PROYECTO LA ÓPERA: PORTADA Y PUZZLE DE MOZART

Una vez que ya habíamos descubierto que la Ópera de Bastián y Bastiana la había compuesto Mozart  (os enseñaremos como trabajamos su nombre en una próxima entrada) les propuse preparar nuestro propio puzzle. Para ello escogimos el dibujo que nos hizo nuestra amiga Noelia de "Mi cole al día" y que será la portada del dossier de nuestro proyecto. Hemos utilizado http://www.jigsawplanet.com/ una herramienta para hacer puzzles online y ellos mismos decidieron el nombre del puzzle, el número y la forma de las piezas.    

Una vez hecho el puzzle salieron por parejas a realizarlo en nuestro rincón del ordenador. Por turnos iban colocando una ficha cada uno.

 Aquí os dejamos el puzzle para que puedan hacerlo también en casa.

Para terminar también hicieron su propio puzzle en papel que formara parte de su dossier de fichas del proyecto. ¡¡Nos lo estamos pasando genial!!

NUESTRO MAPA DE EXCURSIONES: DESCUBRIMOS GOOGLE MAPS

Como ya os contamos en una entrada anterior preparamos la excursión al Museo de Bellas Artes de Castellón realizando un mapa con el recorrido. Bueno realmente les propuse realizar un mapa con todas las excursiones que vayamos realizando a lo largo del curso. Para ello el punto de partida fue ponerle un nombre, que evidentemente fue VETERINARIOS. 

A continuación buscamos en el mapa: ESPAÑA y nos apareció claro está el mapa de nuestro país. Estaban emocionados.

Después seleccionamos nuestra ciudad y una vez que nos apareció el mapa de CASTELLÓN ya les empezó a parecer que estábamos haciendo una mapa. Hasta ese momento no lo veían muy claro.

Una vez situados en el mapa de Castellón buscamos nuestro cole CEIP ISIDORO ANDRÉS y cuando nos apareció colocamos un marcador sobre él.  Repetimos la misma operación para colocar un marcador sobre el MUSEO DE BELLAS ARTES.

Una vez que ya teníamos los dos marcadores, empezamos a realizar un posible camino para llegar pero al realizar la primera líneas, todos se revolucionaron mucho puesto que empezaron a chillar que teníamos que ir por las calles, que no podíamos cruzar atravesando casas y parques. 

Así que para terminar realizamos una línea siguiendo las carreteras y teniendo en cuenta la dirección que nos permitía para pasar con el autobús. Al ir haciendo el recorrido nos dimos cuenta de que íbamos a pasar por cuatro sitios que conocemos:

• Mercadona
• Consum
• El Palau de la Festa (para ellos casa de los colores)
• Tienda de pinturas Galindo

Tuvimos la gran suerte de que al explicarle al conductor que habíamos preparado este mapa, aceptó rápidamente realizar el mismo camino que habíamos señalado, por lo que el recorrido hasta el museo fue toda una fiesta. Cada vez que veían uno de estos cuatro lugares se volvían locos de alegría. Os dejamos el mapa para que lo podáis ver en casa. Poco a poco lo iremos completando según hagamos más excursiones. (Ahh y no puedo olvidarme de decir: gracias Salomé, jejeje).

 

NUESTRAS EXCURSIONES: GEOLOCALIZACIÓN CON EDULOC

El tema de los mapas de geolocalización todavía se me resistía un poco, así que decidí preparar una ruta geolocalizada con todos los destinos de nuestras excursiones de este curso. Para ello hemos utilizado EDULOC, una aplicación de geoposicionamiento educativa muy sencilla de utilizar y que descubrí en Aumenta.me. 

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El primer paso evidentemente fue elaborar una lista con todas las excursiones realizadas por "La clase de los superhéroes". Durante la redacción de dicha lista realizamos un gran ejercicio de memoria pues la primera excursión fue realizada en torno al mes de octubre.

Poco a poco fuimos creando nuevos puntos en lo que escribimos el nombre del destino de la excursión y la dirección. Para ello preparé una lista en un documento y fuimos copiando y pegando. 

A medida que íbamos poniendo las direcciónes y se situaban en el mapa los puntos aparecían los diferentes lugares y ellos mismos se sorprendían al identificarlos según nos acercábamos con el plano.

A cada uno de los puntos también les asignamos imágenes, bien del edificio bien de nosotros mismos durante la excursión.

Finalmente para asegurarnos de que no nos olvidábamos de ningún destino, a medida que preparábamos un punto también fuimos tachándolo de la lista.

La experiencia ha sido absolutamente positiva. Las conversaciones que han surgido durante las sesiones que ha durado la realización de esta actividad han sido muy ricas, con un gran ejercicio de recuerdo de acciones pasadas. Además hemos disfrutado mucho y la aplicación me ha encantado. Para terminar os dejamos nuestro mapa con 10 puntos diferentes. 

