lunes, 23 de mayo de 2022

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: RULETA DEL TREN DE LAS DECENAS

 

Este es otro de los juegos que hemos utilizado para trabajar las decenas y la cadena del 100 de manera manipulativa. El juego consta de una ruleta y diez vagones de tren transparentes que se enganchan entre sí. Comenzamos jugando con equipos de 10 alumnos y a cada uno le entregamos un vagón vacío. El primer alumno tira la ruleta y coge tantos cubos multilink como el número que le sale en la ruleta, eso sí, todos del mismo color. Uno a uno cada alumno realiza la misma operación pero sin poder repetir el color, de tal manera que cada vagón será ocupado por cubos de diferente color.


Cuando en todos los vagones ya están el número correspondiente de cubos que han salido en las tiradas de la ruleta pasamos a la fase dos. Para poder montar el tren los vagones deben estar completos y en cada vagón caben 10 cubos. Cada peque debe comprar los cubos que le faltan para llenar su vagón, excepto aquellos a quien en la ruleta le salió el número 10. Y uno a uno van llenando los vagones y a  la vez montando el tren hasta unir los diez vagones. Una vez montado el tren contamos los bloques de 10 en 10 hasta llegar a 100.


Esta propuesta también la ponemos a su disposición en los momentos de talleres matemáticos y en la entrada relajada matemática y les encanta repetirla por parejas o tríos. Un material que nos ha encantado para seguir aprendiendo con las matemáticas manipulativas.

domingo, 22 de mayo de 2022

TALLER DE GRAFISMO: REALIZAMOS TRAZOS DE ALMENAS

 

Estas dos últimas semanas hemos estado profundizando en el trazo de la almena realizando diferentes actividades. Comenzamos realizando las almenas en las pistas gráficas de madera en la asamblea. Mientras el encargado realiza las rutinas de la mañana, uno a uno se van pasando la pista gráfica para realizar el trazo con el lápiz de madera.

En una segunda sesión repartimos un puñado de cerillas por parejas y una alfombra pequeña. Cada pareja debía montar tres filas de almenas utilizando las cerillas y la verdad es que les encantó realizar esta actividad.


En nuestra sesión de grafismo realizamos almenas de tres formas diferentes:
- en la primera realizamos un trazo de almenas alrededor de una fila de gomets cuadrados, en primer lugar con lápiz y posteriormente con rotulador.
- en segundo lugar montamos un trazo de almenas con cerillas y después los pegamos con muchíiiiisima paciencia jejeje.
- en tercer lugar realizamos un trazo de almenas utilizando las barras de témpera sólida metalizadas. 


¡Así de geniales han quedado!

jueves, 19 de mayo de 2022

VIDA PRÁCTICA: TRASVASE DE LÍQUIDO CON CUENTAGOTAS GIGANTE

 

Nueva bandeja de vida práctica: trasvase de agua con cuentagotas gigante. Este curso, sin duda, las propuestas que más han triunfado son aquellas en las que utilizamos agua. Esta propuesta ya la tenían desde hace tiempo pero con un cuentagotas pequeño. Hemos preparado dos cuencos de plástico y el cuentagotas gigante. Deben llenar uno de los cuencos y trasvasar el agua de uno a otro cogiendo el agua con el cuentagotas. En este caso deben hacer más fuerza, mantener la presión sobre la herramienta más tiempo y controlar la salida del agua porque es mayor cantidad. Le has encantado esta propuesta.    

martes, 17 de mayo de 2022

NÚMEROS LARGOS 1 AL 9000 MONTESSORI


Hoy os presentamos otro de los materiales Montessori que tenemos en clase en nuestro rincón de lógica-matemática. Es la caja de números largos del 1 al 9000. Está formado por una caja de madera con cuatro huecos en los que hay:
- en el primero tenemos las unidades, es decir los números del 1 al 9 (en color verde)
- en el segundo las decenas, es decir, los números del 10 al 90 (en color azul)
- en el tercero están las centenas, es decir, los números del 100 al 900 (en color rojo)
- en el cuarto tenemos los millares, es decir, los números del 1000 al 9000 (en color verde)  

Los objetivos a alcanzar con el uso de este material son:
- Comprender la composición del sistema decimal.
- Conocer y aprender los nombres de los números.
- Tomar conciencia de la cantidad de ceros que tienen las unidades, decenas, centenas y millares.

