PROYECTO LOS CABALLOS: WEB COMPLETA Y DOSSIER DESCARGABLE

 
ENLACE

A lo largo del tercer trimestre, como ya os hemos estado contando, hemos realizado un proyecto sobre los caballos. Hemos organizado grupos de investigación y hemos aprendido muchos cosas sobre:    

- El nacimiento de los caballos  

- Su cuerpo por fuera

- La alimentación  

- Su cuerpo por fuera

- Caballos especiales

- Los cuidados de los caballos

- El lugar donde viven

- Los usos de los caballos

Todo lo que hemos realizado ha quedado recogido en la web que os presentamos arriba. Bajo la foto dejamos el enlace a la web por si queréis echarle un ojo. Las actividades las vamos añadiendo poco a poco para que las familias estén al día de la evolución del proyecto.

También os dejamos el dossier del proyecto, por un lado ya realizado por los peques para que veáis como queda y por otro lado el original por si alguien puede aprovecharlo. Sólo teneís que pinchar sobre la flecha de arriba a la derecha para acceder a los documentos.

Proyecto Los caballos hecho

Proyecto Los caballos original

PROYECTO LOS CABALLOS: MAPA CONCEPTUAL, RINCÓN DEL PROYECTO Y ALGUNA COSA MÁS

 

Esta es una pequeña recopilación de algunas actividades que hemos hecho durante el proyecto de los caballos y que se han quedado en el tintero. Comenzamos enseñándo el mapa conceptual que fuimos construyendo con todas las producciones en papel como consecución de lo trabajado manipulativamente. También os enseñamos el índice del proyecto en el que coloreamos una vidriera de un caballo. Comenzamos pintando el caballo observando las miniaturas de ponis. Cada peque escogió el poni que más le gustara. Una vez pintado el caballo continuamos con el fondo de la vidriera pintándola libremente de colores con ceras blandas.    

Este es el rincón del proyecto donde dejamos recogidas todas las aportaciones de los peques gracias a sus familias y todos los materiales manipulativas que vamos creando a medida que vamos avanzando.

Otro de los juegos interactivos que hemos realizado ha sido 

buscar las siete diferencias entre dos imágenes de caballos en una pradera.

Durante buena parte de la realización del proyecto hemos tenido en el rincón 

de expresión plástica sellos de estampación con caballos, un establo, vallas de hípica...

Para celebrar el día del libro decoramos "punts de llibre" o marcapáginas 

a los que colocamos una borla como si fuera la cola de caballo.

ESCULTURAS "CABALLOS SOLIDARIOS" Y PORTADA DEL PROYECTO DE LOS CABALLOS

  

  El arte también ha formado parte de nuestro proyecto de los caballos y en esta ocasión lo hemos aprovechado para preparar nuestra portada del dossier. Nos hemos inspirado en la obra "Caballos solidarios" colocado en una conocida rotonda de Castellón y formada por una serie de esculturas de caballos decoradas de diferente forma. Para ello preparamos una silueta de caballo en cartón grueso, escribimos nuestro nombre y pintamos una base de color liso, cada uno del color que prefiriera.  

En otra sesión, una vez seca la pintura, utilizando un pincel fino decoraron a su gusto los caballos.

¡Quedaron todos espectaculares!

Con varias tiras de cartulina y las puertas del establo previamente pintadas y recortadas, montamos la entrada alrededor del caballo que hemos pegado con velcros. Y pegando una foto en miniatura de la rotonda de "Caballos solidarios" terminamos de preparar nuestra portada.

PROYECTO LOS CABALLOS: DÓNDE VIVEN Y USOS DE LOS CABALLOS

 

Las dos últimas categorías que hemos abordado sobre los caballos han sido el lugar donde viven y los diferentes usos que damos a los caballos. Comenzamos con los lugares y el equipo investigador de esta categoría busca información en los recursos del aula y nos transmiten todo lo encontrado.      

Hemos preparado un minimundo en el aula con un establo y todo lo necesario para realizar un circuito de saltos en el césped. ¡Nos ha gustado mucho!

Preparamos un desplegable con los lugares principales donde pueden vivir 

los caballos domésticados o salvajes.

