ROBÓTICA CON DOC: OBJETOS QUE UTILIZAMOS EN INVIERNO

Durante este segundo trimestre hemos continuado iniciándonos en la robótica. En otra entrada os enseñaremos las diferentes actividades que hemos realizado para iniciarnos en la robótica educativa y el pensamiento computacional. Nuestro amigo el pingüino nos trajo una tarjeta en la que nos pedía buscar objetos que utilizamos con más asiduidad o solamente en invierno y se la llevaron a casa algunos peques. Una compañera nos trajo una preciosa bolsa con un montón de objetos decorados, plastificados e incluso algunos con texturas. 

Antes de que la peque nos enseñara todas las imágenes, sin que se dieran cuenta las fotografié, imprimí y coloqué en plantillas para poder montar un tablero de robótica. El día que nos empezó a enseñar sus objetos según sacaba uno de la bolsa y dialogábamos un poco sobre él le preguntaba: ¿será alguno de estos?, y les enseñaba las fotos. Sus caras eran geniales al ver que eran exactamente iguales, no se lo podían creer y cada vez se ponían más nerviosos. Un momento muy divertido.

Uno a uno fueron pegándolos sobre un papel continuo para formar un panel con la forma que quisieran. La única premisa era pegarlo coincidiendo al menos por un lado a un cuadro que ya estuviera pegado. Y lo cierto es que la lógica visual les fue llevando a hacer casi una plantilla de 4x4.

Una vez preparado el panel, lo plastificamos y presentamos a nuestros robots DOC y SuperDOC. Por equipos, cada peque programó un recorrido poco a poco hasta llegar al objeto que había escogido previamente. Lo que más les gustó de ambos robots fue que DOC les habla al comenzar a jugar y que SuperDOC les habla en italiano. Seguiremos aprendiendo con estos geniales robots.

TÉCNICAS PLÁSTICAS: PINTAMOS CORAZONES Y ALGO MÁS.

Hoy os presentamos otra de las obras de arte que hemos realizado en nuestro taller de grafismo y técnicas plásticas. Utilizamos una plantilla de un corazón con líneas horizontales que encontré en este ENLACE.

Comenzamos realizando líneas horizontales dentro del corazón utilizando pinceles y pintura. En este caso hemos utilizado estos pinceles de mango cortito que me encantan y tienen mil años, pero es que son geniales para los más pequeños.

Al ser tan cortitos les obliga a coger el pincel cerca de los pelos y por tanto controlan mucho más le trazo que realizan. También utilizamos los caballetes que es algo que garantiza la motivación.

Colocamos dos láminas en cada caballete y así pintan de cuatro en cuatro. Entre los dos caballetes ponemos una estantería baja con los platos de pintura variada y un pincel para cada color. Ellos ya han aprendido que cada pincel que cogen luego lo tienen que dejar en su plato correspondiente para no mezclar los colores. En la hoja pueden mezclar como quieren y si algún pincel se ensucia mucho lo lavamos para volver a coger la pintura limpia. Poco a poco fueron rellenando las bandas horizontales del corazón.

¡¡Mirad que maravilla de corazones!!

En una segunda sesión realizaron trazos verticales acotados en las bandas que hay fuera de los corazones. En este caso utilizamos rotuladores gruesos y libertad para escoger los colores a utilizar.

Para terminar utilizamos los rotuladores de estampar dibujos y decoraron la banda blanca de encima y debajo del corazón. Podían decorar las dos o una sola.

 

Aquí os dejamos un par de ejemplos de su obras de arte.

¡¡VIVA EL COLOR!!

VIDA PRÁCTICA: TRASVASE DE AGUA CON PIPETAS

Este trimestre el agua ha entrado en el aula y también tiene que formar parte de nuestro espacio de vida práctica. Antes de dejar alguna bandeja con una propuesta con agua estamos realizando diferentes actividades en clase para aprender a manipular los materiales. En este caso les presentamos los cuentagotas o pipetas. Preparamos una mesa con un gran plástico para proteger y a cada peque le dejamos dos tacitas de plástico y un cuentagotas.

A cada peque le llenamos una de las tacitas de agua y la propuesta consistía en pasar el agua de una tacita a otra utilizando el cuentagotas o pipeta. Al principio no sabían como coger el agua con la pipeta pero en poco tiempo empezaron a controlarlo y disfrutaron muchísimo con la actividad. Es genial verlos tan concentrados realizar estas actividades que tanto les ayudan con la motricidad fina y a trabajar conceptos de medida como lleno/vacío.