Comenzamos sacando las fichas de las unidades de forma desordenada para después ordenarlas del 1 al 9 de arriba a abajo. Según las vamos colocando decimos el número que aparece en cada tarjeta en voz alta. A continuación realizamos hacemos lo mismo con las tarjetas de las decenas, colocándolas a la izquierda de las unidades. Repetimos el mismo procedimiento con las tarjetas de las centenas y de los millares. Ambas las colocaremos también a la izquierda de las decenas. Cada una de las columnas anteriores les servirá de apoyo para ir colocando las siguientes.


Una vez colocadas todas las tarjetas los peques ya pueden observar el despliegue del sistema decimal para poder darse cuenta de que las unidades no tienen ningún cero mientras que las decenas, centenas y millares tienes uno, dos y tres respectivamente. Todo este despliegue no se tiene que hacer entero la primera vez que presentamos el material. En las primeras presentaciones hemos comenzado con el material completo. 

Después de repetir la presentación inicial varias ocasiones realizamos dos juegos utilizando sólo algunas de las tarjetas. En primer formando números de dos cifras. Extendemos las unidades y decenas en la alfombra de la asamblea. De uno en uno salen al centro y les decimos un números de dos cifras que deben componer con las tarjetas.


En segundo lugar realizamos el mismo juego pero componiendo números de tres cifras, es decir extendiendo las unidades, decenas y centenas. Es increíble cómo aprenden de manera manipulativa. La caja de números largos 1 al 9000 la conseguimos en la web Bonicos.

lunes, 16 de mayo de 2022

DESCUBRIMOS Y DIBUJAMOS NUESTRA SOMBRA

 

Durante un par de semanas hemos estado descubriendo y jugando con nuestra sombra. Comenzamos buscando nuestra sombra en clase y aunque se podía ver tímidamente nos dimos cuenta de que al ser luz artificial no se veía bien. Tuvimos que esperar un par de semanas a poder realizar esta actividad porque durante sólo llovía y no tuvimos sol. El primer día que apareció salimos por parejas al patio a buscar nuestras sombras. 

Cada peque debía dibujar en el suelo con tiza la sombra de su compañero como podéis ver en las imágenes. También pudimos comprobar que las sombras se hacen grandes cuando estiramos nuestro cuerpo y que si nos encogemos y agachamos se hace pequeña. Y algo muy importante que aprendimos observando la sombra de los amigos es que siempre están unidas a nuestro cuerpo y por mucho que nos movamos no podemos separarnos de ella.



En otra sesión hicimos un dibujo de nosotros mismos intentando estar en posturas diferentes y como podéis ver lo consiguieron. El dibujo lo hicieron con rotulador negro fino y pintado con colores. Como se nota que se hacen mayores y que su representación de la figura humana es muchísimo más completa. Cada uno de estos dibujos los recorté para la siguiente sesión. En esta ocasión recorte yo los dibujos para asegurarme de dejar algunos márgenes blancos en las partes de sus dibujos demasiado estrechas.


En la tercera sesión pegamos cada dibujo sobre una cartulina negra con masa adhesiva y dibujamos su contorno con un lápiz para elaborar las sombras de cada dibujo. Para ellos fue como magia comprobar que al retirar el dibujo se podía ver perfectamente la sombra y terminaron la sesión recortando cada sombra.


En la última sesión pegamos las dos cosas siguiendo dos premisas: debían pegar en primer lugar la sombra y recordar que la sombra debe estar unida al dibujo por los pies como pudimos comprobar en el patio. Cada uno a su manera fue haciéndolo de forma que han quedado totalmente diferentes. Finalizamos la propuesta realizando un marco decorativo con rotulador negro fino.


