CUATRO JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: SECUENCIAS TEMPORALES Y ORIENTACIÓN ESPACIAL

 

En el área de matemáticas de la clase tenemos dos zonas: una con las propuestas de numeración y otra con los juegos de lógica-matemática. Hoy os enseñamos cuatro de los juegos que tienen o han tenido a su disposición a lo largo de este trimestre. Comenzamos con Piks Oppi un juego de construcción formado por varias bases de madera de diferentes formas y conos de silicona de tres colores y tamaños. Con todas estas piezas pueden construir diferentes estructuras teniendo siempre en cuenta que deben logar el equilibrio suficiente para que no se caigan, es decir que deben pensar y probar donde colocar los conos que sujetarán las diferentes bases. En 3 años les resultó difícil pero ahora en 4 años ya logran hacer diferentes estructuras.

Seguimos con Antes y después un juego de secuencias temporales. Sobre una plantilla negra deben colocar las tres tarjetas que corresponden a una misma secuencia guiándose por el color de la parte superior. Una vez ordenadas colocan encima la tira auto evaluadora para comprobar si la han ordenado correctamente, aunque también la pueden colocar antes. En la bandeja que tienen a su disposición sólo les pongo tres secuencias y las vamos cambiando poco a poco. Es un juego que me ha gustado mucho.

En tercer lugar, el juego de flechas y posiciones. Sobre una base de madera con 12 huecos han de colocar las piezas redondas de madera según la tarjeta de modelo escogida. Para ello deben tener en cuenta no sólo el orden de los colores sino también la dirección hacia la que señala la flecha. Un juego de atención y orientación espacial, más difícil de lo que parece. Les dejamos dos tarjetas de modelos (por delante y por detrás) y las vamos cambiando. 

Para terminar os enseñamos Logic parque: un juego en el que deben colocar las piezas de madera según el modelo escogido. Colocamos las bases del juego y escogemos una tarjeta con tres niveles de dificultad graduados. Les ha gustado mucho y han de prestar mucha atención no sólo al lugar que ocupa cada pieza sino a la posición para que puedan meter o no el osito en su interior. 

VIDA PRÁCTICA CON CORCHO: RALLAMOS CORCHO Y PINCHAMOS CHICHETAS DE HOJA SOBRE EL ÁRBOL

 

  Vida práctica: dos nuevas propuestas. Comenzamos presentando el rallador pequeño en una bandeja junto a una cajita con tres corchos y un cacharro de barro sobre el que rallar, para que allí queden recogidas las virutas. Una vez terminan, tiran las virutas a la papelera y lo recogen.         

En la segunda bandeja hemos colocado una base de corcho en la que hemos dibujado el tronco y ramas de un árbol. Junto a esta base una pequeña cajita llena de chinchetas de hoja que pueden clavar sobre la base para crear su árbol. La idea la hemos copiado del perfil de @lilamontessori que comparte estupendas ideas. 

¡Mirad qué árboles tan bonitos!

CONCIENCIA FONOLÓGICA: AGRUPAMOS LAS CAJAS DE LAS VOCALES

  Seguimos trabajando la conciencia fonética con nuestras cajas de miniaturas e imágenes de las vocales. Hemos agrupado las cinco cajas de vocales en dos cajas, en una dos vocales y en otra tres y hemos dejado sólo en las cajas las miniaturas y las tarjetas de imágenes y las leras móviles de las vocales que hay en cada caja. Ahora deben clasificarlas distribuyendo cada miniatura o imagen junto a su letra móvil según el sonido inicial de su nombre.                 

 

TALLERES MATEMÁTICOS: SEGUNDA SESIÓN

 

    Estas son las cuatro propuestas que hemos disfrutado en los talleres matemáticos semanales. Las publico con retraso porque me falta tiempo para todo jejeje. Comenzamos con el uso de los resaques metálicos: diez estructuras de metal con diez formas geométricas dibujadas. Cada forma es de color azul y la estructura del fondo es rosa.  Nos permiten aprender a sujetar los lápices, mejorar la musculatura de la mano, practicar la pinza digital, trabajar la coordinación ojo-mano al mismo tiempo que realizamos formas geométricas y diferentes trazos rectos y curvos. Nuestros resaques metálicos son de Bonicos.  

En otro de los talleres realizamos una de las fichas de nuestro dossier matemático. No es algo que solamos hacer pero esta semana por circunstancias decidí programarlo así.

