RECOMPENSAS DE LOS RETOS DE NUESTRA WEBQUEST DE LOS VEHICULOS

 

Durante el primer trimestre realizamos al webquest sobre los vehículos en al que superamos 10 retos diferentes. Cada vez que superábamos un reto recibíamos una recompensa y os las enseñamos a continuación. 

- La recompensa del primer reto fueron unos vehículos para clasificar en la mesa de luz y que ya os enseñamos en una entrada anterior (pinchar aquí). 

- La segunda recompensa fueron dibujos para después de pintar poder capturar con la app Quiver y disfrutar de la realidad aumentada. Los dibujos eran sobre medios de transporte aéreos.

- En la tercera recompensa recibimos tres magníficos cuentos sobre transportes terrestres, aéreos y acuáticos.

- En la cuarta recompensa pudimos realizar un viaje en globo gracias a las gafas de realidad virtual. Aunque os enseñamos unas fotos lo mejor es ver un vídeo para poder comprobar cómo ellos mismos llegan a dudar de continuar en el cole o de verdad estar volando en globo.

- La quinta recompensa fue un juego de colores, sombras y mucha atención. Los peques debían relacionar cada vehículo con su sombra para posteriormente localizar la combinación de colores con los que estaban decorados.

- En la sexta recompensa recibimos un juego de Dobble de vehículos junto con un pulsador luminosos y sonoro que fue éxito total.

ENLACE

- La séptima recompensa nos permitió utilizar tres apps de vehículos diferentes: una de encajables, una de puzles de diferentes niveles y otra para realizar recorridos como si su dedo fuera el vehículo y no deben de salir del recorrido. Aquí tenéis las tres apps para probarlas.

                                Vehicles puzzles         Vehicle puzzles               On the line

- Con la octava recompensa descubrimos un montón de vehículos especiales que no se utilizan para transportar a la gente sino para muchas profesiones y situaciones de ocio gracias a un cuento.

- En la novena recompensa recibimos plantillas de vehículos para dibujar.

- Nuestra recompensa final fue un diploma por habernos convertido en expertos en vehículos. Ha sido un proyecto donde hemos aprendido mucho realizado gran cantidad de actividades muy diferentes. Aquí os dejamos el enlace para poder verlo completo: Webquest "Descobrim els vehicles"

VIDA PRÁCTICA: LIMPIAR ZAPATOS

 

Uno de los bloques de vida práctica persigue como objetivo personal que el niño/a aprenda a cuidar mejor de sí mismo, de su ropa y calzado. Esta es una de las propuestas para trabajar el cuidado de su ropa y calzado: aprendemos a limpiar zapatos. En una bandeja hemos colocado un pequeño neceser con todo lo necesario, unos zapatos de bebé y un trapo. Los pasos a seguir para realizar la actividad son los siguientes:

- Coger la bandeja y llevarla a la mesa.

- Abrir el neceser y sacar los diferentes materiales.

- Extender el trapo sobre la mesa para colocar encima los zapatos.

- Abrir la caja de betún y enrollar un dedo en la gamuza para untar un poco de betún.

- Extender el betún sobre todo el zapato.

- Cepillar para frotar bien todo el betún (arriba-abajo, derecha-izquierda).

- Dar brillo con una esponjita realizando movimientos circulares.

- Repetir la operación con el otro zapato.

- Recoger cada elemento de nuevo en el neceser y doblar el trapo.

- Colocar todo en la bandeja y colocar en la estantería de vida práctica.

Os dejamos unas imágenes de todo el proceso. Nos ha encantado esta actividad.

¿POR QUÉ LOS PERIÓDICOS TIENEN UN NOMBRE?: ESCOGEMOS EL NUESTRO

Seguimos nuestra aventura con los medios de comunicación investigando sobre los periódicos. Para ellos comenzamos observando todos el mismo periódico pero de diferentes días, en concreto El Mediterráneo. Repartimos un periódico de pareja y primero observamos la portada y nos dimos cuenta de que todos tenían el mismo nombre. A continuación, durante un buen rato fueron pasando páginas y descubriendo diferentes contenidos de un periódico: noticias, deportes, el tiempo atmosférico, publicidad, códigos QR, la programación de televisión... También se dieron cuenta de que las páginas eran muy grandes y difíciles de pasar, a medida que iban pasando páginas se les iban desmontando los periódicos. Otro detalle que aprendimos es que están hecho con papel y tinta y que esta tinta mancha pues al acabar esta actividad todos teníamos los dedos manchados.

En la siguiente sesión presentamos seis periódicos diferentes y rápidamente nos dijeron que dos de ellos eran de deportes. Planteamos un juego: Belén era la quiosquera que vende periódicos y ellos tenían que comprar un periódico. Evidentemente eso implicaba saludar a Belén, pedirle un periódico, coger el dinero necesario de la caja y despedirse correctamente. Al hacer este juego fue cuando se dieron cuenta de que los periódicos tienen un nombre diferentes para distinguirlos y necesario para poder pedir el que tu quieres. Y eso nos llevó a escoger un nombre para nuestro periódico.