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA CON LOS PINGÜINOS: ATENCIÓN, NUMERACIÓN, ORIENTACIÓN ESPACIAL.

Los juegos y actividades de lógica-matemática están siempre presentes en nuestros proyectos y estos han sido algunos de los que hemos hecho relacionados con los pingüinos.

CONTEO 1 a 3: tarjetas de pingüinos. En una bandeja de madera hemos colocado las tarjetas de contar pingüinos del 1 al 3 y un montón de pinzas. La actividad es sencilla: contamos los pingüinos y seleccionamos el número correspondiente a su cantidad colocando una pinza. Las tarjetas son del blog Maitresse Myriam y podéis descargarlas en este enlace.

SERIE NUMÉRICA 1 A 3: preparamos papeles en la asamblea que tenían escritos los números 1, 2 y 3. Repartimos uno a cada peque y los clasificaron en tres montones.

A continuación preparamos un recorrido de números 1, 2, 3, 1, 2, 3... y uno a uno realizaron el recorrido pisando los papeles a la vez que verbalizaban el número que iban pisando.

Para terminar descubrimos el personaje escondido en nuestra ficha uniendo los números de la serie numérica del 1 al 3. Así descubrieron que el animal oculto era un pingüino que terminaron pintando.

POSTURAS DE PINGÜINOS IGUALES: nos colocamos en corro y situamos en un lugar en el suelo un aro rojo. Nos convertimos todos en pingüinos y uno a uno vamos hasta el aro moviéndonos como un pingüino. Al llegar al aro nos quedamos como una estatua en una postura que el resto de compañeros debe imitar.

A continuación nos fijamos muy bien en la postura en la que está colocado el primer pingüino de cada fila y buscamos el mismo pingüino para colorearlo.

RELACIONAMOS PINGÜINOS IGUALES: en una bandeja hemos colocado unas tarjetas de tipo dominó con diferentes tipos de pingüinos que encontré en el blog La vie de ma classe!.  El material tiene dos tipos de tarjetas: unas en las que aparece un pingüino y un espacio sobre el que colocar la tarjeta pequeña con el mismo pingüino.

Todos estos materiales están colocados en el rincón del proyecto para poder utilizarlos en momentos de juego libre y... ¡¡les encantan!!.

NÚMEROS DE LIJA MONTESSORI

Los números de lija Montessori están formados por 10 piezas de madera de color verde con los números escritos en papel de lija desde el 0 hasta el 9. El objetivo que se persigue con el uso de este material es aprender la representación escrita de los números que ya conocen. También se trabaja la escritura pues van aprendiendo el trazado correcto de los números.  

Nosotros hemos comenzado presentando los números 1, 2 y 3. Su uso inicialmente estaba muy ligado a la rutina de asistencia de la mañana, junto a las barras azules y rojas que ya os hemos enseñado en una entrada anterior (pincha aquí). Todas las mañanas después de colocar nuestras maderas con las fotos, comprobamos cuántos compañeros faltan y buscamos tanto la tabla de lija como la barra de dicho número. El encargado enseña como se realiza su trazado y cuenta la cantidad de la barra y a continuación se la pasan para poder hacerlo todos.

Al principio  sólo presentamos el 1, 2 y 3 pero en cuanto un día no faltó ningún peque necesitamos incorporar el 0 y cuando faltó algún peque más necesitamos añadir también el 4 y el 5. Además de utilizarlo en muchas ocasiones en las que los números entran en acción, pueden cogerlos cada vez que quieren en los momentos de libre circulación a lo largo del día. Nuestros números de lija Montessori son de Bonicos.

JUGAMOS CON EL AGUA: ESTADO LÍQUIDO Y GASEOSO

Una de las tarjetas de investigación de nuestro proyecto del invierno nos invitaba a aprender cuáles son los estados del agua. Comenzamos congelando pintura y agua como os enseñamos en otra entrada (pincha aquí) y también descongelamos animales (pincha aquí) y así pudimos comprobar como el agua pasa de líquido a sólido y de sólido a líquido.

Otra de las actividades que realizamos con el agua en estado líquido fue probar agua de colores. Para ello teñimos agua con colorante alimenticio. Nuestra caja de colorantes trae 10 colores diferentes así que preparamos un vasito con agua teñida de cada uno de esos colores.

