UNA VISITA A LA COCINA

Durante el tiempo que realizamos el PROYECTO DEL COLE visitamos espacios importantes de nuestro cole y por supuesto no podíamos olvidarnos de la cocina. Bueno y de nuestras estupendas cocineras que siempre nos permiten "invadir" su espacio en nuestras excursiones y colaborar con nosotras en cualquier cosa que les pidamos. Como era principio de curso, primero de todo practicamos nuestro tren para poder ir ordenadamente por el pasillo y sin molestar a las demás clases que están trabajando. A la vez vamos cantando nuestra canción "LA VÍA", algún día la grabaremos para que nos escuchéis cantando, jeje

Una vez recorrido el pasillo de infantil, llegamos al comedor y lo atravesamos entero para llegar a la cocina. Dimos una vuelta por la cocina y vimos que los cacharros que utilizan en el cole son muy, muy grandes: las cacerolas, las planchas, el horno etc... Claro que en nuestro cole comen muchos, muchos niños, jeje. Ese día estaban cocinando una paella y... ¡¡TENÍA UNA PINTA ESTUPENDA!!

3 JUEGOS DE LECTOESCRITURA: ESCRIBIR, IDENTIFICAR Y CONSTRUIR EL NOMBRE

Me gusta mucho poner a disposición de mis enanos juegos de elaboración sencilla que pueden realizar de forma repetida a lo largo de la semana y que permiten dejar de hacer tanta "ficha". Al fin y al cabo el hecho de que al final del trimestre no se lleven un dossier con un montón de fichas en las que han escrito, construido o identificado su nombre no quiere decir que no lo hayamos trabajado en clase. Lo hemos hecho muchas veces, sólo que... JUGANDO. Así que hoy os voy a enseñar los tres primeros juegos que han tenido a su disposición para "trabajar" EL NOMBRE.  

ESCRIBIMOS NUESTRO NOMBRE

Cada enano tiene una pizarra mágica "casera" en la que hay una cuadrícula duplicada. En la cuadrícula de arriba tienen su nombre escrito y en la de abajo los cuadros en blanco para que lo escriban ellos y lo borren con una simple toallita húmeda. Las imágenes son de los primeros días que escribieron sus nombres, ahora ya no tiene nada que ver jejeje.

En un primer momento colocamos los carteles en la pared para que en todo momento puedan ver su foto y saber cual es su nombre. Ahora, que ya estamos en la segunda fase, hemos quitado los carteles de la pared y los hemos colocado en unos cestillos por equipos, de tal manera que han de buscar su nombre para poder hacerlo.

CONSTRUIMOS NUESTRO NOMBRE

En este caso tienen una hoja plastificada en la que está escrito su nombre en la parte de arriba. En la parte de abajo, sujetas con velcro tienen las diferentes letras de su nombre, que deben colocar de forma ordenada bajo su nombre escrito. En el hueco que queda en el medio también pueden copiar con un rotulador su nombre y borrarlo con una toallita húmeda. Durante un tiempo lo están realizando en clase y a medida que ya sepan construir su nombre, se lo llevarán a casa para seguir jugando en familia.

IDENTIFICAMOS NUESTRO NOMBRE

El tercer juego consta de unas hojas pegadas a la pared que tienen el nombre de cada uno de ellos y un cuadro en blanco. Por otro lado un cestillos con todas sus fotos tamaño cartera y que también tienen escrito detrás el nombre. El juego consiste en coger una foto, mirar el nombre y buscar el mismo en las hojas de la pared. Una vez encontrado el nombre pegan la foto en el espacio correspondiente, pero lo mejor es verlo.

EL CUARTO DE BAÑO: COMENZAMOS A ORDENAR SECUENCIAS

El cuarto de baño está dentro de nuestra aula, lo que facilita un rápido acceso por parte de los niños en cualquier momento. Este primer curso en el cole debemos recordar continuamente cómo debemos usar correctamente el baño: el uso del papel, cómo lavarnos y secarnos las manos, cuando comenzar a quitarnos la ropa para hacer pis (ya que no es necesario hacerlo en la asamblea, jeje, podemos esperar a entrar en el baño), etc. 