Comenzamos escribiendo una lista con las propuestas de nombres para nuestro periódico. Uno a uno salieron a votar su opción favorita escogiendo por mayoría el nombre de "El planeta" que escribió el peque que lo propuso en la portada de nuestro periódico.

Para terminar decidimos diseñar un logotipo para el periódico. Cada uno realizó su diseño sin enseñárselo al resto. Los colocamos en la alfombra y votaron sus dos favoritos colocando una chapa debajo. Posteriormente realizamos un nueva votación sobre los tres con más votos y así seleccionamos al "conejo Lluna" que también colocó en el periódico su creador.

TABLETAS TÉRMICAS MONTESSORI: NOS ENCANTA ESTE MATERIAL

La caja de tabletas térmicas Montessori es un material que hacer vivir a los peques momentos geniales en pareja. Como siempre presentamos el material primero en gran grupo para posteriormente dejarlo en el área sensorial y que puedan utilizarlo de manera autónoma. 

Es una caja que contiene 5 parejas de tablillas de diferentes materiales: acero, corcho, madera, cristal y pizarra. Todas las tablillas son de la misma forma y tamaño y se diferencias por la textura y temperatura. Los objetivos que trabajamos al utilizar este material son:

- Descubrir y distinguir diferentes materiales por el tacto (materiales que transmiten frío o que no transmiten frío).
- La concentración y paciencia.
- Cuidado por los materiales.

Para empezar necesitan: una alfombrilla sobre la que colocar las tabletas térmicas, un antifaz y la caja de tablillas. Por parejas se colocan en el espacio que quieran, bien en una mesa, bien en el suelo. Colocan la caja sobre la alfombrilla y extienden en una fila una tablilla de cada tipo diferente. Un miembro de la pareja se coloca el antifaz tapándose los ojos y estira un brazo colocando la mano plana. El otro miembro de la pareja le coloca una de las tablillas que han quedado dentro de la caja sobre la palma de la mano para que pueda palparla con tranquilidad. También se la puede pasar sobre la parte interna de la muñeca donde notará muy bien el contraste de la temperatura.

A continuación debe palpar una a una todas las tablillas que habían colocado sobre la alfombrilla hasta encontrar las misma que tiene sobre la palma de la mano. Una vez  que cree que la ha encontrado puede quitarse el antifaz y comprobar si es la correcta. Si observas atentamente cómo juegan puedes ver sus caras de emoción al retirar el antifaz. ¡¡Me encanta este material!! Nosotros las conseguimos en Bonicos.

ENTRADA RELAJADA DE LECTOESCRITURA: PROPUESTAS DEL PRIMER TRIMESTRE

 

Como ya hemos contado en varias ocasiones por la mañana hacemos una entrada relajada de dos maneras diferentes: unos días entran y escogen las propuestas libremente y otros días al entrar al aula encuentran las propuestas ya colocadas en la mesa. Un día a la semana se encuentran propuesta únicamente de lectoescritura como las que os presentamos ahora. Así encuentran las propuestas o en las mesas o en la alfombras en el suelo.      

A continuación os nombramos una a una cada propuesta enlazadas a otras entradas donde las explicamos:

Colocamos tantas chapas como sílabas tiene el nombre de la imagen.

Letras escondidas de moonima.site.

Asociación mayúsculas-minúsculas.

Juego de sílabas.

Cuadro de doble entrada de sílabas.

Serie rosa Montessori, hojas de lectura de palabras.

Ruedas fonológicas de vocales.

Pizarras de escritura Montessori.

Asociación mayúsculas-minúsculas.

Trazos de grafismo con piedras de colores.

Escritura espontánea vocabulario serie azul.

Buscamos las letras del abecedario.

Pistas gráficas.

Construcción de palabras con el scrabble.

Construimos palabras de cuatro letras.

Coloca las vocales que faltan.

Juego de sílabas.

Construimos palabras con el abecedario móvil.

Vocabulario serie rosa, tarjetas varias.

Construimos las vocales con el libro en tres partes.

COMENZAMOS PROYECTO: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Este tercer trimestre hemos comenzado un nuevo trimestre y os contamos las primeras actividades realizadas. Encontramos un mensaje sobre la pizarra digital que nos invitaba a verlo utilizando una app del móvil de realidad aumentada que ya conocemos Halo AR. Al capturar la imagen con dicha app nos apareció un vídeo de Gustavo, el reportero más dicharachero de Barrio Sésamo invitándonos a conocerle y a hacer algo que teníamos que averiguar buscando cinco códigos QR repartidos por la clase.

  

Buscamos por la clase los cinco códigos QR y al escanearlos en cada uno de ellos nos apareció una letra mayúscula diferente: la I, R, D, I y la A. Para poder averiguar qué el lo que nos proponía hacer Gustavo el reportero realizamos diferentes combinaciones de palabras hasta llegar con la adecuada y descubrir la sorpresa. Gustavo, el reportero más dicharachero de Barrio Sésamo nos propone hacer nuestro propio diario o periódico. Y nos preparamos para ello... aunque eso os lo contamos en otra entrada.

