TALLER DE GRAFISMO: CRUCES

 

En esta sesión de taller de grafismo nos centramos en las cruces o "X" como dicen ellos. Estamos en ese punto en el que muchos de los trazos que realizamos los relacionan con las grafías de muchas letras, con los nombres de los compañeros etc... Esta propuesta la comenzamos preparando pequeñas tiras de cartulina ondulada de dos colores. Construimos cruces con dos tiras que pueden ser del mismo color o combinados. Una vez que aprendieron a formarlas debían pegar cuatro cruces sobre una cartulina blanca.        

Así quedaron en un primer momento.

 

En otro momento practicamos el trazado de cruces en la pantalla interactiva.

En la última sesión, realizamos cruces libremente por toda la hoja con rotuladores gordos de colores. Cada uno a su ritmo, del tamaño que prefiera y la cantidad a su elección.

Y aquí tenéis una muestra del resultado final.

LETRAS DE LIJA, CONCIENCIA FONOLÓGICA Y DISCRIMINACIÓN VISUAL

 

  

Seguimos realizando juegos de conciencia fonológica en gran grupo en los que ahora les gusta que utilicemos las letras de lija, carteles de letras o las letras móviles. Comenzamos realizando juegos sólo con las miniaturas o tarjetas de vocabulario sin grafía de las letras pero a medida que también íbamos jugando con los nombres casi todos ya relacionan los diferentes sonidos con sus grafías correspondientes. En las dos actividades que os enseñamos abajo seleccionamos varias letras de lija, en el primer caso todas las vocales y en el segundo cuatro consonantes. Mezclamos miniaturas de los diferentes sonidos y poco a poco las vamos colocando sobre la letra de lija correspondiente. También hemos comendado a palmear en golpes de voz las diferentes palabras de vocabulario.                 

Otra de las actividades la hemos realizado utilizando las tarjetas de la serie rosa Montessori (la podéis descargar de forma gratuita en la pestaña de DESCARGABLES del blog). Comenzamos diciendo lo que aparece en cada una de las imágenes y observamos cuál es la vocal que aparece en su nombre. Ya sabemos cuáles son las vocales y que en nuestras palabras de vocabulario aparecen en color azul así que las localizamos fácilmente. Terminamos colocando cada tarjeta bajo la letra de lija correspondiente.

 

TRES JUEGOS CON INSECTOS: SOMBRAS, DOMINÓ Y LUPAS CON PISTAS VISUALES

Estos son algunos de los juegos que estamos realizando en torno a los insectos. Comenzamos con el juego de sombras. Colocamos las mesas de tal manera que todos podíamos estar de frente a la pared donde íbamos a ver las sombras. También entregamos a cada peque la ficha del dossier que en esta ocasión íbamos a hacer todos juntos. Observamos qué insectos aparecían en la lámina y las letras que había en los gomets que tenían cada uno.  Uno a uno fuimos colocando los insectos en el retroproyector para identificarlos viendo su sombra. Cada vez que descubrían uno también recordábamos el sonido inicial por el que empieza su nombre. Al acabar esta actividad luego dejamos varios días el retroproyector para jugar libremente y les encantaba proyectar las sombras pero en el techo jejje.     

Por último los buscábamos en la ficha para pegar el gomet correspondiente y repasar su nombre.

El segundo juego que utilizamos fue el natudomino de insectos de Akros que presenta unas imágenes reales chulísimas. Poco a poco estamos aprendiendo a jugar y colocar correctamente las diferentes piezas del dominó. Jugamos en grupo y también lo tienen para jugar en pequeño grupo en entradas relajadas.

En el tercer juego debemos relacionar diferentes lupas, en las que aparecen pequeñas partes de los insectos ampliadas, con la tarjeta de dicho insecto. Es uno de los geniales materiales de @elena_infantil a quien doy las gracias desde aquí por los materiales que comparte.

TALLER DE PLANTAS Y FLORES: PLANTAMOS, ROBÓTICA Y TOCAMOS EL PIANO CON FLORES

 

Este jueves hemos realizado otro taller organizados en tres equipos. Cada equipo pasa por una de estas tres actividades relacionadas con las plantas y flores. Durante esta semana hemos estado aprendiendo cómo crecen las plantas y qué necesitan para poder vivir, así que en la primera actividad plantamos unas semillas dentro de vasitos de yogur.

En la segunda actividad programamos recorridos con nuestro robot DOC sobre un panel con imágenes del crecimiento de una planta desde que se entierran las semillas, los elementos que necesita y los frutos. La evolución al programar está siendo muy buena en todos los peques.

En la última actividad utilizamos makey makey para tocar el piano utilizando unos claveles blancos. Sus caras al descubrir que al tocar los claveles sonaban las diferentes notas de las teclas del piano eran geniales jejeje. Seguiremos experimentado con makey makey.

Aquí os dejamos un vídeo para que lo podáis ver.

