de un árbol: raíces, tronco, ramas y hojas o flores a su elección. Sacamos los caballetes y decidimos entre todos los colores que queríamos utilizar.   

Como hemos estado investigando sobre los árboles también decidimos que empezaríamos nuestro dibujo realizando la línea de tierra y a partir de ahí las partes subterráneas y las partes que si podemos ver. También decidimos sacar pinceles finos y gruesos para poder hacer las raíces principales y secundarias y las ramas más gruesas y más finas.

Con tranquilidad, con todo el tiempo que quisieran, sin prisa y disfrutando de la actividad cada peque dibujó su árbol a su manera y la verdad es que el resultado fue espectacular.

Aquí están el resto de maravillosos árboles.

LECTURA DE LISTAS DE PALABRAS DE LA SERIE ROSA

 

  Para afianzar la lectura de palabras sencilla para los peques que se están iniciando he preparado estas listas de lecturas. Son cuatro listas de siete palabras por la parte de delante y las siete imágenes en el mismo orden por la parte posterior.  Esas mismas imágenes también están preparadas en pequeños círculos para colocar en orden según van leyendo la lista. Una vez colocados los siete en fila deben dar la vuelta al papel para comprobar si lo han hecho correctamente.      

Aquí os dejo el documento para descargar con las listas e imágenes por si a alguien le puede servir.

JUEGO DE CONSTRUCCIONES PARA CREAR FORMAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS

 

En nuestro rincón de lógica-matemática hemos incorporado este nuevo material para crear formas planas y cuerpos geométricos con las diferentes piezas. En la bandeja encuentran líneas rectas y curvas de diferentes tamaños que junto a los conectores en forma de esfera les permiten crear formas geniales como las que podéis ver en las fotos inferiores. Su imaginación no tiene límite jeje.    

LAS RAÍCES DE LOS ÁRBOLES

 

Seguimos aprendiendo cosas sobre los árboles y nos hemos centrado en las raíces. Hemos averiguado que hay una raíz principal y otras secundarias. Hemos llevado al cole raíces de una planta de patata que venían acompañadas de pequeñas patatas diminutas. Las colocamos sobre una gran bandeja de mimbre con una linterna y lupa para poder observarlas más minuciosamente. También hemos colocado dos puzles: el de las partes del árbol y el de las raíces. Ambos puzles son chulísimos y los podéis encontrar en Bonicos. En este rincón del árbol también hemos colocado un par de libros que os enseñaremos más adelante. Después de estudiar un poco más las raíces realizamos el taller de grafismo que os enseñamos hace unos días (pinchar aquí).

CORONA DE PASCUA

Este curso hemos preparado nuestra propia corona de huevos de Pascua y estos han sido los pasos. Recortamos círculos de cartón que cada peque pintó del color escogido con pincel. A continuación, pintaron nueve huevos de Pascua con diferentes decoraciones con rotuladores gruesos y finos. Continuaron recortándolos y pegándolos en el borde del círculo de cartón formando la corona. Sólo colocaban pegamento con el pincel en la mitad inferior de cada huevo. 

Estos pegamentos con pincel los hemos comenzado a utilizar este año y la verdad es que nos están gustando mucho. Completamos la corona colocando un cordón dorado con el interior de metal fino de manera que se puede moldear fácilmente y queda rígido.

VIDA PRÁCTICA: TRASVASE DE AGUA CON CUCHARÓN GRANDE

Introducimos nuevas propuestas para este último trimestre del curso. En esta ocasión hemos incorporado una bandeja con dos cuencos de metal para realizar trasvases de agua de un recipiente a otro. El trasvase se realiza con un cucharón grande. Parece una actividad sencilla pero muchos de los peques están a prendiendo a coger correctamente el cucharón y realizar el giro de la manera más natural. Como siempre al ser una propuesta de agua la acompañamos de un pequeño trozo de esponja para recoger el agua derramada.  