Una vez preparados los vasos de agua teñida, cada peque escogió el color que más le apetecía y probó un trago para "comprobar" el sabor de los colores. La actividad fue muy divertida.

También realizamos una actividad para convertir el agua líquida en estado gaseoso. Para ello utilizamos un humidificador de cuando mis hijos eran pequeños. Les presenté el aparato y llenamos el depósito de agua líquida y a continuación lo enchufamos y apretamos el botón de encendido.

Esperamos un poquito de tiempo y por la boquilla de salida empezó a salir "humo de agua" como lo llamaban los peques. Estaban alucinados e intentaban agarrar el vapor de agua.

El humidificador lo hemos colocado en el rincón del proyecto y les encanta encenderlo y jugar con el vapor de agua. Además como es un aparato de vapor frío no tenemos riesgo de quemarnos.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: LA CAJA DE LOS NOMBRES (2ª FASE)

En una entrada anterior os enseñamos nuestra caja de tapones de los nombres (pinchar aquí) y hoy os presentamos la segunda fase de esta genial caja. Una vez que ya todos los peques sabían formar su nombre ordenando los tapones fuimos sustituyéndolos poco a poco por pinzas que tienen las letras escritas a ambos lados. También cambiamos la tarjeta de su nombre por una más alargada. 

Ahora cada peque ha de enganchar cada pinza en el cartel encima de la misma letra escrita. La mayoría lo hace siguiendo el orden de escritura pero otros los hacen sin ningún orden concreto simplemente asocian letras iguales. Una vez que han colocado todas las letras han de retirarlas y volver a meterlas en la caja junto a su cartel. La actividad que realizan es más o menos la misma que con los tapones pero en este caso incorporamos un gran trabajo de motricidad fina.

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: LOGI-COLÓCALO

Ya hemos presentado en clase LOGI-COLÓCALO un fantástico juego en el que hay que ensartar discos hasta montar toda la torre completa. Para conseguirlo no sólo van a tener que practicar su motricidad, sino que también la coordinación ojo-mano, la observación, la lógica... ya que cada uno de los discos tiene un orificio más que el anterior. Cada orificio tiene un color diferente y debe introducirse en el cilindro del mismo color.  Como siempre primero lo utilizamos todos juntos para aprender cómo se juega. En primer lugar sacamos todas las piezas para que aparezcan todos los cilindros de colores.      

Posteriormente vamos metiendo uno a uno los discos. Buscamos el disco que se queda más pequeño cada vez que se introduce uno nuevo y entonces han de buscar el disco que tiene ese color.

Es muy manejable para los pequeños y se puede usar desde los 3 años, es más a mis peques les encanta y lo utilizan muchísimo. Además es de madera muy resistente y los colores son muy llamativos. Para los que soléis preguntarme dónde los hemos conseguido ya os dejo directamente el enlace a Bonicos y a Logi-colocalo

MESA SENSORIAL DE FEBRERO: EXPERIMENTAMOS CON EL AGUA Y MINIMUNDO DE LOS PINGÜINOS

En las propuestas de este mes en al mesa sensorial hemos incorporado un importante elemento que estamos trabajando en nuestro proyecto del invierno: EL AGUA. Esta primera toma de contacto es muy importante para que el agua sea un elemento al que se acostumbren y la podamos incorporar en varios espacios. 

En la primera propuesta colocamos en cada bandeja dos cuencos, una pequeña esponja y un trozo de bayeta. Uno de los cuencos está lleno de agua y la actividad consiste en trasvasar el agua de un cuenco a otro utilizando al esponja. Para recoger el agua que va cayendo pueden utilizar la bayeta.

En la segunda propuesta colocamos en una de las bandejas un montón de tapones flotando en agua y en la segunda bandeja dos pares de palillos chinos. La actividad consiste en pasar los tapones que están flotando a la bandeja vacía cogiéndolos con los palillos.

Aprovechamos también para enseñaros el minimundo que hemos preparado para nuestro rincón del invierno. Una vez que descubrimos los animales que llegaron a clase en globos congelados, decidimos crear un espacio donde dejarlos para poder jugar con ellos. Aprovechamos la nieve artificial creada con los pañales que nos trajo Axel, unas piezas de corcho blanco y las piedras de colores arcoiris azules y moradas. Se lo han pasado bomba jugando con este espacio.