NUESTRO MAPA DE EXCURSIONES

APP FACEFILM: "ME GUSTARÍA SER..." EL REGALO DE RAQUEL

Ayer se despidió de nosotros RAQUEL. Durante cuatro meses ha estado en nuestra clase y vamos a notar mucho su ausencia. La despedida fue un poco difícil porque algunos peques se pusieron a llorar, pero estamos seguros de que en poco tiempo volveremos a verla. Este era el segundo año que estaba con nosotros y ha sido genial. Espero que pronto la podamos ver con sus propios alumnos. 

Pero RAQUEL no se ha marchado sin más, nos ha dejado un regalo chulísimo. Durante esta última semana ha estado preparando con los peques un cartel muy especial. Lo ha titulado "ME GUSTARÍA SER..." y cada enano ha escogido uno de sus personajes favoritos para convertirse por arte de "Ipad" en él, jejeje.  Aquí tenéis un ejemplo:

La App utilizada para realizar estos vídeos es FaceFilm Pro y ellos escogieron también la foto que querían utilizar de los diferentes personajes.

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Finalmente utilizando la App Thinglink nos ha dejado todos los vídeos de regalo.

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¡¡MUCHAS GRACIAS POR TODO Y

MUCHA SUERTE RAQUEL!!

¿DÓNDE ESTÁ EL MUSEO DE BELLAS ARTES?: INVESTIGAMOS Y NOS AYUDAN LAS FAMILIAS

Hemos investigado dónde está el MUSEO DE BELLAS ARTES  de Castellón. Para ello se llevaron a casa una ficha para contestar tres preguntas con ayuda de su familia. Sólo han participado unos cuantos alumnos pero ha sido suficiente para poder averiguar la calle donde está el museo y algún dato más importante.

Ya hemos averiguado que está en la AVENIDA HERMANOS BOU 28, pero además la mamá de Sara nos ha explicado que el museo tiene 5 plantas diferentes y lo que hay en cada una de ellas. A medida que lo iba leyendo les fui haciendo un sencillo dibujo de las diferentes plantas y cuando terminé ellos mismo me dijeron que el día de la excursión tendremos que ir a las PLANTAS 2 Y 3, ya que en ellas es donde están los cuadros.

Ya sabíamos el lugar de destino, pero claro nos faltaba averiguar el de salida y ninguno sabía decirme el nombre del cole. Yo les dije que no lo recordaba, jeje y decidimos ir por el cole a ver quien nos podía ayudar. Sonia nuestra conserje nos dijo que ella tampoco se acordaba y que podíamos preguntarle a Edmundo, nuestro director. Así que al despacho del director  nos fuimos y nos explicó cual era el nombre de nuestro cole y por qué se llamaba así. Para que no se nos olvidara mientras regresábamos a la clase nos lo escribió en un papel: COLEGIO ISIDORO ANDRÉS.

Con estos datos ya pudimos buscar el camino al museo en GOOGLE MAPS. Escribimos el lugar de salida, es decir el colegio ISIDORO ANDRÉS y también el lugar de destino: EL MUSEO DE BELLAS ARTES. También escogimos como medio de transporte el autobús. Y ya que estábamos experimentando con Google Maps aprovechamos para comparar diferentes recorridos al museo según el transporte que utilicemos.

Finalmente, cada uno ha marcado en su trabajo individual el recorrido al museo en el plano.

RECIBIMOS UN SOBRE MISTERIOSO: Códigos QR en nuestro PROYECTO DEL MUSEO

Una mañana, cuando estábamos tranquilamente realizando nuestras rutinas de primera hora, llegó a clase Sonia (nuestra conserje) para traernos un sobre que había llegado al cole. Nos preguntó si nosotros éramos "LA CLASE DE LOS SUPERHÉROES" y por supuesto que le contestamos que si. Entonces nos entregó un gran sobre que había llegado al cole para "los superhéroes". ¡¡Madre mía!! ¡¡Qué nervios!!

Le preguntamos a Sonia si sabía quien nos enviaba este sobre y ella nos explico que en la parte de atrás del sobre aparece "el remite" y que indica quien envía la carta. Entonces Sonia leyó el remite y nos dijo que nos la enviaba LUCAS. Todos me empezaron a señalar y a decirme "Lucas, Lucas, seño... es tu hijo" Evidentemente les dije que no, que no podía ser mi hijo porque yo no sabía nada. Rápidamente abrimos el sobre y nos encontramos todo esto.

Ellos no tenían ni idea de lo que era esa tarjeta con un dibujo lleno de puntos y con tres escudos (como me lo describieron) pero si que me dijeron que seguro que podíamos usar el Ipad, pues abajo aparece uno chiquitito en la tarjeta. Les explique que ese dibujo es un CÓDIGO QR y que esconde un mensaje secreto.

Conectamos el Ipad a la PDI y presentamos la App BIDI que es un lector de CÓDIGOS QR. El Ipad lo tenemos organizado de tal manera que cada vez que presentamos una App la pasamos a la pantalla inicial y ellos sólo pueden usar las Apps que se encuentran en esa pantalla, algo que de momento respetan perfectamente.