Y así de geniales han quedado.

domingo, 15 de mayo de 2022

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: ORDENAMOS LAS LETRAS DE LA PALABRAS ESCONDIDA



Este es uno de los juegos que realizamos en la asamblea con vocabulario de la serie azul y verde Montessori (palabras de dos y tres sílabas). Escogen una tarjeta y la colocamos del revés en la alfombra juntos a las letras móviles desordenadas que forman su nombre. Les digo el nombre de la palabras escondida y deben ordenarlo antes de girarla para comprobar si es correcto. Un juego que pueden hacer con el vocabulario en mayúsculas y en minúsculas. Para algunos peques es una actividad fácil pero a otros les ayuda mucho a afianzar contenidos ya trabajados. 
 

jueves, 12 de mayo de 2022

PASO DEL TIEMPO: MENSAJE A LAS FAMILIAS Y DEFINICIÓN DEL TIEMPO


Poco a poco os vamos a ir mostrando las diferentes actividades que vamos realizando en nuestro proyecto del paso del tiempo. Para pedir información a las familias escribimos un mensaje entre todos. Fuimos escogiendo diferentes formas de saludar, la frase principal que queríamos escribir para pedirles ayuda y una despedida. Primero la iban escribiendo ellos a su manera, con su escritura espontánea y después la escribía yo en la pizarra interactiva para poder hacer una foto de todo el mensaje y mandárselo a las familias. De esta forma a todas las familias les llegó la información del mensaje sin necesidad de tener que "corregir" los mensajes escritos por ellos.


También hemos decorado una lámina con los conocimientos previos recogidos sobre el tema para el dossier individual y trabajamos la definición del tiempo. Comenzamos aprendiendo lo que es una definición y para ello realizamos definiciones de objetos cotidianos sin, por supuesto, nombrarlo. Es una actividad que es más difícil de lo que esperan y que les gustó mucho. Posteriormente leímos el mensaje realizando un sonido en los espacios de tal forma que se dieron cuenta de que no tenía sentido.

El tercer paso fue leer las cuatro palabra eliminadas del mensaje y explicarlas porque en esta ocasión es una definición con un vocabulario difícil. Una vez entendidos los términos solo nos quedó colocar cada una en su hueco para que toda la definición tenga sentido. Cada palabra la pintamos de un color para que sirva de ayuda porque en el aula tenemos diferentes niveles de lectoescritura y así todos pueden pegar las palabras en su lugar correcto.

miércoles, 11 de mayo de 2022

NUESTRO LUGAR EN EL MUNDO

 

Dentro de nuestra investigación sobre el espacio, la tierra etc. no me pude resistir a preparar este material para saber cuál es nuestro lugar en el mundo. Es una idea que realizo desde hace años con cartulinas pero con las cajas me parecía aún más genial. La propuesta en cajas redondas la he cogido de @cra.emilia. Presentamos la caja grande y rápidamente reconocieron el universo pero lo que no se esperaban es que de cada caja fuero saliendo otra y otra más pequeña para ir situando poco a poco nuestro lugar en el universo: via láctea, sistema solar, tierra, Europa, España, Comunidad Valencian, Castellón, nuestro cole y nuestra foto de grupo.

Varias veces en grupo realizamos el recorrido comenzando desde el universo hasta nuestro grupo y al revés. Les encanta el juego porque además les recuerda mucho a las matriuskas de nuestro rincón sensorial. También les gusta formar una torre con las cajas. 

martes, 10 de mayo de 2022

JUEGOS CON LAS TARJETAS DE LA TABLA DEL 100


Seguimos realizando juegos que nos acercan a los diferentes números de la tabla del 100. En esta ocasión hemos utilizado las tablas plastificadas y las tarjetas preparadas por @mimontessori que comparte unos recursos fantásticos para utilizar en el aula (enlace aquí). Estas tarjetas presentan por un lado los números que deben buscar en la tabla y por otro la imagen del resultado al encontrar todos.      
  

