GYMKANA EN EL MUSEO DE BELLAS ARTES: antiguos oficios

El mes pasado los enanos de "la classe dels elefants, dels gatets y de los peces" fueron de visita al Museo de Bellas Artes de Castellón. Han participado en un taller "El viatge del polp" y de paso bajaron a la planta de abajo a visitar la exposición fija sobre oficios tradicionales.

Hace dos años cuando hice el proyecto de los oficios, con mis antiguos alumnos, también fuimos a visitar este museo. Aunque en esa ocasión en vez de participar en el taller organizamos una gymkana en el museo y para ello nos acompañaron cuatro papás y mamás que formaron equipos con los alumnos. Para preparar la visita hicimos una lista de los que ibamos a ir y también un cuadro de los equipos y el papá o mamá que nos había tocado (intentamos que no tocará en el equipo a su propio hij@).  También pintamos el recorrido hasta el museo en un plano.

A cada capitán/a del equipo (que eran las mamás) les entregamos una carpeta con una serie de fichas que tenían que rellenar junto con los niñ@s durante la visita. Para ello tenían que detenerse en todas las vitrinas y buscar algunos datos como: herramientas de pesca, del carpintero, herrero, etc.. En alguna ficha tenían que escribir la respuesta y en otras fichas al localizar las herramientas cada niñ@ tenía que pegar un gomet en el cuadrado vacío de la hoja.

 

 Aquí podéis ver algunas imágenes de la visita al Museo (hace dos años).

Museo: los oficios - diapositivas

Finalmente, al volver al cole dibujamos lo que más nos había gustado y decoramos la entrada.

PRIMER MISTERIO DEL CURSO RESUELTO

Cuando llega la hora de la salida del cole, tanto por la mañana como por la tarde, en todos los coles se repite la misma situación. Las caras de "susto, sorpresa, incredulidad, alucine..." cuando observan atónitos como ha cambiado la ropa de sus hijos/as en unas cuantas horas. Ellos/as que mandan a sus retoños tan limpios al cole se marchan del cole preguntándose ¿qué habrá pasado para que sus ropas salgan tan sucias?. Hay que reconocer que los más atrevidos incluso se atreven a preguntarnos ¿qué han hecho?... (jeje)

Pues bien, ante este gran misterio, hemos estado investigando y creemos haber dado con la respuesta. El viernes durante el recreo descubrimos alguna de las "peligrosas" actividades que nuestros alumnos realizan, arriesgando en ello el estado de sus ropas. Este video nos da la respuesta, jeje. Eso si, no tengáis duda que seguiremos investigando.  (Lo mejor de todo es que ni se enteraron de que las estaba grabando, jeje)

¿QUÉ ES UN AMIGO?

Este cuento le encanta a los más pequeños. Hay amigos de todas las clases, tamaños y colores. Es divertido jugar con ellos en la nieve, en la playa y en el colegio. Este es un libro con solapas y bonitos dibujos de unos personajes muy simpáticos que les ayudarán a descubrir la amistad, y que mejor que con unos estupendos gatos. ¡¡NO HAY NADA COMO UN BUEN AMIGO!!

A PARTIR DE HOY ME LLAMO... MIREN KANDINSKY

Esta semana hemos seguido descubriendo nuevas cosas de Kandinsky. Hemos descubierto que los pintores, después de pintar un cuadro escriben su nombre en el cuadro para que todo el mundo sepa quién lo ha pintado. A esto le llamamos "LA FIRMA".  

1º-  La seño nos ha propuesto cambiarnos el nombre (bueno, más que cambiar alargar) y a partir de ahora cuando trabajemos Kandinsky nos llamaremos: Paula Kandinsky, Adrián Kandinsky, Eva Kandinsky, Ximo Kandinsky, e incluso las seños se llamarán Ana Kandinsky, Ana Mª Kandinsky y Adelaida Kandinsky.  ¡¡Como nos hemos reído!!

2º- Hemos visto cómo era la firma de Kandinsky y hemos convertido nuestro nombre en letras de Kandinsky o en la firma de un pintor. La semana pasada lo hicimos en la pizarra digital y esta semana lo hemos hecho nosotros en una hoja.

Aquí podéis ver cómo han quedado algunos de nuestros trabajos. Chulos ¿verdad?

La firma de kandinsky from Miren Pardo

HEMOS VISITADO EL PARQUE DE BOMBEROS (1ª parte)

Qué mejor manera de descubrir y aprender cosas sobre los bomberos que realizando una excursión al "PARQUE DE BOMBEROS DE CASTELLÓN",  así que dicho y hecho, nos hemos ido de excursión. Lo primero que hemos hecho al llegar ha sido almorzar. Han hecho obras y la plaza tiene unas estatuas chulísimas de Ripollés.

Después entramos en el parque de bomberos y nos recibieron unos amables bomberos, que se presentaron y nos explicaron cómo iba a ser la visita. A continuación nos acompañaron a una sala para explicarnos muchas cosas sobre su trabajo.

Nos han explicado cosas como:  ¿por qué existen los bomberos?,  ¿cómo es su trabajo?. ¿cómo se protegen?, ¿cómo son los vehículos?, ¿cómo prevenir incendios?...  También nos han enseñado como es su uniforme poniéndose uno allí delante.

Como tenemos mucha información de esta excursión la contaré en dos partes, eso si, a continuación pondré la presentación que nos pusieron los bomberos (muy interesante) y también una pequeña película que les encantó. Así podrán volver a verla.

Bomberos recepcion colegios definitivo

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BUSCAMOS COSAS QUE TIENEN LA VOCAL..., BUSCAMOS COSAS QUE TIENEN LA LETRA...

A medida que vamos trabajando las vocales (tanto en mayúsculas como en minúsculas) hay un juego que nos gusta mucho hacer. Unas veces lo hacemos por equipos y otras cada enano tiene su propia lámina, pero el proceso es el mismo. Tenemos una lámina llena de dibujitos (estos que utilizo, los hizo Tica Godoy, la misma persona que me realizó la caricatura del lateral del blog, que os aseguro que es igual que yo jeje), aquí podéis verla:

Cuando ya hemos trabajado una vocal, elegimos un color y todos juntos vamos buscando dibujos que contengan dicha vocal. Cuando los encontramos escribimos en la pizarra el nombre del dibujo  (según en el nivel de escritura en el que nos encontramos lo hace la seño o lo hacen los enanos). Una vez que comprobamos que contiene la letra lo pintamos de ese color. Esta actividad la repetimos con cada una de las vocales, de tal manera que en cada lámina sólo quedan pintados dibujos de un mismo color.

Cuando hemos terminado las cinco letras comparamos las láminas de las vocales. Para esta segunda parte de la actividad, me gusta más hacerlo en grupo, sobre todo por razones de espacio. Al comparar las láminas buscamos objetos que estén pintados de un sólo color, de dos, tres... etc.

También utilizamos estas otras en color, pero en vez de colorear colocamos una ficha o rodeamos los objetos que contengan una vocal o consonante determinada. Cuando los encontramos escribimos en la pizarra el nombre del dibujo (según en el nivel de escritura en el que nos encontramos, lo hace la seño o lo hacen los enanos). Después entre todos decidimos si contiene la letra que habíamos dicho.

SEGUIMOS VISITANDO EL GIMNASIO

Las sesiones de psicomotricidad las realizamos en el gimnasio, es grande, nuevo, tiene mucho material y nos encanta ir, claro que... sólo tiene una pega: lo compartimos con nuestros compañeros de primaria y ellos normalmente hacen educación física en el patio. Sin embargo, cuando llueve, ellos son los que se meten en el gimnasio y nosotros no podemos hacer psicomotricidad. Explico esto, porque estas semanas con tantas excursiones y lluvias, sólo hemos podido ir un día al gimnasio, aunque nos lo pasamos ¡¡BOMBA!!

Realizamos una sesión de equilibrio y pelotas: nos organizamos en dos grupos y en dos filas paralelas. 

1º- Pasamos todos, poco a poco, por la "barra de equilibrios", a unos nos costó más que a otros pero para eso está la ayuda de los compañeros.

 

2º- Hemos hecho recorridos de distinta manera. Aquí podéis ver uno de ellos.

3º- Nos hemos colocado a los lados de las barra de equilibrio y lo hemos convertido en un gran río lleno de cocodrilos. Teníamos que pasarnos la pelota, arrastrándola por el río, por parejas. eso si, la seño cada vez nos hacía el río más ancho y teníamos que utilizar más fuerza. Nos lo hemos pasado fenomenal.

4º- Finalmente jugamos libremente con las pelotas por el gimnasio.

RELACIONO NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS

Esta serie de fichas de fichas las vamos realizando poco a poco, según el ritmo de nuestros alumnos y después de realizar muchos juegos de asamblea (algo en lo que insisto mucho). La secuencia de realización podría ser más o menos la siguiente:

- Relacionamos la foto de los compañeros con la misma foto y el nombre.
- Relacionamos la foto y nombre de los compañeros con el nombre.
- Relacionamos la foto de los compañeros con su nombre.
- Relacionamos nombres iguales de los compañeros.
 

UN PUNTO Y LINEAS y más lineas

Después de ver,  que Kandinsky y el resto de pintores, utilizan caballete, pincel y paleta para realizar sus cuadro... hemos decidido que la técnica de esta semana sería con esos elementos. Y dicho y hecho, hemos colocado los caballetes, hemos preparado los pinceles, botes de agua para poder limpiarlos y cambiar de color y... por supuesto estas estupendas paletas. ¡¡LA MOTIVACIÓN ESTABA ASEGURADA!!.

La técnica de la semana es la siguiente: después de poner el nombre en la cartulina como siempre, teníamos que hacer un punto gordo, de cera negra, en el medio de la hoja. A continuación cada uno con su propia paleta y pincel debía hacer lineas (rectas, curvas, espirales, rayos...) que comenzaran en el punto negro y acabaran en el borde de la hoja. Aquí hay un ejemplo de una de las pinturas y más adelante muchas fotos.
Verdaderamente ¡¡SON UNOS ARTISTAS!!

"LA CLASSE DELS ELEFANTS"

"LA CLASE DE LOS PECES"