Respecto a los usos que podemos dar a los caballos también hemos comenzado dejando buscar información al equipo invesyigador de esta categoría.

Lo primero que hicimos es ver unos cuantos vídeos en los que pudimos encontrar caballos arando el terrreno, saltos de competición, doma clásica, carreras en la hípica y el rodeo. A partir de ahí preparamos una ruleta de los diferentes usos de los caballos.

Continuamos con nuestro juego interactivo vistiendo a la amazona y preparando al caballo para cabalgar.

También completamos los dibujos del jinete y amazona partiendo 

de algunas prendas de ropa solamente.

PROYECTO DE LOS CABALLOS: CUIDADOS DE LOS CABALLOS

 

Nos adentramos en los cuidados que necesitan los caballos.  El equipo investigador busca información en los libros y aportaciones de las familias de la clase y transmiten todo lo encontrado a sus compañeros/as. Nos vamos a centrar en los cuidados que les proporcionan los granjeros/as, el veterinario y el herrero/a.   

Utilizamos el juego interactivo de las tablet para conocer las herramientas y utensilios que utilizan para limpiarlos, arreglarles las pezuñas, peinarlos etc. También utilizamos el juego en el que les damos sus alimentos favoritos.

Caballos y realidad aumentada: pintamos caballos que escaneamos con la app Quiver de Realidad aumentada. Los caballos cobran vida de los colores que hemos escogido, les damos de comer, beber y les paseamos.

Vemos un vídeo donde podemos observar cómo los herreros arreglan y colocan las herraduras a los caballos. Posteriormente modelamos nuestra propia herradura y le clavamos con el martillo puntas para sujetarla.

Terminamos relacionando las herramientas necesarias para cada uno de los profesionales que cuidan de los caballos en la ficha del dossier individual del proyecto.

PROYECTO LOS CABALLOS: CABALLOS ESPECIALES O MITOLÓGICOS

El equipo investigador de este tema nos enseña la información recogida en los libros de clase y aportaciones de las familias. Mientras los compañeros están jugando en la entrada relajada, ellos salen al pasillo con Lorena a buscar cosas sobre los caballos especiales.          

Encontraron tres caballos imaginarios o mitológicos que también pudimos ver 

en este genial corto de "Fantasía".

A continuación, pintamos en la ficha para el dossier individual los tres caballos y completamos sus nombres ya que habían desaparecido las vocales. 

Para terminar, creamos entre todos un código QR que nos lleve al corto de Fantasía de los caballos mitológicos para pegarlo en la ficha y que puedan verlo en casa con la familia.

PROYECTO LOS CABALLOS: SU CUERPO POR DENTRO

 

Comenzamos escuchando toda la información recogida por nuestros compañeros investigadores del tema. Nos han explicado algunos de los órganos que tienen los caballos y otras partes de su cuerpo por dentro.      

También hemos utilizado este manual sobre el cuerpo humano para comparar nuestro cuerpo por dentro con el de los caballos y descubrimos que tenemos muchas cosas en común.

Nos pusimos la camiseta Magic T-shirt, que muestra el interior de nuestro cuerpo a través de la realidad aumentada. Como veis en las imágenes pudimos observar el aparato respiratorio, digestivos, respiratorio, óseo... y organos importantes como el corazón, pulmones, estómago... Fue una sesión muy motivadora.

Poco a poco fuimos comparando los diferentes aparatos del cuerpo de las personas y de los caballos y copiando el nombre correspondiente en cada una de las imágenes. 

Con todas ellas vamos a formar nuestro pequeño libro del cuerpo por dentro.

Hemos preparado un juego para clasificar animales vertebrados e invertebrados. Hemos partido de la idea de ocultar dibujos dentro de unos botes que se descubren utilizando linternas (en las fotos no se aprecia cómo es en realidad) al enfocar desde atrás. En cada uno de los botes pueden descrubrir el esqueleto de los animales vertebrados o si no lo tienen. 

