jueves, 31 de octubre de 2019

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: PRESENTAMOS LAS PISTAS GRAFICAS


Poco a poco incorporamos nuevos materiales en el Área de lectoescritura y uno que me encanta son las pistas gráficas. Para los que no conocen este material las pistas gráficas son un soporte de madera que presenta diferentes trazos básicos de escritura. Aparecen acompañados de un lápiz de madera para que podamos ir aprendiendo a coger correctamente el lápiz y a realizar el trazo de izquierda a derecha. De momento sólo hemos presentado dos: la del los oblicuos y las olas. Cuando ya sepamos coger correctamente el lápiz incorporaremos dos más. ¡¡Son geniales!!. 
Para los que me preguntáis normalmente, los hemos conseguido en Bonicos.


miércoles, 30 de octubre de 2019

DECORAMOS CALABAZAS DE HALLOWEEN


Hemos comenzado a utilizar los Ipads en clase y una de las primeras apps que hemos utilizado ha sido una app de Halloween para decorar calabazas. No os pongo la app que hemos utilizado porque ya está retirada pero seguro que podéis encontrar alguna nueva buscando apps de Halloween. Primero presentamos la app y realizamos una primera decoración en grupo.


Después decoramos muchas más calabazas por parejas: escogemos el color de la calabaza. los ojos, la nariz, la boca, complementos y el fondo. Realizamos una foto del resultado final y lo guardamos en el álbum.


¡¡Aquí tenéis sus fantásticas creaciones!!

martes, 29 de octubre de 2019

CUMPLEAÑOS MONTESSORI DE NADIA


La semana pasada de nuevo vivimos una ceremonia de cumpleaños Montessori, pues nuestra compañera Nadia ya cumplía 3 años. Se divirtió mucho enseñando las fotos de cuando era pequeña a sus compañeros y dando tres vueltas con la tierra en sus manos representando los años cumplidos. Poco a poco vamos entendiendo mejor el significado de esta celebración.

¡¡FELICIDADES NADIA!! 

lunes, 28 de octubre de 2019

PREPARAMOS NUESTRA PANEL EXPOSITOR DEL TALLER DE GRAFISMO CREATIVO


Ya hemos preparado nuestro rincón para guardar las obras de arte que realizamos en el taller de grafismo. Para ello decoramos con bastoncillos de algodón los carteles con nuestro nombre. 


Decoramos los carteles estampando la pintura en el marco de alrededor de nuestro nombre con los bastoncillos.



En la pared del pasillo, al lado de la puerta de nuestra clase hemos montado un gran panel formado por tres grandes bandas. En cada una de ellas hemos pegado 9 pinzas para poder colgar nuestros trabajos. Cada peque salió con su cartel a colocar su nombre en el lugar que más les gustara. Este formato de panel ya lo preparé en el ciclo anterior y nos sirvió mucho así que este año repetimos.

domingo, 27 de octubre de 2019

¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS A LO LARGO DE UN DÍA?


Bueno sois muchos los que me estáis preguntando cómo organizó las actividades a lo largo de una jornada escolar, cómo realizamos trabajos individuales si no hay mesas de equipos o mesas y sillas para todos etc.. Pues hoy voy a intentar contestar a vuestras preguntas.

- A la entrada los peques guardan sus saquitos y mochilas en el casillero del pasillo y cuelgan las chaquetas en la percha para a continuación pasar a clase a jugar tranquilamente durante aproximadamente 25 minutos. . Llevaba mucho tiempo escuchando a compañeras que realizaban una entrada relajada y como hacía seis años que no estaba en el nivel de 3 años aún no había podido probar. He de decir que mi experiencia es absolutamente positiva. Al realizar el periodo de adaptación en grupos escalonados se fueron acostumbrando a este tipo de entrada y a nosotras nos permitía atender de manera individualizada sus necesidades. Además el ambiente de entrada es muy tranquilo para ellos.

- Cuando ya han pasado más o menos 25 minutos empezamos a recoger y nos colocamos en la elipse de la asamblea. Allí aprovechamos para dialogar sobre los conflictos ocurridos durante ese rato de juego, cómo se siente algún compañero que aún le está costando la incorporación al cole etc. También realizamos las rutinas de la mañana que hemos preparado de una manera muy sencilla y que os contaremos en otra entrada.


- Realizadas las rutinas son varias las actividades que realizamos en gran grupo: presentación de materiales, juegos de gran grupo, propuestas relacionadas con el proyecto que estamos realizando, contamos un cuento, realizamos rimas o cantamos... Realizamos varias actividades durante este espacio de tiempo.