En el tercer taller colocamos los cohetes numéricos del @auladelamaestralaura. Cada cohete tiene pegado un limpiapipas en el que meter la cantidad de cuentas correspondientes al número que tiene escrito ese cohete.

En el último taller debían realizar churros de plastilina tan largos como las tres reglas que les dimos de modelo. Cada equipo utilizó sus estrategias para completar la propuesta todos juntos. 

TALLER DE GRAFISMO: CUADRÍCULA

 

Comenzamos la propuesta realizando líneas verticales con témperas y pincel grueso. Ha de ser de un único color y líneas separadas. una vez que esas líneas se habían secado realizamos líneas horizontales siguiendo las misma consignas que antes sólo que con otro color.      

En la segunda sesión realizamos cuadrículas con rotulador negro fino en los huecos resultantes de las cuadrícula grande de pintura. Cada peque escoge el número de cuadrículas que hace y en que espacios.

Así de geniales han quedado.

AVENTURA PIRATA: SUPERADO RETO 1 Y RECOMPENSA 1

 

   

Llegamos al cole y encontramos sobre las manos de nuestro grumete Jack un paquete con el nombre de RETO 1. Rápidamente nos vamos a nuestro mapa de la WebQuest pirata y pinchamos sobre el reto 1 para comprobar que ya tenemos otro vídeo de las familias. Después de ver el vídeo abrimos el paquete y comprobamos que estaba el cofre número 1, un disfraz de pirata y unas tarjetas con vocabulario sobre el tema.  

 

Aquí tenéis el vídeo con las misiones que nos encargan en esta ocasión: aprender a vestirnos como auténticos piratas y aprender el vocabulario pirata. Aquí tenéis el vídeo y a continuación las actividades realizadas para superar el RETO 1.

DISFRAZ PIRATA: comenzamos a superar las misiones aprendiendo a disfrazarnos y para ellos desde ese mismo día el encargado/a de la clase debe disfrazarse de pirata para realizar las rutinas diarias. Además hemos colocado el disfraz en una cesta para que puedan practicar libremente.

LA PALABRA PIRATA: descubrimos las sílabas de la palabra pirata, las escribimos y ordenamos para después componer la palabra pirata con las letras móviles. Para ello realizamos una batalla de palabras por parejas y utilizamos también los pulsadores luminosos.

Después cada peque construye la palabra pirata en la ficha de su dossier individual.

LOS PIRATAS: investigamos lo que son los piratas y completamos la definición escribiendo las vocales que habían desaparecido en las palabras marcadas con fondo gris.

SOY UN PIRATA: utilizamos la app Chibimachine (ya descatalogada) para hacernos una foto y escoger las diferentes categoría que ofrece para convertirnos en auténticos piratas. Seleccionamos la postura, pelo, tono de piel, complementos, colores y tejidos de la ropa para terminar con el fondo sobre el que aparecerá nuestra foto.

VOCABULARIO PIRATA: utilizamos el panel de robótica para conocer y buscar las diferentes palabras que seleccionamos sin mirar. En una primer sesión utilizamos imágenes que también llevan el dibujo del elemento pero en una segunda sesión las sustituimos por tarjetas donde sólo aparecen las palabras. De esta forma deben buscar palabra iguales sin ayuda del dibujo.

RULETA DE VOCABULARIO PIRATA: utilizamos las tarjetas e imágenes para la ruleta de @mentes.de.colores. Comenzamos proyectando el documento con las imágenes que colocarán en la ruleta para trabajar previamente el vocabulario con el que vamos a jugar. Después jugamos en gran grupo y dejamos la ruleta en el rincón del proyecto para que la puedan utilizar libremente.

ELEMENTOS PRINCIPALES DEL PIRATA: rellenamos nuestra ficha del dossier individual del proyecto y coloreamos una lámina de realidad aumentada del pirata. Al escanearla con la tablet el pirata y el barco cobran vida, además podemos buscar la llave del tesoro, abrir el cofre y ver el libro pintado como lo hemos hecho nosotros. La realidad aumentada siempre es magia.

RECOMPENSA 1: después de superar el reto el grumete Jack nos recibe una mañana con un nuevo paquete que contiene un sobre con la llave del primer cofre. Al abrir el cofre encontramos el primer elemento pirata, el sombrero y dentro del sobre pequeños sombreros para pegar en nuestros carnets piratas. También encontramos un regalo que consiste en un juego para la mesa de luz para poder construir nuestros piratas personalizados.

