TALLERES INTERNIVELES: PERSONAJES MITOLÓGICOS

El tema que hemos escogido este año para centrar nuestro trabajo ha sido los "Personajes Mitológicos". Para ello organizamos talleres interniveles y repartimos para cada aula un personaje y las gaiatas. A nuestra clase le correspondió la "Infantona". Para realizar el taller repartimos cada clase en tres grupos y le adjudicamos un número a cada alumno: número 1 para la clase de la seño Luisa, número 2 con la seño Mirentxu y número 3 con la seño Laura. De esta forma mezclamos las tres aulas. 

Cada clase debía decorar el personaje o elemento que le había correspondido para colocarlo al lado de la puerta de entrada de la clase, en el pasillo. Para decorar nuestra "Infantona" comenzamos pintando la bse con pinceles y témperas. Todos lo hicieron con mucho cuidado y concentración.

Para que todos fueran pintando, lo hicieron por turnos y mientras esperaban cortaban trocitos de papel junto a Irene para preparar el traje elegante de la "Infantona". Una vez cortados los trocitos y un poco seca la pintura, comenzaron a pegar los trocitos rellenando todo el vestido.

Los zapatos los completamos con pequeñas piedrecitas de color amarillo.

Los días posteriores al taller interniveles recorrimos los pasillos en busca de todos los personajes que ya conocíamos puesto que Irene nos había contado la historia del "Tombatossals" y nos encantó.

Infantona y Bufanuvols

Tombatossals y Tragapinyols

La gaiata infantil y Cagueme

El Rei Barbut y Arrancapins

LA CLASE DE MIREN EN #Con Otra CLASE

Con gran emoción comparto con vosotros la recomendación que ha hecho @carmeniglesiasb  de mi blog dentro de su nuevo espacio web #ConOtraCLASE. Desde hace mucho tiempo que sigo a Carmen aprendiendo mucho de todo lo que nos enseña en la red. Ahora soy yo la que recomiendo que os hagáis YA MISMO seguidores de su nuevo espacio que sin duda será en poco tiempo un espacio de referencia para todos. En palabra de la propia autora:

"Es una ventana abierta por donde entrarán noticias de actualidad, formación, proyectos, animación a la lectura y experiencias de formación profesional y actividades de todo tipo que se lleven a cabo de forma innovadora, es decir, #ConOtraCLASE"

¡¡MUCHA SUERTE EN ESTA AVENTURA!!

ENLACE

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: ¿POR QUÉ LETRA COMIENZA?

Otro de los juegos de lectoescritura que realizamos en clase es la clasificación de objetos según la letra inicial de su nombre. En esta ocasión era una actividad de discriminación auditiva, por lo que utilizamos las tarjetas de imágenes. Para comenzar nuestro compañero Gabi repartió una tarjeta a cada compañero, situados en la asamblea.

En el centro colocamos tres tarjetas con las letras M, L y P.

Uno a uno fueron viniendo junto a las letras, escogiendo una tarjeta y diciendo en voz alta el nombre de lo que aparece en la imagen. A continuación debían colocar la tarjeta bajo a la letra correspondiente. 

TÉCNICAS PLÁSTICAS: MUÑECO DE NIEVE DESDE EL AIRE

La técnica plástica que hemos hecho relacionada con el INVIERNO ha sido este muñeco de nieve adaptando esta idea de "vista aérea de los muñecos de nieve". Para comenzar hicimos el fondo de la lámina utilizando una pistola de pintura azul aguada.

El siguiente paso fue realizar los tres círculos del muñeco de nieve. Para ello utilizamos ceras blandas y pintamos el borde de unos moldes circulares de polipropileno. Después los colocamos encima de la cartulina blanca y arrastrando la pintura con los dedos dejamos la marca del círculo sobre la cartulina.

Este era el resultado final de nuestros círculos, que posteriormente recortamos por el borde.

A continuación dibujamos los brazos, bufanda y nariz sobre folios de diferentes colores.

Después dibujaron la boca y los ojos y pegaron encima la nariz. Pegamos los círculos uno encima de otro colocando en medio un  trozo de burlete de ventana adhesivo para darle volumen al muñeco de nieve.