Uno de los materiales que hemos utilizado han sido unas secuencias temporales, para ordenar las imágenes de las diferentes acciones principales que realizamos al ir al servicio. Este curso estamos jugando a ordenar secuencias de cuatro imágenes ya que ayuda a mis enanos a lanzarse a hablar un poquito más en clase y a aprender más vocabulario en castellano. Para ello colocamos las imágenes desordenadas en la pizarra, y entre todos las vamos ordenando correctamente. Una vez que ya estamos todos de acuerdo con el orden de realización (que no siempre coincide con la lógica de ellos o la mía, jeje)  salen a la pizarra todos los que se animan a "leer nuestra secuencia", y la verdad es que lo hacen genial.

Como siempre también hemos realizado nuestra actividad individual para nuestro PROYECTO DEL COLE, cada uno escogía la ficha según si son chico o chica y después de pintar al nene o nena en el baño, pegaban un trocito de papel de vater.

Y para terminar os dejamos un vídeo en el que podréis ver a unos cuantos enanos "leyendo" una secuencia para lavarnos las manos. ¡MIRAD. MIRAD!

LAS PARTES DE LA CARA (1ª parte)

Como ya he dicho en varias ocasiones tenemos en clase varios compañeros que no conocen el castellano y uno de los principales objetivos este trimestre es que aprendan vocabulario básico relacionado con el día a día y con los distintos proyectos y centros de interés que estamos trabajando. En estas semanas estamos aprendiendo vocabulario básico sobre el cuerpo, la cara etc. Para aprender las partes de la cara, dónde se encuentran como son etc...estamos realizando esta actividad en varias sesiones. Hoy comenzamos por la primera parte de la actividad.

Entre todos en la PDI dibujamos una cara decidiendo cuáles nos parecían las partes principales.

A continuación escribieron "a su manera" el nombre de las partes de la cara que ellos habían dibujado.

Al día siguiente, realizamos cuatro equipos y cada  miembro del equipo escogió la parte de la cara que más les gustaba, repartiéndose todas entre ellos. Lo dejaron escrito en unas hojas de DIN-A3, tanto el nombre de la parte de la cara como su propio nombre.

 Y de momento no os contamos más, jeje, en otra entrada os contaremos la segunda parte de esta divertida actividad. ¡¡NO OS LO PERDÁIS!!

VAMOS A CLASIFICAR HOJAS... ¡¡Upss!!...¿O NO?

¡¡Vamos a clasificar hojas!!, bueno esa era mi intención cuando nos sentamos en nuestra asamblea para ver todas las hojas que habían traído mis enanos al cole, pero se quedo en eso.. ¡¡una intención!!.

Comenzamos buscando hojas de diferentes colores pero... cuando empezamos a diferenciar entre hojas que estaban secas y hojas que no lo estaban, realmente no se muy bien qué pasó que cuando nos dimos cuenta teníamos toda una lluvia de hojas secas sobre nuestras cabezas, jejeeje. Rápidamente empezaron a pisar y trocear las hojas ¡¡MIRAD, MIRAD!!

Eso si, después entre todos recogimos todos, todos los trocitos, sin dejar ni uno. Además pudimos utilizar nuestra escoba del rincón de la casita.

LIBRO VIAJERO: LA CLASE DE LOS CAMIONES

Ya ha comenzado a viajar nuestro libro viajero de "LA CLASE DE LOS CAMIONES". Este es el primer curso que nos encontramos todos juntos y aunque alguno de mis enanos ya se conocía por la placeta o porque son vecinos, la mayoría no. Ni ellos ni sus familias. Y para que nos conozcamos todos en el libro viajero de este año aparecen nuestro nombres, nuestras fotos y el número de la lista que nos corresponde.