- Es el momento de preparar las mesas para el almuerzo. Como podéis ver en la primera fotografía sólo tenemos un gran grupo de mesas y la mesa redonda, así que para preparar el almuerzo separamos las mesas y colocamos sillas y taburetes para todos. Los taburetes están colocados en los diferentes espacios de la clase y mientras algunos me ayudan otros están bailando y cantando alguna canción. 


- A medida que van acabando de almorzar salen al corralito a jugar hasta que acabamos todos. Entonces salimos al patio junto a nuestros compañeros de las otras aulas.

- Al volver del patio nos sentamos de nuevo en la elipse de la asamblea para realizar algunos actividades de relajación. También aprovechamos para resolver los conflictos que hayan surgido en el patio, presentar nuevos materiales y plantear las actividades individuales que van a realizar conmigo (del proyecto, de lectoescritura, de grafismo creativo etc.).

- A continuación los peques tienen más o menos una hora de libre circulación por los espacios del aula. Durante este trimestre estamos trabajando las normas para que puedan jugar en los rincones. Algunas de ellas son:
  • las bandejas son de uso individual o por parejas si el que lo ha cogido acepta compartir el material.
  • antes de cambiar de material han de recoger el anterior que han utilizado.
  • los materiales han de utilizarlos o en las mesas o en el suelo sobre una alfombra.
  • si quieren utilizar un material que tiene otro compañero han de esperar a que termine sin molestarle, respetando su tiempo y su espacio.
  • han de utilizar los materiales cuidándolos y de manera correcta.

En la foto inicial de esta entrada podéis ver como un grupo esta en la mesa realizando alguna actividad conmigo (suelen ser dos o tres máximo a la semana) y en esta de abajo cuando ya han acabado y están jugando libremente. La sensación cuando están en este momento es de tranquilidad (no siempre claro) pero es increíble teniendo en cuenta que estamos en el primer trimestre de 3 años. El hecho de haber organizado la clase con mucho espacio libre favorece que se puedan mover sin molestarse y sin crear conflictos.



- Recogemos todo y salimos un rato a jugar al corralet. Terminamos la jornada contando algún cuento, cantando... y preparándonos para ir al comedor o marcharnos a casa.

Evidentemente os he descrito por encima un día de cole en el que no hay ninguna especialidad: inglés, religión, informática, psicomotricidad o música, que modifican el ritmo de la jornada. También he de decir que es totalmente flexible y si surge alguna cosa que nos resulta interesante o están cansados cambiamos rápidamente de actividad, pero yo creo que más o menos os podéis hacer una idea de cómo es...

¡¡UN DÍA EN EL COLE!!

sábado, 26 de octubre de 2019

BOB ESPONJA: PANEL DESCARGABLE DE BEE BOT


Este panel para el Bee bot lo preparamos cuando éramos la clase de Bob Esponja. Realmente se puede hacer con cualquier temática puesto que la idea es realizar la programación de los diferentes caminos dibujados con colores para llegar desde una casilla de salida a un destino por un recorrido concreto.          

El panel se puede montar de muchas formas. Yo os enseño el que tenemos en clase pero el orden de las casillas o la forma del tablero puede variar sin problema. La casilla blanca sólo aparece una vez, pero debéis fotocopiarla todas las veces que necesitéis según el tamaño de vuestro panel.


Al pinchar tanto en las imágenes como en los diferentes enlaces podéis descargaros el panel y sólo hace falta recortar, pegar y dibujar las líneas. Normalmente los pego sobre una base de papel continuo y los plastifico para que sean más resistentes. ¡¡ESPERO QUE OS GUSTEN!!


viernes, 25 de octubre de 2019

RENOVAMOS LOS ICONOS DE REDES SOCIALES DE LA CLASE DE MIREN


Hace unos días que publique un mensaje en facebook compartiendo que "gracias" a la denuncia de alguien por publicar contenido inapropiado estaba bloqueada.  Me sentí absolutamente impotente por no poder defenderme de una acusación que en primer lugar era falsa y que en segundo lugar tampoco podía saber quién había hecho. Hoy aprovecho para agradecer todos los comentarios de apoyo que recibí y para contaros que aprovechando la circunstancia renové los iconos de redes sociales del blog.

De esta forma podéis seguir las novedades del blog por distintas redes sociales. Están colocados en la barra lateral del blog y sólo tenéis que pinchar sobre cada imagen para acceder al perfil de La clase de Miren en cada una de estas redes sociales. Los iconos actualizados quedan colocados en la barra lateral. Os invitamos a seguir nuestras cuentas en Facebook e Instagram para no perderos ninguna de nuestras publicaciones.        