Terminamos realizando un marco de color azul con pincel plano y colocándole una cuerda para convertirlo en un cuadro.

¡¡SON UNOS ARTISTAS!!

PROYECTO ÓPERA: MOZART COMPONÍA CON UNA PLUMA

Una de las cosas que más les llamó la atención de la época en la que vivió Mozart era el hecho de que componían y por tanto escribían sin lapiceros, rotuladores o bolígrafos, que utilizaban pluma y tinta. así que les preparé esta actividad que les encantó. Buscamos la firma de MOZART y la repasamos utilizando rotuladores. Nos dimos cuenta de que las letras son casi como dibujos, y nos gustaron mucho.

Les propuse que en el recuadro de debajo escribieran su nombre intentando realizar también una bonita firma y que para ello les dejaría unas "plumas mágicas". Utilizamos unos bolígrafos con forma de pluma y nos imaginamos que por un rato retrocedíamos a la época en que Mozart componía.

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: LOS CUATRO DADOS DE ATRIBUTOS Y LOS BLOQUES LÓGICOS

En esta ocasión utilizamos los cuatro dados de atributos de los bloques lógicos. Sentados en asamblea realizamos una actividad muy sencilla. Colocamos en el medio de la asamblea la caja de bloques lógicos. Por orden fueron tirando los cuatro dados, para después juntarlos y "leer el resultado": tamaño, grosor, forma y color.

A continuación buscaban el bloque correspondiente a esos atributos, tal y como podéis ver en la imagen: amarillo, cuadrado, pequeño y fino.

Estaban tan emocionados que tuvieron la máxima paciencia para esperar su turno. Y eso que la actividad duro un tiempo bastante largo. Una sencilla actividad llena de magia, en la que como casi siempre nosotras somos meras observadoras y entre ellos mismos se ayudan.

TALLER DE ROBÓTICA: TERCERA SESIÓN

En la tercera sesión de nuestro taller de ROBÓTICA disfrutamos de la presencia de otros cuatro papis y mamis. En esta ocasión vinieron Javi, Hihai, Roza y Macarena a los que damos las gracias por venir a disfrutar de una tarde con nosotros. ¡¡MUCHAS GRACIAS!! Estas son las cuatro actividades que realizaron:

INVENTAMOS RECORRIDOS CON CARTAS DE POKÈMON

CIRCUITO DE CARRERAS

APP de BEE BOT

JUGAMOS CON EL MOUSE ROBOT

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: MEDIDAS DE CUERDAS

Hemos presentado las cuerdas en otras de nuestras sesiones de medida. Simplemente las pusimos en medio de la asamblea, les preguntamos qué era eso y evidentemente dijeron que cuerdas. Pero también que había cuerdas más gordas y más pequeñas, otros que eran más grandes, o largas y cortas, que eran de diferentes colores etc... Añadieron que las gordas les recordaban cuerdas de saltar y que las pequeñas cordones de zapatos. Durante un rato les dejamos  decir todo lo que se les ocurriera sobre ellas y es que la verdad es que el objetivo principal de esta sesión era hacerles utilizar el lenguaje matemático.

A partir de ahí empezaron a comparar las cuerdas para comparar si todas eran iguales. Iban escogiendo una cuerda cada uno libremente y clasificándolos según los criterios que decidieran. En primer lugar colocaron todas las cuerdas gordas porque estaban emocionados al ver que eran muy largas. Una vez puestas todas también se dieron cuenta de que dentro de las cuerdas gordas había tres largos diferentes. Eso nos permitió conversar mucho utilizando: mas... que, menos... que, igual... que, tan... como.

Posteriormente comenzamos a clasificar el resto de cuerdas.

Cuando se dieron cuenta de que las cuerdas finas se iban clasificando en dos grupos, le repartimos una a cada uno y se levantaron todos a la vez a colocarlas.

Después de terminar de agruparlas estuvieron un rato jugando libremente con ellas. Fue una sesión muy divertida y seguro que repetiremos con las cuerdas.