Nosotros realizamos el juego en momentos de desdoble con un grupo reducido. Cada peque tiene su propia tabla del cien y utilizamos fichas de parchís traslúcidas de tal manera que siempre pueden ver los números que vamos seleccionando. Uno a uno vamos diciendo los números y cada peque va buscándolos en la tabla y colocando encima una ficha. Cuando ya han colocado todos damos la vuelta a la tarjeta y comprobamos si el resultado es el mismo que el de la imagen.

lunes, 9 de mayo de 2022

TALLER DE GRAFISMO: ARCO IRIS DE PRIMAVERA

 

Estamos en el nivel de cinco años, ya terminando el curso y ahora es cuando mejor podemos ver la evolución de los peques después de tres años divirtiéndonos con las propuestas de grafismo creativo. En ocasiones más libres, en otras más dirigidas pero siempre con el objetivo de ayudarles a controlar el trazo para actividades posteriores, a fortalecer su tono muscular, trabajar la coordinación oculo-manual, motricidad de mano, brazo...

Son ya más de diez años en las que en mi aula empezamos a experimentar con las actividades de grafismo creativo para sustituir las que para mi eran las aburridas y repetitivas actividades de grafomotricidad y sin duda el resultado es muy positivo. 

La actividad que realizamos hace unos días ya la he hecho en otras ocasiones y permite de manera muy clara observar cómo han mejorado su trazo, creatividad a la hora de escoger y realizar trazos... Con la llegada de la primavera, estación que relacionamos con un gran colorido surge el tema del arco iris así que esta propuesta nos pareció ideal. Comenzamos observando arco iris y decidiendo entre todos los colores y el orden con el que lo íbamos a hacer. Y dicho y hecho el primer paso fue dibujar el arco iris con témperas sólidas en barra, dejando un espacio entre cada una de las líneas. También dibujamos el sol y la lluvia, elementos necesarios para que aparezcan los arco iris.


La fase dos de la actividad consistía en decorar cada espacio creado entre las líneas dibujando diferentes trazos o patrones de grafismo. Cada peque escogió libremente las que quería realizar y eso hizo que cada arco iris fuera único: bucles, quebradas, almenas, puentes, cruces, puntos...


Y este es el genial resultado.
¿os animáis con el grafismo creativo?

jueves, 5 de mayo de 2022

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: CRUCIGRAMA COLECTIVO

 

Seguimos realizando juegos que nos acerquen a la lectoescritura de una forma lúdica. En esta ocasión hemos aprendido a realizar un crucigrama entre todos utilizando nuestros nombres. Yo he sido la primera en escribirlo y a partir de ahí les he pedido que fueran levantando la mano si encontraban una letra a partir de la que pudieran escribir su nombre: comenzando por ella, acabando en ella o que esté en el medio. 

Comenzamos a hacerlo sin realizar la cuadrícula pero me di cuenta de que les costaba ver cómo iba quedando por lo que cuando llevábamos cinco nombres escritos añadí la cuadricula en cada nombre y eso les ayudo mucho a entenderlo mejor. Además cada peque también me iba diciendo el número de cuadros que debía dibujarle y en que dirección. Para terminar realizamos un marco decorativo realizando pequeños dibujos con rotulador negro y pintándolos con ceras blandas. Hemos disfrutado mucho de la actividad y encima nos encanta el resultado. Ya lo hemos colgado en el pasillo para disfrutarlo.

miércoles, 4 de mayo de 2022

APILABLE MAGNÉTICO: SEGUIMOS EXPERIMENTANDO CON LOS IMANES

 

Esta es otra de las propuestas que hemos incorporado a nuestro rincón de magnetismo. El apilable magnético formado por dos bases con un palo vertical en el que introducimos cuatro imanes: rojo, verde, azul y amarillo. Según como los giran y enfrentan sus polos norte o sur se crean diferentes combinaciones en las que se juntan o se alejan.      