TALLER DE GRAFISMO: HORMIGAS EN LAS RAÍCES DE LOS ÁRBOLES

 

Llegada la primavera este curso estamos aprendiendo diferentes aspectos sobre los árboles y estos días nos hemos detenido en las raíces de los árboles. Estamos observando raíces y viendo las formas que se crean al crecer y en algunas ocasiones comprobamos que cuando salen al exterior crean bucles. Como es precisamente el trazo que estamos trabajando ahora decidimos realizar nuestras propias raíces con bucles.   

Comenzamos sacando un montón de cuerdas de dos tamaños enredadas como si fuera un montón de raíces. Cada peque debía encontrar dos cuerdas: una larga y otra corta. La corta las debían dejar estiradas y todas juntas. Las largas las debían utilizar para realizar bucles.

A continuación, comenzamos a pintar la base de la cartulina blanca con pintura amarilla (color escogido por ellos) y rodillo. Nada más pintar toda la superficie y utilizando un bastoncillo de algodón realizan trazos de un lado a otro de la lámina realizando bucles.

En una segunda sesión repasamos los bucles realizados con rotulador marrón y finalmente pintamos un montón de hormigas que están caminando entre nuestras raíces. Y así de fantásticos han quedado.

PROPUESTAS DE JUEGO PARA TRABAJAR LOS COMPLEMENTARIOS DEL 10

 

Hoy os enseñamos diferentes propuestas manipulativas que utilizamos para trabajar los complementarios del diez, un contenido que me parece fundamental para sentar las bases del calculo mental. Estas son algunas de las propuestas que realizamos en nuestra clase.

Las barras de colores: son como regletas de colores que tienen escrito el número en el extremo. Se agrupan por parejas que suman 10 y se colocan dentro de una caja de madera que puede o no tener en la base el modelo para tener una guía. Este material lo tenemos desde tres años para que se familiaricen con los complementarios del 10. Son las barras de cálculo (enlace aquí).

Bandeja de madera con diez espacios y fichas de damas: juego de asamblea en el que colocamos un número determinado de fichas negras en los huecos de la bandeja. Un alumno sale y debe colocar en mi mano el número de fichas blancas que considera necesarias para completar los diez huecos. Después los coloca en la bandeja para comprobar si es correcto.

La balanza de plátanos: nuestro mono balanza tiene paquetitos de plátanos del 1 al 10 que según combinas hacen mover sus brazos como en una balanza. Los paquetitos tiene el peso proporcional a su número. Colocan el racimo de 10 plátanos en una mano y deben buscar combinaciones de racimos de plátanos que sumen diez para que los brazos de la balanza queden igualados. Un material chulísimo que ofrece muchas posibilidades para juegos numéricos.

Tarjetas de complementarios y cubos multilink. Las tarjetas presentan diferentes barras formadas por cubos. Ellos deben completar la barra con los cubos necesarios hasta llegar a diez. Los cubos multilink los podéis encontrar aquí. Las tarjetas podéis descargarlas en la página de descargables del blog.

La casita de descomposición: utilizando de nuevo las fichas de damas u otros materiales y la bandeja de diez huecos escribimos las diferentes combinaciones que vamos realizando en la casita de descomposición del 10.

Parejas de tarjetas: por parejas a cada peque se le entregan las tarjetas necesarias para emparejarlas según los complementarios del 10. Colocan la tarjeta circular del 10 en la parte superior y debajo todas las parejas formadas. Para terminan comparan las parejas de cada uno.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: TRAZOS GRÁFICOS CON PIEDRAS DE COLORES

 

Esta es una propuesta que tenemos en el rincón de lectoescritura desde el nivel de 3 años y hay temporadas que la utilizan mucho y hay otras que no. Consiste en una bandeja con una caja llena de piedras de colores y varias láminas con trazos diferentes. Las láminas las preparé dibujando los trazos con un rotulador plateado sobre cartulina negra y plastificándolas. Hace un tiempo que un peque después de realizar un recorrido me pidió la cámara del móvil para hacerle una foto al resultado. A partir de ahí se fueron animando y vuelve a ser una propuesta activa en clase. Todas las fotos que os enseño a continuación las han hecho ellos.            