MESA DE LUZ: VASOS APILABLES Y PLANTILLAS DE TRANSPORTES

Estas son las dos primeras propuestas que hemos tenido en la mesa de luz. Comenzamos con plantillas de construcción de medios de transporte utilizando las piezas pattern blocks traslúcidas. Les dejamos las plantillas vacías con los contornos de las piezas y los modelos a reproducir. Las piezas son de Bonicos.  

  

En la segunda propuesta simplemente colocamos vasos de plástico de diferentes colores para que hagan sus composiciones libremente. Paciencia, equilibrio y mucha concentración para realizar torres como estas.           

TRES PROPUESTAS EN EL TALLER DE EXPRESIÓN PLÁSTICA

 

Todas las semanas tenemos un día en el que realizamos diferentes propuestas artísticas: técnicas plásticas, taller de grafismo... y hoy os enseñamos tres de las que hemos hecho durante este trimestre. Comenzamos realizando una sesión de dibujo libre sobre los cristales del corralet utilizando las barras de témpera sólida para ventanas. Es la primera vez que las utilizábamos y me han gustado mucho, los colores se ven muy bien sobre el cristal y después se limpian muy bien con agua.

En otra de las sesiones también realizamos un dibujo libre utilizando acuarelas. Poco a poco han aprendido a mojar lo suficiente las acuarelas (sin pasarse) para conseguir que los colores se vean muy fuertes. 

Así de geniales son sus obras de arte.

En la tercera sesión partimos de una plantilla con una cuadrícula de seis huecos. Cada peque debía pegar dos círculos, dos cuadrados y dos triángulos en el punto central cogiéndolos de las bandejas que estaban en la asamblea. Posteriormente realizaron tres líneas concéntricas alrededor de cada uno de los gomets dibujando círculos, triángulos y cuadrados.

BLOQUES DE NÚMEROS PARA CONSTRUIR Y JUEGOS DE NUMERACIÓN SUMBLOX MINI

    Hemos incorporado un genial material a nuestros juegos manipulativos de numeración que son los bloques numéricos Sumblox, concretamente nos hemos hecho con el mini set de iniciación. Los Sumblox son figuras de los números realizados en madera maciza cuyo valor está representado en su altura lo que te permite trabajar de manera muy manipulativa la comparación de cantidades y la composición y descomposición de números. Hemos comenzado realizando estos tres juegos: en primer lugar ordenamos los números del 1 al 5 y relacionamos con cada números la barra de perlas de la cantidad correspondiente.

En la segunda propuesta hemos colocado en una bandeja las bloques de los números del 1 al 19. La idea comenzar a experimentar con ellos: comparándolos, ordenándolos... hasta colocarlos de menor a mayor o de mayor a menor.

En la tercera propuesta añadimos el primer llavero de tarjetas de @lasenyoeva con lo que han de reproducir los modelos en el orden en el que aparecen en las tarjetas colocándolos en horizontal. Poco a poco iremos incorporando más llaveros de modelos.

BARRAS AZULES Y ROJAS NUMÉRICAS GRANDES, NÚMEROS DE MADERA Y PIEZAS SUELTAS

 

  

 Las barras azules y rojas grandes Montessori son uno de los materiales que ha pasado a ser imprescindible en nuestra aula. Las tenemos colocadas en la asamblea porque las utilizamos siempre que consideramos necesario: cuando contamos cantidades pequeñas, cuando necesitamos comparar cantidades... También las utilizamos en propuestas de gran grupo como en esta ocasión. Colocamos sobre la alfombras todas las barras azules y rojas grandes, los números de madera y la bandeja de mimbre de piezas sueltas.    

Comenzamos asignando a cada barra su número de madera correspondiente y continuamos colocando en cada espacio de la barra que corresponde a una unidad una pieza suelta. Entre todos por parejas van realizando la misma actividad en cada una de las barras hasta realizar la composición que podéis ver en la imagen.

TALLER DE GRAFISMO: PUENTES

Comenzamos este taller de grafismo realizando puentes saltando sobre gomets colocados en una hoja de DINA3. Preparamos tres plantillas para poder realizarlas en asamblea participando tres peques a la vez. 

  

Realizaron los mismos puentes en cuatro líneas en las que pegamos semicírculos de gomets sobre una plantilla individual tamaño cuartilla. Posteriormente pegaron cada cuartilla sobre un folio de color escogido por ellos y en el marco fueron pegando gomets libremente. Cada vez que pegaban un gomet debían realizar un círculo rodeándolo con rotuladores finos. El color, número o distribución de los gomets era a su libre elección.

Así de geniales han quedado.