CREAMOS CUADROS CON PÉTALOS DE ROSA

Comenzamos a trabajar en torno a las flores utilizando unas rosas que nos regaló una maestra del cole que previamente las había utilizado en una provocación. Organizados por parejas, comenzamos entregando una rosa a cada pareja con la que pudieron observar las diferentes partes de la flor apoyándonos en el puzle de la flor Montessori. Después de esto preparamos un manto de pétalos rojos sobre un plástico en el corralet.  

A continuación, cada peque preparó una composición de pétalos sobre una funda de plastificar un poco especial. Cada funda incorpora un marco decorativo. Una vez colocados los pétalos cerraron la funda.

Pasamos la funda por la plastificador con mucho cuidado, asegurándonos previamente de que los pétalos estaban secos.

Y así de genial quedaron nuestros cuadros de pétalos de rosa.

HACEMOS UN FÓSIL DE INSECTOS CON ARCILLA

 

Uno de los productos finales de este proyecto de la primavera ha sido la realización de un fósil de insectos. Para ello hemos utilizado arcilla y comenzamos experimentando con el trozo de arcilla para descubrir su textura y temperatura. Modelamos una gran bola que aplastamos con el rodillo de plastilina. Lo colocamos sobre una base de cartón para que ya se seque sobre la base principal.

A continuación, cada peque escoge el insecto que quiere y lo coloca sobre la base de arcilla apretando cada una de sus partes para que quede bien marcado. Poco a poco van repitiendo la operación con otros insectos hasta cubrir su arcilla. Seguimos recortando el cartón de base sobrante y una vez seco envolviendo con papel celofán. Finalmente mientras los envolvíamos iban intentando reconocer las huellas dejadas por los diferentes insectos.

NUESTRO JARDÍN DE INSECTOS

 

Después de varias semanas investigando y aprendiendo sobre los insectos proponemos a los peques crear nuestro propio jardín de insectos. Comenzamos realizando el fondo con papel de burbujas. Forramos las tapas de botes de diferentes tamaño con papel de burbujas y los estampamos cubriendo toda la cartulina. Para ello pintamos los trozos de burbujas con témpera verde de distintas tonalidades.

Así quedaron los fondos del jardín.

En otra sesión convertimos diferentes formas como círculos amarillos y rojos y elipses en diferentes insectos, añadiendo alas, antenas, líneas, aguijón, patas... Posteriormente cada peque escogió de una bandeja los círculos y elipses que quisieron para llenar su jardín. Los elementos para convertir las formas en insectos los realizaron con rotuladores negros.

y para terminar os enseñamos algunos de nuestros jardines.

JUGAMOS CON LOS NOMBRES DE LOS INSECTOS: CONCIENCIA FONOLÓGICA, LETRA INICIAL Y CONSTRUCCIÓN DE PALABRAS

 

Hemos realizado diferentes juegos a partir de los nombres de los insectos que hemos descubierto gracias a las aportaciones de los compañeros expertos y de las miniaturas de Safari. En el primero trabajamos la conciencia fonológica colocando cada insecto sobre la imagen del sonido por el que comienza su nombre. Para ello utilizamos el abecedario fonético de @lasenyoeva. Comenzamos utilizando solo el abecedario fonético de imágenes y ya hemos añadido en otras actividades el abecedario con la imagen y la grafía de las letras en mayúsculas.  

En la segunda actividad utilizamos las tarjetas con los nombres de los insectos, las miniaturas y las letras móviles Montessori. La secuencia de la actividad era la siguiente: escogen un insecto, decimos el sonido de la letra inicial de su nombre, localizamos la grafía de ese sonido y comprobamos que es la correcta viendo la tarjeta con su nombre. Para terminar colocamos las tres cosas juntas: miniatura, tarjeta y letra móvil.

En la tercera actividad construimos los nombres de los insectos utilizando los dados de alfabeto en madera de Bonicos. En cada tarjeta hemos enganchado un pequeño cordón para poder ir metiendo cada dado y para que no se deshilache la punta la forramos con un poco de cinta adhesiva. 

ARCO IRIS: TALLER DE GRAFISMO Y EXPERIMENTO

Dentro de nuestro proyecto de la primavera tenemos una categoría sobre los colores de esta estación y uno de los elementos que los peques han relacionado con ambas cosas (colores y primavera) es, sin duda alguna, el arco iris. Para plantear esta sesión del taller de grafismo buscamos arco iris en nuestra pantalla interactiva para poder observar los colores que forman parte de este espectacular fenómeno atmosférico. Esto nos sirvió para poder descubrir que son siete los colores del arco iris y también siete las líneas negras de nuestra plantilla así que decidimos pintar cada línea con un color del arco iris. Para ello utilizamos témperas y pincel.  

En la segunda sesión realizamos círculos con un punto en su interior encima de las líneas dibujadas con rotulador negro grueso.

Y este es el resultado final. Como podéis observar unos realizan círculos más grandes (algunos muuuuy grandes jejeje), otros más pequeños, juntos o más separados...