NUEVO PROYECTO: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN "EL PASO DEL TIEMPO"

 

Comenzamos proyecto: "El paso del tiempo". Durante este curso son muchas las ocasiones en que los peques se han interesado por el reloj que tenemos en clase, a qué hora vamos al patio y a casa...  por lo que les preparé una actividad de motivación en torno a este tema. Como podéis ver en la imagen preparamos un paquete con un interrogante, un sobre con una nota y unas herramientas especiales.

En el sobre había una nota indicando que para saber el regalo del paquete teníamos que descifrar el mensaje secreto. Dentro del sobre encontraron mensajes ocultos con el codificador de colores. Esta es una herramienta que utilizo desde hace algunos años y que les encanta. También encontraron unos papeles donde escribir el mensaje oculto . Primero de todo intentamos leer el mensaje oculto y nos dimos cuenta de que no era posible. Al mirar el mensaje a través del color rojo desaparecen letras de muchos colores y quedan a la vista sólo las letras que forman el secreto.

Ese ese el momento en que cada pareja cogió una lupa, gafas o móvil para ver el mensaje secreto y descubrir que la sorpresa que había dentro del paquete era: UN RELOJ. Algunas parejas lo resolvieron rápidamente y otras necesitaron algo de ayuda pero todas al final descubrieron su contenido.

Al abrir el paquete descubrimos un reloj circular que se puede formar con diferentes piezas de distintos tamaños, concretamente ellos lo llamaron el reloj pizza. A lo largo de este proyecto averiguaremos qué quieren decir estas pequeñas y grandes porciones.

En la siguiente sesión recogimos nuestro conocimientos previos que ya nos han llevado a comenzar a investigar sobre algunos aspectos importantes del tiempo, aunque esto ya es para otro día. Tiempo al tiempo jejeje.

CAJAS DE JUEGO DE LAS SERIES ROSA, AZUL Y VERDE MONTESSORI

 

A lo largo del curso trimestre hemos realizado diferentes propuestas para familiarizarse con el abecedario en minúsculas y asociar cada letra mayúscula con su correspondiente en minúscula. Y por ello es el momento adecuado para colocar nuestras cajas de las series de vocabulario Montessori. Presentamos las tres cajas y dentro de cada una de ellas hemos metido diez tarjetas de imágenes y diez con su vocabulario correspondiente. Evidentemente en la caja rosa el vocabulario rosa, en la caja azul el vocabulario azul y en la caja verde el vocabulario verde. A cada caja le hemos escrito en la parte trasera un número 1, 2 o 3 según la dificultad de las palabras para que ellos puedan decidir cuál escoger. En la página descargables del blog podéis encontrar algunas de estas tarjetas.     

También las estamos utilizando para realizar juegos de asamblea en grupo en los que ellos mismos deciden a qué nivel de dificultad se enfrentan. De momento nos está dando mucho de si tanto los vocabularios como la propuesta organizativa.         

DOSSIER DEL PROYECTO MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Damos por terminado nuestro proyecto de medios de comunicación compartiendo el pequeño dossier que han elaborado los peques durante su realización. Como siempre digo en mis formaciones en las fichas del proyecto reflejamos la consecución del trabajo hecho y de los contenidos aprendidos. Pero... en ningún caso todo lo aprendido y trabajado queda recogido ahí. Sólo es una pequeña parte de ello. Os dejamos el dossier original por si os puede servir y uno realizado. Ha sido un proyecto en el que hemos disfrutado mucho.        

Proyecto original: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Proyecto hecho: MEDIOS DE COMUNICACIÓN.