Siguiente reto de nuestra webquest de los vehículos donde el Sargento y soldado del Super chatarra especial nos invitan a superar un reto robótico. Para ello nos hemos encontrado un panel de transportes, unas líneas de coordenadas, tarjetas de coordenadas y tarjetas para escribir recorridos.
Comenzamos colocando las líneas de coordenadas al panel de suelo del robot. Lo bueno de estas tiras de coordenadas es que se las puedes añadir a cualquier panel de las mismas medidas de tal manera que añades dificultad a su uso. A continuación cogemos una coordenada y la localizamos en el panel de tal forma que ya sabemos el punto de partida de nuestro recorrido.
Todas las coordenadas coincidían con las casillas de los transportes y el recorrido a realizar siempre es desde el transporte de la coordenada hasta la esquina del panel correspondiente: el puerto, aeropuerto, carretera o vías. Una vez señalado el recorrido deben dibujarlo en la tira de programación. Aquí cada uno utiliza su propia estrategia: algunos van moviendo el robot y escribiendo en cada paso las flechas de programacion, otros dibujan el recorrido anticipando mentalmente cómo se va a desarrollar... Para terminar, una vez que está escrito colocan de nuevo el robot en la casilla de salida y marcan todos los movimientos a realizar, de forma que comprueban si está bien realizado.
¡Hola! 😊
ResponderEliminarSoy estudiante de segundo de Educación Infantil y estoy realizando un trabajo sobre la aplicación de la tecnología en el aula, y la verdad es que este tipo de experiencias reales me están ayudando mucho a entender cómo llevar la robótica al aula de una forma práctica, lúdica y bien integrada en el aprendizaje.
Me ha parecido muy interesante este reto dentro de la webquest, sobre todo la forma en la que trabajáis la robótica a partir de coordenadas y recorridos. Creo que es una manera muy clara de introducir conceptos como la orientación espacial, la planificación y la secuenciación de acciones en Educación Infantil, pero de forma totalmente práctica y adaptada a su nivel.
Me gusta mucho cómo los niños tienen que pensar el recorrido antes de ejecutarlo, ya sea moviendo el robot o anticipando mentalmente los pasos, porque ahí se ve claramente el desarrollo del pensamiento computacional y la resolución de problemas desde edades tempranas. Además, el hecho de comprobar después si el recorrido es correcto me parece muy útil para que aprendan de sus propios errores.
También me parece muy interesante el uso de la webquest como metodología, ya que permite trabajar diferentes contenidos de forma globalizada y a través de retos, lo que hace el aprendizaje mucho más motivador y significativo para los niños.
¡Muchas gracias por compartir este tipo de propuestas, son de gran ayuda para futuros docentes! 😊
Gracias por tus palabras, un saludo
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