El juego también incorpora una serie de tarjetas para poder escoger una e intentar reproducirla. Por supuesto ellos experimentan mucho más libremente con los imanes. Intentan encontrar lugares de la clase donde se puedan quedar enganchados, unen los de una base y otra etc. Todo el tema del magnetismo les está gustando mucho. Este juego podéis encontrarlo en Bonicos.

martes, 3 de mayo de 2022

EL ÁRBOL: PINTAMOS SOBRE LA CORTEZA DEL TRONCO

 

Continuamos aprendiendo sobre los árboles y pasamos al tronco. Después de ver cuentos y vídeos donde hemos aprendido muchas cosas nos vamos al jardín a observar directamente los árboles que hay allí. Unos con la corteza más suave, otros más áspera, unos troncos más gordos y otros más finos... También pudimos observar los nudos en la corteza, la resina y algunos insectos.

Después de la observación decidimos pintar la textura de los troncos. En el jardín cada pareja escogió un árbol y sobre su corteza colocaron un folio blanco para pintar con una cera dura tumbada arrastrándola. Mientras un miembro de la pareja sujetaba la hoja otro pintaba y posteriormente repitieron la actividad al revés. El tiempo vivido en el jardín fue mágico, las risas y gritos envolvieron el momento.


Completamos nuestro fondo de la corteza de árbol construyendo la palabra tronco en mayúsculas y minúsculas y realizando un marco decorativo.


Así de geniales han quedado.

lunes, 2 de mayo de 2022

TRES PROPUESTAS PARA REALIZAR SUMAS MANIPULATIVAS

 

A medida que avanza el curso vamos añadiendo propuestas en el rincón de numeración y en esta ocasión hemos incorporado tres para realizar sumas de manera manipulativa. En la primera hemos colocado en una cesta un pequeño dominó de viaje y las tarjetas de @moonima que siempre comparte geniales recursos. Los peques han de dibujar la ficha de dominó que han escogido y realizar debajo la suma correspondiente según los puntos que tenga.    


En la segunda propuesta hemos colocado las sumas con bloques multilink. Escogen el número y color indicado en la tarjeta para resolver la suma. Los bloques multilink los podéis encontrar en Bonicos. Las tarjetas las descargué hace ya mucho tiempo y son de Engaging education materials.


En la tercera propuesta se encuentran tarjetas que plantean sumas y en las que tienen tres opciones de respuesta. Deben colocar una pinza en la respuesta correcta y detrás tienen un gomet para poder comprobar el resultado. Las tarjetas son de Totschoolling.

jueves, 28 de abril de 2022

TALLER DE MAGNETISMO: GEOMETRÍA


Este curso estamos trabajando los cuerpos geométricos y no hemos querido perder la oportunidad de unirlo a nuestro taller de magnetismo. Las pequeñas barras y esferas magnéticas juntos con las bases de plástico planas triangulares, cuadradas etc. permiten realizar muchas combinaciones. En un primer lugar dejamos experimentar libremente con el material en pequeños grupos. Poco a poco van descubriendo los elementos magnéticos y los que no.   


Una vez hecho esto lo hemos dejado en nuestro rincón de magnetismo para que lo puedan usar libremente y también lo utilizamos en algunas de nuestras sesiones de talleres matemáticos. Lo cierto es que cuando lo escogimos tuvimos dudas de si sería muy difícil para esta edad pero lo están utilizando muy bien y con mucho cuidado. Además de realizar composiciones diferentes también están encontrado otros objetos de clase en los que poder colocarlos. No conocía este material y me ha gustado mucho.

miércoles, 27 de abril de 2022

VIDA PRÁCTICA: EXPERIMENTAMOS CON COLORES PRIMARIOS

 

¿Experimentamos libremente con los colores primarios? Preparamos una bandeja con tres botes de tapón de cuentagotas en los que metemos agua teñida con colorante alimenticio. Añadimos algodones desmaquilladores y una esponja para limpiar el líquido derramado. Los peques mezclan libremente las gotas de colores para ver cómo se extiende el color en el algodón y como se van creando los nuevos colores. Les ha gustado tanto que todos los días tenemos que rellenar el líquido de los botes.