TALLER DE GRAFISMO: ESPIRALES Y PINGÜINOS

 

Este trimestre estamos trabajando la realización de espirales y hemos realizado varias sesiones en torno a ellas: realizamos espirales por parejas en las pizarras mágicas y un par de murales colectivos dibujando espirales con rotuladores finos y gruesos.

Una vez hecho esto ya planteamos la nueva propuesta. Un fondo lleno de espirales con los colores del invierno. Para hacer esto hemos utilizado ceras blandas.

A continuación, dibujo un pingüino (dos o tres) siguiendo los pasos de los geniales tutoriales para aprender a dibujar de @micolealdia. Os recomiendo que la sigáis en instagram y veáis todas sus propuestas. Una vez dibujados los pintaron con ceras blandas, los recortaron y pegaron sobre el fondo de espirales. 

Terminamos escribiendo la palabras pingüino.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: CONSTRUIMOS PALABRAS CON LAS LETRAS MÓVILES DE MADERA

 

Seguimos realizando juegos de lectoescritura manipulativa y en este caso es un juego en grupo. Formamos grupos de cinco alumnos y a cada peque le damos una tarjeta sólo con una imagen de la serie azul Montessori. Cada peque busca las letras del nombre de la imagen de la tarjeta y mientras les colocamos del revés al lado la tarjeta del texto. Cuando todos los miembros del grupo han buscado sus letras le dan la vuelta a la vez a la tarjeta y comprueban si se han dejado alguna letra, si alguna está desordenada etc.  

Una actividad que realizan en apenas un par de minutos y que les gusta mucho porque piden repetir una y otra vez utilizando una nueva imagen. Las tarjetas las podéis descargar en la pestaña de descargables del blog.

RENOVAMOS NUESTRO RINCÓN DE PIEZAS SUELTAS

Durante esta semana de confinamiento de los peques hemos aprovechado para renovar el rincón de piezas sueltas. Siempre he pensado que el orden y la organización ayudan a que ellos también sean ordenados. Hemos colocado un mueble nuevo y los materiales organizados en varias bandejas y cajas de madera. En la imagen inferior hemos detallado todos los materiales que tenemos en este genial rincón.

Además de todas las piezas sueltas también tenemos diferentes bases para realizar sus juegos: la mesa giratoria, las rodajas más grandes de madera y la plataforma grande que está formada por dos partes. Una superior con una base horizontal y una rampa y una parte inferior de césped. Ahora sólo falta dejar tiempo para dar rienda suelta a su imaginación.

TABLA DEL 100 CON HOJA DE CONTROL MONTESSORI

La tabla del 100 con hoja de control Montessori está formada por una tabla de madera con marco alrededor para que no caigan las piezas. La tabla tiene dibujadas las líneas de cada casilla para poder colocar las diferentes filas de los números del 1 al 100. También incorpora una hoja de control que les permite ir mirando en caso de duda. Algunos la utilizan y otros no.

Hemos probado diferentes opciones para colocar los números de una manera ordenada y ninguna nos gustaba hasta que copiamos la idea de @cristina.rinconmontessori colocando cada fila de los números del 1 al 100 en una de las cajas. Las cajas las numeramos del 1 al 10 y en la parte interior de la tapa escribimos los números que están en su interior: 1 al 10, 11 al 20... Nosotros comenzamos colocando las cuatro primeras cajas y poco a poco vamos añadiendo. 

Ahora ya tenemos la tabla completa en el área de numeración. Es un material complementario a la tabla del 100 que tenemos colocada en la zona de asamblea. Nuestra tabla del 100 es de Bonicos.

EL GRAN ATASCO: HERVÉ TULLET

 

EN nuestro proyecto de vehículos también ha habido cabida para el arte y que mejor que de la mano de Hervé Tullet. Así que realizamos uno de sus geniales talleres de su libro "Diviértete: talleres de arte". Comenzamos preparando una mesa con vasitos pequeños de pintura  y pinceles (siempre más vasitos que peques van a pintar). Continuamos colocando varios trozos de papel continuo dejando espacio para que los peques pudieran circular entre ellos. Para terminar de prepararnos colocamos un montón de objetos encima de los papeles.

La propuesta consiste en realizar trazos como los recorridos de los vehículos esquivando los obstáculos. Pueden cambiar de color con los vasitos que sobran y están sobre la mesa y pintar en todos los papeles. Poco a poco fueron rellenando todos los papeles.

Una vez retirados los obstáculos y seca la pintura completamos nuestro atasco dibujando con rotulador negro los elementos que aparecen en una ciudad: semáforos, casas, personas, líneas de la carretera, señales, árboles, transportes... 

Aquí os dejamos algunos detalles de sus dibujos. 

El resultado final ha sido genial.