¡¡OS ESPERAMOS!!

jueves, 24 de octubre de 2019

SERIES CON FRUTOS SECOS: TARJETAS DESCARGABLES


Esta actividad forma parte de nuestro rincón del otoño. Hace mucho tiempo que vi unas tarjetas parecidas en picasa y páginas de google+ pero al desaparecer ambas plataformas se han perdido muchas cuentas de gente que compartía recursos fantásticos. Una de ellas es Ángeles Ulecia o más conocida en redes como caballa69. Realmente yo buscaba las de otra compañera que también tiene una blog genial pero cuando le pregunté a Ángeles si tenía guardados algunos de aquellos materiales perdidos , antes de que me diera tiempo había elaborado unas nuevas tarjetas que hoy os enseño.

Son tarjetas de series realizadas con frutos secos y hay de dos tipos: tarjetas que están completas para que coloquen cada fruto seco encima de la imagen correspondiente y otras que sólo presentan el inicio de la serie para que la continúen los peques.

Como siempre lo presentamos en grupo y todos juntos fuimos completando varias tarjetas. Hemos comenzado con las tarjetas que están completas para trabajar la correspondencia uno a uno y dentro de un tiempo presentaremos las otras tarjetas.



Posteriormente lo dejamos en una bandeja para que ellos puedan seguir jugando de manera autónoma. En la misma bandeja hemos colocado las tarjetas del nivel 1 y una cesta con frutos secos mezclados. ¡¡Les encanta!!


Aquí os dejamos las tarjetas y sólo tenéis que pinchar en la flecha que hay arriba a la derecha.

miércoles, 23 de octubre de 2019

TRASVASE DE JUDÍAS DE UN RECIPIENTE A OTRO: VIDA PRÁCTICA


En nuestro rincón de vida práctica también incluimos actividades de trasvase de sólidos vertiendo directamente de un recipiente a otro. Para ello hemos preparado una bandeja con unas tazas "vintange" de metal que reconozco que me encantan porque el sonido me trae muuuchos recuerdos. En una de las tazas colocamos judías blancas grandes para pasarlas de una taza a otra.   

Primero presentamos el nuevo material en pequeños o gran grupo. En estas ocasión como podéis ver en la foto lo hicimos en gran grupo y a continuación se fueron pasando la bandeja uno a otro para probar todos.


Posteriormente lo dejamos en nuestra área de vida práctica y ya pueden coger este material cuando quieran. Les encanta trasvasar las judías una y otra vez y además escuchar el tintineo cuando van cayendo. Poco a poco vamos observando cómo son capaces de hacerlo de una sola vez y sin que apenas se les caigan judías.

martes, 22 de octubre de 2019

CAJA DE COLOR Nº 2 MONTESSORI: UN MATERIAL GENIAL PARA TRES AÑOS



La caja de color Nº 2 Montessori es un material que a primera vista parece muy básico, simplemente es una caja con 11 parejas de tablillas de madera de diferentes colores que sin embargo nos permiten trabajar muchos objetivos como por ejemplo:
  • Desarrollo de la percepción visual de los colores.
  • Discriminación visual.
  • Emparejar objetos por similitudes.
  • El orden.
  • El nombre de los colores. 
Comenzamos presentando el material en gran grupo. Preparamos una alfombra de trabajo y sacamos todas las tablillas desordenadas. Colocamos una de cada color en la parte superior de la alfombra para a continuación ir emparejando el resto de tablillas con su color correspondiente. Nosotros realizamos toda la actividad entre todos.

     
Una vez que ya lo conocemos el material queda colocado en nuestra estantería de material del área de matemáticas y sensorial. Ahora ellos puede coger la caja color nª 2 y jugar libremente. Aunque en las imágenes que veis ellos están emparejando las tablillas, no todos son capaces de emparejarlas aún por lo que seguiremos realizando presentaciones en pequeños grupos.


Por supuesto también hemos aprendido a guardarlas en la caja en la posición correcta para que quepan todas y no lo hacemos nada mal, jejeje. La caja de color Nº 2 Montessori podéis encontrarla en Bonicos.

lunes, 21 de octubre de 2019

PROYECTO HERVÉ TULLET: DOSSIER DESCARGABLE Y RECOPILACIÓN DE ACTIVIDADES


Terminamos esta serie de recordatorios de los proyectos realizados con uno de los proyectos que más hemos disfrutado, sin duda: el de HERVÉ TULLET. En primer lugar por la cantidad de actividades creativas, artísticas, por tantos cuentos como descubrimos y por supuesto por la posibilidad que tuvimos de contactar con el propio autor y que siguiera nuestro trabajo. Siempre realizamos un proyecto de arte a lo largo del ciclo de infantil y este fue... ¡¡Toda una experiencia!!. Os dejamos en primer lugar los dossieres del proyecto.