 BIDI

Bueno, al grano, el caso es que no pudimos leer el CÓDIGO QR hasta que nos dimos cuenta de que dentro de clase no tenemos cobertura en el IPad, así que nos salimos al corralito donde no tenemos problema (menos mal porque casi se me desmonta la "paraeta"). Y aquí si que casi me caigo de culo al ver quien aparecía en nuestro mensaje secreto, jejeje.

Efectivamente, era LUCAS, mi hijo pequeño, que se ha enterado que estamos investigando sobre los museos de Castellón y nos ha preparado una sorpresa genial. Nos quedamos todos entusiasmados y me hicieron poner el vídeo más de 10 veces, además cada vez que entraba alguien en clase, me hacían poner el vídeo. 

Pero creo que lo mejor que podemos hacer para que entendáis nuestra emoción es compartir el vídeo con todos vosotros, aunque recordar que también podéis leer el CÓDIGO QR.  Además en el sobre también nos enviaba unas hojas para llevarnos a casa e investigar dónde está este museo.

    

La PDI y los niños

Este año también tenemos la gran suerte de tener en el aula la PDI o algo parecido. Como ya he contado en ocasiones anteriores el sistema que tenemos instalado en las aulas de infantil está formado por una pizarra blanca de tiza, cañón y un ordenador de pantalla táctil grande. El curso pasado ya estuvimos experimentado con ellas, realizando diferentes actividades TIC, usando juegos, asamblea digital etc... y este año quiero y espero que sea mayor la interacción de mis enanos con las PDI. Poco a poco os iremos contando nuestras nuevas actividades con las TIC.

Pero de momento me gustaría compartir con todos mis visitantes del blog una presentación realizada por Salomé del blog "Etapa Infantil", una formadora TIC que recomiendo seguir, y que nos enseña algunas reglas básicas que personalmente espero me ayuden a integrar de la manera más natural posible el uso de la PDI en el aula.

BUEN USO DE LA PDI EN EDUCACIÓN from salome

PUBLICAMOS NUESTRO CUENTO DEL BARQUITO

Durante este curso han sido muchas las actividades que hemos realizado sobre escritura creativa para nuestra participación en el proyecto PALABRAS AZULES, pero sin duda la más enriquecedora, divertida y especial para todos ha sido la realización de nuestro cuento EL BARQUITO. El resultado final de nuestro cuento lo podéis ver en este vídeo.

 

Espero que este sólo sea el primer cuento de muchos que hagamos y como lo hemos visto montones de veces y cada vez que lo ponemos en vídeo se les ilumina la cara, decidí publicarlo para que cada uno de ellos tuviera un recuerdo de su cuento.

Para ello encargamos nuestros ejemplares del cuento a través de la web OBRA PROPIA, que descubrí gracias a Marta de "La cocina de las TIC" y a quien agradezco toda la información que me proporcionó. La verdad es que hice el encargo sin saber como sería el resultado pero cuando llegó el pedido al cole, me quedé gratamente sorprendida pues superaba con creces mis expectativas. Y la cara de los enanos cuando vieron que cada uno de ellos tenía su propio cuento fue espectacular, jeje. Uno de los ejemplares nos lo hemos quedado para que forme parte de nuestra biblioteca de aula.

INVENTAMOS NUESTRO PRIMER CUENTO: EL BARQUITO

Esta ha sido nuestra entrada de colaboración en el proyecto PALABRAS AZULES de este mes:

Llevaba ya tiempo pensando en realizar nuestros propios cuentos, después de ver los cuentos inventados en cursos anteriores por @salomerecio en su fantastico blog "Etapa Infantil". Finalmente nos hemos decidido y este ha sido el proceso de creación. En asamblea surgió el texto del cuento de una manera muy natural. Fue plantear la idea de inventar un cuento y antes de que me diera cuenta ya habían comenzado la historia. Realmente lo único que tuve que hacer es repetir lo que iban diciendo para poder enlazar las ideas.

Después iniciamos el proceso de ilustración y para ello elaboramos una lista con todas las cosas que pensábamos que teníamos que dibujar, además cada enano escogió lo que quería dibujar.

En la siguiente sesión comenzamos a realizar los dibujos, de las distintas secuencias, de forma colectiva. En principio intentamos seguir el cuadro realizado pero la espontaneidad de la situación hizo que fueran saliendo poco a poco a completar los dibujos que iban haciendo los compañeros. Para realizar los dibujos utilizamos PAINT.

Nos quedaba grabar las voces, lo que hicimos con nuestra grabadora digital, y los cascos con micrófono. Una vez que ya teníamos las imágenes y las voces, sólo nos faltaba un título y la portada. El título fue muy sencillo de decidir, y para la portada escogimos una imagen de sus nombres formando olas que conseguimos al experimentar con la aplicación: FESTISITE en una actividad anterior, para el día de los enamorados. 

El último paso ha sido realizar el montaje de la portada, el cuento y del vídeo, y este es el resultado. Primero el vídeo.

Y ahora el cuento: