NUESTRA PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS MANIPULATIVA (CURSO 23-24)

Como todos los años comenzamos el curso con varias recopilaciones de programaciones y recursos que utilizamos a diario. En esta ocasión es el turno de "Procesando matemáticas: una programación de matemáticas para Educación Infantil". He actualizado todos los enlaces porque en entradas anteriores estaban ya inactivos.       

Esta programación que tan buenos resultados nos ha dado la elaboramos conjuntamente  Ana "Un proyecto de maestra", Marta "Tresquatreicinc" y yo misma Miren "La clase de Miren". Hace ya unos años que unimos nuestra experiencia, inquietudes, dudas e ilusiones para elaborar esta programación matemática para educación infantil que nos permitiera abandonar los libros de texto y sobre todo y más importante, planificar las actividades matemáticas en nuestras aulas de la manera más manipulativa posible.  

Evidentemente por los años que hace que la realizamos no está adaptada a la LOMLOE pero es una muy buena guía para preparar situaciones de aprendizaje en torno a los contenidos matemáticos. También es importante tener claro que es una programación muy completa y que sirve de orientación, cada uno debe adaptarla a su realidad (alumnos, aula y centro) y a su forma de trabajar.  

Os dejo el documento integro para poderlo descargar.

Esta programación normalmente la hemos trabajado acompañada (pero no es imprescindible) de estos cuadernos preparados para los niveles de 4 y 5 años, puesto que consideramos que en tres años no es necesario comenzar con este tipo de cuadernos. Así que os dejo el dossier de 5 años realizado por mi compañera Marta Montero del blog “Tresquatreicinc” y presentado en su entrada “I si deixem les fitxes només per a P5”. Pinchad sobre las imágenes de las portadas.

Y para aquellos que este año estén en el nivel de 4 años también os dejo el enlace para poder descargar el dossier de 4 años Numeración y alguna cosa más que realizamos conjuntamente Marta y yo. Pinchar sobre las imágenes de las portadas.

Y finalmente como complemento a toda esta programación también tenemos unos tableros de pinterest relacionados específicamente con los diferentes bloques matemáticos sobre los que se basa y cuyo enlace también os dejo continuación.

Visita el perfil de Miren de Pinterest.

VARIAS PROPUESTAS DE GRAFISMO EN 3 AÑOS

 

A lo largo de este tercer trimestre también hemos realizado alguna propuesta de grafismo para trabajar trazos concretos y hoy os enseñamos algunas de ellas. Comenzamos con la realización de líneas acotadas con punto de inicio y final. La plantilla presenta una serie de puntos formado un círculo y un punto en el centro. Deben unir el punto central con todos los puntos del círculo utilizando rotuladores de colores gruesos.      

  

En esta segunda propuesta realizamos el mismo trazo pero más corto y sin tener marcado el punto exacto donde deben terminar las líneas. Además la plantilla presenta seis cuadros para realizar cada uno de un color diferente.

En la tercera propuesta realizamos semicírculos concéntricos para realizar en cada una de las seis cuadrículas. Decidimos hacer cuatro de colores diferentes sobre cada semicírculo, también con rotuladores gordos.

En la cuarta propuesta comenzamos realizando los trazos de las líneas quebradas en la pista gráfica. Posteriormente realizamos dos propuestas en diferentes plantillas. En la primera realizamos los trazos quebrados entre las líneas paralelas de la plantilla. En la segunda realizan dos líneas quebradas por encima y debajo de la línea que aparece en la plantilla.

En la quinta propuesta que os enseñamos les entregamos una plantilla con un montón de puntos repartidos por la hoja. La actividad consistía en unirlos de dos en dos realizando un camino hasta llegar a ello. Unos los unieron más cerca, otros más lejos, unos con líneas curvas, otros con líneas más rectas... Si les quedaba alguno suelto lo debían convertir en un sol. 

VIDA PRÁCTICA: POMPONES DENTRO DE BOTELLAS CORTADAS Y CANICAS GIGANTES SOBRE SOPORTES DE GOLF

Hoy os enseñamos las dos últimas propuestas que hemos incorporado en nuestra área de vida práctica. Ambas propuestas son de trasvases y en la primera hemos preparado una bandeja de madera en la que hemos colocado tres cuellos de botella de plástico recortados, dos pinzas y un cesto de mimbre lleno de pompones de diferentes tamaños. La actividad consiste en abrir las botellas, introducir los pompones con las pinzas y volver a cerrar las botellas. terminamos levantando las botellas cortadas y colocando de nuevo los pompones en las cesta.

En la segunda propuesta hemos colocado una pieza de plastilina verde a la que hemos clavado seis soportes de pelota de golf. En otro compartimento de la bandeja hemos colocado seis canicas gordas y para terminar una pinza grande de madera. La actividad consiste en colocar cada canica gorda sobre los soportes de golf para que se queden manteniendo el equilibrio. Sencillo pero que requiere precisión en sus movimientos.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: RIMAS Y OPUESTOS

 

  Los juegos para estimular la expresión oral son importantísimos en la etapa de educación infantil y es básico comenzar desde la entrada de los peques en el cole. Este curso hemos estado realizando muchos juegos a partir de imágenes y os enseñamos dos de ellos.     

En el primero utilizamos tarjetas de imágenes que riman por parejas. No recuerdo de qué cuenta de instagram descargué las tarjetas, pero si su autora las reconoce que me lo diga y pondré la referencia. Comenzamos a trabajar con ellas en diferentes sesiones:

- realizamos primero sesiones en las que presentamos las imágenes par aprender el vocabulario nuevo.

- continuamos jugando al memori utilizando los gomets que hemos colocado en la parte posterior de tal manera que aprenden a unir las palabras que riman. Al hacerlo buscamos la conexión entre ambas: ¿qué relación tienen ambos dibujos?, ¿comienzan por el mismo sonido?, ¿terminan igual?... También realizamos varias veces esta sesión.

- finalmente, colocamos todas las imágenes en el panel vertical y en esta ocasión salen de uno en uno al panel para seleccionar aquellas imágenes que riman. Para comprobar que es correcto giran las tarjetas y observan si los gomets pegados en la parte posterior son iguales.

Hemos comenzado a realizar estas actividades en el nivel de tres años y de esta forman se van familiarizando con esta actividad y cuando cambiamos las tarjetas ya saben qué es lo que buscamos: las rimas.

En la segunda propuesta utilizamos el juego de asociación de contrastes de Akros y como en la ocasión anterior lo presentamos realizando diferentes sesiones. 

- comenzamos seleccionando una tarjeta de cada pareja de asociaciones y repartiéndolas entre los peques. Cada peque debe describir la imagen del objeto que le toca: ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿para qué sirve?... y todo lo que quieran contar sobre dicho objeto.

- en la siguiente sesión repartimos a la mitad de los peques una de las tarjetas ya descritas y a la otra mitad su pareja de asociación contraria. Colocados en dos filas paralelas y enseñando en todo momento su tarjeta a los demás, cada peque debe encontrar su pareja. Para terminar explican a los compañeros la relación entre ambas tarjetas,

- Repetimos la sesión cambiando las tarjetas que repartimos. El juego de es Bonicos.

TRASVASE DE GARBANZOS CON BOLA DE MALLA DE TÉ Y CASCABELES CON PINZA DE MADERA PEQUEÑA

Estas son dos de las últimas propuestas de trasvases de sólidos que hemos incorporado al área de vida práctica. En la primera colocamos sobre una bandeja dos cuencos y garbanzos pequeños. Para trasvasarlos de un cuenco a otro añadimos una pinza de bola de acero de infusor de té. Han de aprender a agarrar la pinza de forma que ejerzan la fuerza suficiente para poder abrir la bola y coger los  garbanzos. Parece muy sencillo pero no lo es.            

En la segunda bandeja hemos colocado dos pequeños cuencos de madera con un montoncito de cascabeles. Para pasarlos de un cuenco a otro utilizamos una pequeña pinza de madera. Gracias a todas estas propuestas seguimos trabajando: el orden, la precisión, la prensión, la paciencia y la motricidad fina utilizando elementos naturales y de la vida cotidiana.    

CONCIENCIA FONOLÓGICA Y EL TAPETE DEL ABECEDARIO

 

Durante todo el curso hemos estado realizando juegos de conciencia fonológica sin que aparecieran las grafías de las diferentes letras. Con el paso del curso fueron conociendo todas las grafías de las letras a partir sobre todo de sus nombres. Una vez que ocurre eso son muchas las ocasiones en las que realizando juegos de conciencia fonológico ellos ya las relacionan con las grafías por lo que comenzamos a realizar juegos combinados.    

En esta propuesta preparamos una bandeja con miniaturas cuyos nombres comenzaran por todas las letras del abecedario (de las que tenemos miniaturas). Cada peque cogió una miniatura y dijo su nombre a los compañeros/as. A continuación, uno a uno y en el orden que ellos mismos iban pidiendo fueron saliendo para colocar su miniatura sobre la letra por la que empieza el nombre, encima del panel del abecedario. Poco a poco las fueron completando hasta rellenar todo el panel.

RECORRIDO SENSORIAL CON LOS PIES

 

  

De nuevo realizamos un pasillo sensorial para poder experimentar y jugar con el tacto  y nuestros pies. Preparamos nueve bandejas con diferentes materiales con diferentes texturas: algodón, papel de aluminio, bolas de hidrogel, hueveras,  macarrones teñidos de colores, serpentinas brillantes, poliespán, rulos grandes y toalla.  Comenzamos la actividad observando cada uno de los materiales, dialogando para saber si saben lo que hay en cada bandeja y anticipando si serán materiales duros o blandos, suaves o ásperos...  

Posteriormente se quitan los zapatos y los calcetines y poco a poco van caminando por todo el pasillo hasta pisar todos los materiales. Para terminar se vuelven a poner calcetines y zapatos y vuelven a tocar los materiales pero esta vez con las manos. Una actividad con la que hemos disfrutado mucho.

LOGIC PARK: JUEGO DE REPRODUCCIÓN DE MODELOS

 

Este es el último juego que hemos probado este curso y lo cierto es que nos ha gustado mucho y todavía tiene muchas más posibilidades. El juego tiene dos bases diferentes sobre las que colocar las diferentes piezas de madera formando las composiciones que aparecen en las diferentes tarjetas. No sólo deben prestar atención a dónde colocar las figuras sino también a cómo colocarlas. 

Además las tarjetas tienen tres niveles de dificultad progresiva en las que van variando el números de piezas que se enseñan. Nosotros hemos comenzado a utilizarlo con las tarjetas de menor dificultad y el curso que viene seguiremos aprendiendo con él.

LA ROPA DE VERANO

 La última actividad que hemos realizado en torno a nuestro proyecto del verano y las cuatro estaciones ha sido las que os enseñamos a continuación. Dibujamos sobre papel continuo pegado a la pared dibujos de prendas de vestir veraniegas. Posteriormente los pintamos entre todos utilizando barras de témpera líquida. Comienzan rellenando los dibujos pero siempre que pintamos murales con barras de témpera acaban coloreando por toda la superficie hasta que no se distingue ni lo dibujado jejeje.    

EL SOL: ESTRELLA DE GAS Y EXPLOSIONES

Antes de comenzar esta actividad estuvimos aprendiendo muchas cosas sobre el sol y entre ellas que está formado por gas y que en su superficie ocurren muchas explosiones. A partir de eso les propusimos crear sus propios soles. Comenzamos echando pintura de color amarillo, magenta y algo de naranja sobre una funda de propileno transparente, en la que habíamos marcado un círculo. Después mezclamos con el pincel la pintura dentro de la plantilla del círculo.   

Continuamos colocando una cartulina sobre esta mezcla y apretando sobre ella por toda la superficie con un rodillo. Al levantar la cartulina se quedaba marcado el círculo y terminamos dibujando las explosiones con un bastoncillo de algodón. 

Terminamos escribiendo la palabra SOL con rotulador dorado.

MESA SENSORIAL DEL VERANO

 

    Esta es la última propuesta que hemos presentado en nuestra mesa sensorial. En la bandeja grande hemos colocado bolas sensoriales de hidrogel de muchos colores de Bonicos y entre las bolas pequeños animales marinos de plástico de colores. En las dos bandejas pequeñas hemos colocado pequeños barcos, cucharas e instrumentos para realizar pequeños trasvases. Una propuesta que les ha encantado y encontramos bolitas hasta en el baño jejeje.    

CARTEL DEL VERANO Y BATALLA DE PALABRAS

 

  

Realizamos estas dos actividades para jugar con las letras de la palabra verano (estiu en valenciano). Comenzamos buscando las grafías de las letras que suenan al decir verano. Posteriormente las ordenamos entre todos. Una vez que ya nos hemos familiarizado con ellas jugamos a batalla de palabra. Dos compañeros se colocan enfrentados y cada uno tiene una alfombra pequeña y las letras móviles necesarias para ordenar la palabra ESTIU. Entre los dos colocamos un papel con el modelo de ayuda y cada peque coge un pulsador de color. Los dos compis comienza a la vez a ordenar las letras y cuando acaban pulsan el botón. Ganan todos porque esperamos a que todos toquen su pulsador.

En la segunda actividad, les presentamos las letras de ESTIU recortadas en papel continuo azul. Una vez que las ordenamos todos juntos cada peque escribe dentro de cada letra la misma letra, es decir, en la E escriben una E, en la S escriben una S y así sucesivamente. Con todas ellas creamos un cartel que colocamos sobre la pantalla interactiva.

NUESTRO NOMBRE EN UN LIBRO ACORDEÓN

 

Esta es la actividad final que hemos hecho en torno a nuestro nombre: el libro de nuestro nombre en acordeón. Elaboramos una lista con los nombres y el número de letras de cada uno para saber cuántos acordeones y de cuántas piezas debíamos construir (de eso me encargué yo). A cada acordeón le pegamos una foto actualizada de ellos/as ala acabar el curso. Posteriormente cogieron tantos papeles de diferentes colores como letras tiene su nombre.

En cada uno de los papelitos escribieron una letra de su nombre con rotulador negro.

A continuación las pegaron en orden dentro del libro acordeón.

Y así de chulos han quedado sus pequeños libros de recuerdo.

PINTAMOS OBJETOS DEL VERANO EN EL CUBO

 

Esta es una de las últimas actividades que hemos realizado en torno a nuestro proyecto del verano. Comenzamos realizando diferentes charlas en la asamblea sobre esta estación y los objetos que más relacionan ellos con ella. De esta forma acabamos elaborando una gran lista de elementos entre todos.

El siguiente paso fue montar el cubo, forrarlo de film transparente y dibujar todo lo que me iban diciendo. El dibujo no es una de mis habilidades, la verdad sea dicha, así que hice lo que buenamente pude jejeje. 

Al día siguiente preparamos una base de papel continuo para no manchar el suelo y una mesa con platos de pintura de diferentes colores. Llega entonces el momento de empezar a pintar y disfrutar. Comenzaron pintando los objetos dibujados para finalmente pintar por todo el plástico. Una actividad que disfrutaron mucho y, sin duda, repetiremos.

VIDA PRÁCTICA: TRASVASE DE CANICAS AL POP IT CON PINZA DE METAL DE MANITAS

Hasta ahora sólo teníamos en el área de vida práctica canicas gordas y este es el momento en el que añadimos canicas clásicas. Las hemos colocado en un cuenco de madera y con pinzas metálicas de manitas deben colocarlas sobre el pop it de arco iris. Hemos colocados dos pinzas para que puedan compartir la actividad por parejas.