Por último, hemos preparado una propuesta sensorial. En la mesa hemos colocado  una bandeja con arena kinética en la que hemos escondido las miniaturas de los órganos internos las miniaturas de los órganos internos y las letras iniciales de sus nombres. También un pequeño mueble en cuyos cajones hemos guardado pequeños carteles con los nombres de los órganos para poder escribirlos en las lista. Les está encantando y las miniaturas son de Bonicos.

PROYECTO LOS CABALLOS: SU ALIMENTACIÓN

 

    Continuamos nuestro proyecto de los caballos investigando sobre su alimentación. El equipo de investigación busca información en los libros que hemos recopilado en el rincón del proyecto y se lo transmite a sus compañeros.    

Preparamos un juego para formar el nombre de los diferentes alimentos de los caballos utilizando los dados de letras que introducimos en un limpiapipas. En la bandeja tienen los dados necesarios para formar las palabras que aparecen en las tarjetas. Los dados de letras grandes son de Bonicos y estos nos han gustado mucho más que los que habíamos utilizado más pequeños en otras ocasiones.

Complementamos el juego añadiendo la programación. Escogen una tarjeta, forman la palabra y programan un recorrido para llevar a DOC hasta la imagen del alimento cuyo nombre han formado.

Para terminar, realizamos un pasatiempos, una cruzada, en la que vamos buscando uno a uno los alimentos que aparecen en la lista para escribir en la cuadrícula su nombre. Una vez escrito lo tachamos de la lista para continuar con otro. 

PROYECTO LOS CABALLOS: SU CUERPO POR FUERA

 

El primer equipo de investigación busca información sobre las características físicas externas de los caballos, en los libros que tenemos en el rincón del proyecto. Posteriormente les cuentan a sus compañeros toda la información que han recopilado.

En diferentes sesiones aprendemos cosas relacionadas con el cuerpo por fuera del caballo. Comenzamos con las tarjetas tres partes Montessori con las que asociamos las tarjetas que tienen imagen y texto, tarjetas de texto y tarjetas de imagen. En esta ocasión el vocabulario está escrito en mayúsculas. También utilizamos el puzle del caballo.

En otra de las sesiones utilizamos las tarjetas para programar recorridos con el robot DOC. Colocamos en el panel transparente las tarjetas con la imagen y texto y las tarjetas con imágenes solo. En una bandeja colocamos las tarjetas que solo tienen texto. Uno a uno los peques escogen una tarjeta que deben leer o buscar en las tarjetas del panel para saber a qué parte del caballo corresponde.

Juego de onomatopeyas: preparamos en una cesta miniaturas de animales de granja y las tarjetas correspondientes del sonido que emite cada animal. Comenzamos realizando una clasificación de los animales según la grafía del sonido inicial de su nombre. A continuación relacionnamos cada animal con su tarjeta y aprendemos las diferentes onomatopeyas.

También hemos utilizado las miniaturas de los animales de granja para realizar clasificaciones de animales según la forma en al que se desplazan y determinadas características físicas como el número de patas, si tienen alas...

Terminamos buscamos los nombres de las partes del cuerpo del caballo para unirlos con una línea y que form parte de nuestro dosier individual del proyecto.

PROYECTO CABALLOS: CICLO DE VIDA Y EQUIPOS INVESTIGADORES

 

Continuamos con nuestro proyecto de los caballos realizando estas dos actividades. Comenzamos observando un vídeo del nacimiento de un caballo de tal forma que confirmamos que son mamíferos y vivíparos. Posteriormente ordenamos cuatro imágenes del ciclo de vida del caballo: dentro de la tripa de la yegua, durante el nacimiento, el potro y el caballo adulto. Incorporamos este juego manipulativo al rincón del proyecto.

Cada peque recorta y pega las imágenes del ciclo de vida del caballo para pegarlas ordenadas en la ficha del dosier individual del proyecto.

A continuación, decidimos organizar siete equipos para investigar sobre las distintas categorías de las  que queremos aprender sobre los caballos: su cuerpo por fuera, la alimentación, su cuerpo por dentro, los lugares donde viven, los cuidados que requieren, caballos especiales y usos de los caballos. Los equipos investigadores buscarán información de su categoría que después trsnmitirán a sus compañeros.