Cada familia se lo lleva a casa un par de días para decorar el nombre y número correspondientes y a continuación traerlo al cole para que se lo pueda llevar otro compañero. Tenemos que tener, eso si, mucho cuidado con las páginas ya elaboradas y con las que todavía no se han hecho, pues es muy importante cuidar nuestras cosas y también las de nuestros amiguitos. Cada cuatro o cinco páginas hechas os enseñaré cómo las han decorado, pues nos está quedando un libro espectacular. Cuando ya esté terminado, volverá a viajar de casa en casa, para que lo puedan ver completo todas las familias. Y a mis papás y mamás les digo...

¡¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN!!

JUEGOS DE ASAMBLEA: cuadros de doble entrada

Los cuadro de doble entrada son otro de los juegos que realizamos en asamblea. Colocamos la base en el centro de la asamblea y las fichas a utilizar alrededor. Por turnos van saliendo al centro y colocan una sola ficha, ellos pueden escoger la que quieren colocar, de esta manera cada uno decide el nivel de dificultad al que quieren enfrentarse. Una vez terminamos con un primer panel pasamos a otro, de tal manera que todos puedan participar.  Las imágenes corresponden al curso pasado (nivel de 5 años)   

Muchos de estos cuadros aparecen en muchas fichas de los cuadernillos o libros que hay de las diferentes editoriales. Este tipo de juegos de asamblea les ayudan a poder realizar con mayor seguridad el trabajo individual posterior. Para ello no es necesario comprar juegos sino que simplemente con unos folios plastificados y un poco de velcro ya tenemos nuestros cuadros de doble entrada. 

EL LIBRO DE LAS SERIES 2013-2014

Desde el mes de octubre incorporamos una rutina nueva en nuestra asamblea. Todos los días el encargado o encargada de la clase realiza una serie en nuestro LIBRO DE LAS SERIES 2013-2014. El libro tiene un formato apaisado y estrecho, y cada mes (más o menos) las páginas cambian de color. Cada trimestre hemos colocado un separador de cartón duro, con lo que su apariencia es bastante atractiva para ellos.

El encargado escribe su nombre (a su manera), y pone la fecha con el fechador, que es algo que les encanta. A continuación de una caja, en la que les he cortado muchas tiras de gomets, escogen dos tiras diferentes. Pueden ser de diferente color o de diferentes tamaño. También han de escoger el orden para comenzar y yo les pego "la clave" de su serie en la fila de arriba y ellos realizan la serie en la fila de abajo.

PROYECTO "EL OTOÑO": ¿qué tiempo hace en otoño?

Una de las primeras cosas que hemos aprendido en nuestro proyecto DEL OTOÑO es el tiempo que hace (normalmente, eso si, jeje). Durante este mes hemos seguido disfrutando de un tiempo maravilloso y ahora que comienza a ser diferente los primeros cambios que hemos observado son: el sol acompañado de nubes, la aparición del viento y aunque no ha aparecido todavía, rápidamente todos me dijeron la lluvia. Así que cada uno de estos fenómenos atmosféricos los hemos plasmado con diferentes técnicas en nuestro proyecto:

SOL Y NUBES: el sol lo hemos hecho pegando gomets de color amarillo y las nubes pegando trocitos pequeños de papel charol de color gris clarito.

VIENTO: hemos pintado con ceras los troncos de los árboles y el viento (o la nube que lo representa). También hemos pegado trocitos de hojas secas que hemos cortado nosotros (eso os lo contaremos en otra entrada porque fue muy, muy divertido).

LLUVIA: hemos picado el paraguas hasta sacarlo (nos ha ayudado un poco la seño) y hemos pegado un trozo de papel charol rojo detrás. así que como ellos mismo me dijeron: "Ha aparecido un paraguas nuevo". Después con divermagic hemos pintado las gotas y levantando la hoja hemos hecho un efecto de gotas que resbalan. Les ha gustado mucho usar el divermagic.