Posteriormente realizamos un experimento para crear un gran arco iris utilizando papel absorbente de cocina, rotuladores de colores y un par de vasos con agua. Pintamos los laterales del papel con los colores del arco iris dejando el centro del papel de color blanco. Metemos los dos bordes del papel en el agua colocando cada uno en un vaso diferente y colocamos los vasos juntos. Rápidamente el papel absorbe los colores y comienzan a avanzar de tal forma que el arco iris se va extendiendo hasta que las dos mitades se unen. Realizamos el experimento en dos grupos diferentes y con él pudimos aprender diferentes cosas:

- los colores que forman el arco iris

- que en cada experimento la formación del arco iris se hizo a velocidades diferentes

- que el agua se fue convirtiendo en color negro-marrón como resultado de la mezcla de todos los colores juntos.

Terminamos realizando la ficha individual de nuestro dossier individual coloreando el arco iris o realizando los trazos curvos en todos sus arcos.

ÁREA DE LENGUAJE O LECTOESCRITURA: ORGANIZACIÓN Y MATERIALES

 

El área del lenguaje o rincón de lectoescritura lo organizamos con unos elementos indispensables: una estantería donde colocamos las propuestas, un grupo de mesas donde poder trabajar, y una zona de biblioteca. También pueden realizar las propuestas en el suelo utilizando las alfombras que tenemos en dos zonas del aula. En la zona de biblioteca de aula que podéis ver en la foto inferior tenemos colocada una estantería en la que ponemos los cuentos de frente para que puedan ver las portadas. La estantería me la hizo un amigo con una puerta vieja y la verdad es que le estamos dando mucho uso. También tenemos dos elementos para sentarse a leer tranquilamente: una alfombra y un sillón giratorio al que pueden bajar la capota para cubrir sus necesidades de buscar un espacio aislado y escondido. Es uno de los espacios favoritos para muchos de ellos.  

En cuanto a la estantería, todas las propuestas están preparadas en bandejas, cestas o colocadas de tal forma que siempre puedan acceder al material necesario para realizarlas. Algunas de los materiales los mantenemos todo el curso porque los usamos en actividades de asamblea, de pequeño grupo etc. pero hay materials que los vamos cambiando. A medida que vamos dificultando las propuestas dejamos de diferente nivel para que siempre haya opciones para todos los alumnos. Ellos son los que deciden libremente si escogen actividades que saben realizar fácilmente o deciden atreverse con otras más difíciles. En la foto de abajo podéis ver los materiales que tenemos ahora mismo en este área y os los detallamos por estantes. Si pincháis sobre cada una de los nombres de los materiales podéis acceder a entradas anteriores donde os explicamos cómo las utilizamos en clase.

En el primer estante tenemos las cajas de los nombres y las pinzas, las ruedas de conciencia fonológica de las vocales, tizas y borradores para las pizarras de cuadrícula y pauta Montessori y las letras de surcos.

En el segundo estante tenemos las letras de lija, la letras de plástico para trazar con botones o piedras, las cajas de las vocales y las pistas gráficas.  

En el tercer estante tenemos el abecedario para asociar letras iguales, los nombres de los compañeros en tapas de toallitas, los caminos sinuosos para repasar y formas para componer letras.

En el cuarto estante tenemos la bandeja de vocabulario de frutas, la bandeja multisensorial de arena Montessori, las pizarras mágicas de letras y las pizarras mágicas.

COMPOSICIÓN ARTÍSTICA CON LAS LETRAS INCIALES DE NUESTRO NOMBRE

 

Las letras iniciales de nuestros nombres son muy importantes para todos los peques hasta el punto que ellos las llaman "sus letras". Hemos realizado diferentes actividades que nos han permitido descubrir la nuestra y familiarizarse con las de sus compañeros. En este tercer trimestre prácticamente todos las conocen y decidimos realizar una composición plástica con todas ellas. El punto de partida debía ser hacer un listado de todas las letras que íbamos a necesitar, así que cada peque escribió su letra en la pizarra (todas del mismo color). A continuación, fuimos escribiendo en la parte superior las diferentes letras que habían escrito pero esta vez cada una de un color distinto y todos fueron rodeando de ese color sus letras para poder contar el número necesario de cada una de ellas.    

En la segunda sesión preparamos en una mesa todas las letras que habíamos escrito en nuestra lista sobre una mesa. Cada peque cogió su letra y nos colocamos en torno a un trozo de papel continuo blanco. Uno a uno y según lo iban pidiendo ellos, salían a la asamblea a pegar su letra con la unica consigna de que tenía que estar en contacto con otra letra al menos por una parte. Y de esta manera fue cogiendo forma nuestra composición de letras.

El último paso fue decorar entre todos los espacios creados entre las letras con los colores que ellos habían escogido. Como podéis ver en el resultado final lo fueron pintando con muchísimo cuidado y paciencia. El toque final lo dimos repasando las letras con color negro para que se pudieran seguir viendo bien.