PRINCIPIOS Y FINALES DE CUENTOS

Aprovechando que los mayores vienen a contarnos cuentos los miércoles, el último día de su visita acordé con mis enanos que al marcharse cada uno contaría como acaba el cuento que acababa de escuchar. Mi intención era redactar una lista con diferentes finales de cuentos. Dicho y hecho una vez que los mayores se marcharon les pregunté por los finales de los distintos cuentos. Ante esta pregunta la mayoría se ponía a contarnos de qué trataba el cuento y qué ocurría al final, pero ninguno nos decía un "final de cuento" hasta... que KAREN nos dijo: "Seño, yo se uno", jiji estaba superorgullosa al decirnos: "COLORÍN, COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO" A partir de ahí ya comenzaron a decir finales de cuentos hasta poder escribir la siguiente lista:

Posteriormente decidimos los dos finales de cuentos que queríamos copiar en nuestro proyecto, y fueron las siguientes:

Lo mismo hicimos con los principios de cuentos, aunque como ya teníamos colocado el ordenador y la nueva pizarra, lo fuimos escribiendo en ella poco a poco.

¿DÓNDE PODEMOS ENCONTRAR CUENTOS?

Este proyecto que hemos estado realizando sobre "LOS CUENTOS", se ha basado principalmente en dos aspectos:

- La primera la escucha de cuentos: leídos. narrados, vistos... vamos de todas las maneras que podamos.

- La segunda, las conversaciones: la mayoría de las actividades parten de conversaciones compartiendo nuestra experiencia con respecto a los cuentos, en casa, en el cole, con los amigos, etc...

Las conversaciones realmente es muy difícil transmitirlas a través del blog, por lo menos para mi jeje, pero si puedo intentar explicar un poco las conclusiones a las que llegamos en esas conversaciones.

En esta ocasión iniciamos nuestra charla para intentar averiguar en qué lugares podemos encontrar cuentos. El primer sitio que me dijeron rápidamente fue la BIBLIOTECA, aunque tanto la del cole como la biblioteca pública, donde tienen muy claro que nos prestan los libros y después los devolvemos. Aunque si que nos hicimos un poco de lío con eso de que nos los dejan a cambio de "la tarjeta de credito" (ya dejamos claro que eso es un carnet claro, jiji). También me explicaron que podíamos encontrar cuentos en CLASE  en el RINCÓN DE CUENTOS.

No podían olvidarse de las nuevas tecnologías así que también me contaron que podíamos encontrar cuentos en la TELE y en los ORDENADORES, pues en clase son recursos que también utilizamos. Pero eso si, por más que insistíamos Marta y yo en que faltaba un lugar, nada, no había manera.... y después de muchas pistas (pero muchas, muchas) logramos que aparecieran también LAS LIBRERÍAS.

Con toda la información obtenida relacionamos las palabras con las imágenes adecuadas.

EL LIBRO VIAJERO Y ... Hugo

Otra semana más el libro viajero se marcha el fin de semana y en este caso se ha ido con HUGO y su familia. Hugo nos ha dejado unas fotos preparando su poesía en casa.

El propio Hugo nos explica que la poesía escogida ha sido "La jirafa Serafina"

Y además se atreve a recitarla ¡¡TODO UN CAMPEÓN!!

Aquí podéis ver la poesía y el dibujo que ha hecho.

DISFRAZ DE CARACOL

Esta entrada me gustaría dedicársela a todas las mámas que participaron en los talleres de Carnaval, realizando los disfraces. Aunque no desfilamos disfrazados, me encantaría transmitiros una a una mi agradecimiento por vuestro esfuerzo y deciros también que los enanos mantuvieron la máxima ilusión por sus disfraces, sabiendo que se los llevaban a casa. ¡¡MUCHAS GRACIAS A TODAS!!

Aunque sin poner todos los complementos y sin ir vestidos de verde que era la idea inicial, aquí tenéis el disfraz de caracoles que habían confeccionado.

Y aquí unas cuantas fotos de nuestras mamás modistas.

Y para terminar os dejo los dibujos de caracoles que queremos regalas a nuestras mamis colaboradoras.

LAS PARTES DE UN LIBRO

Otra de las cosas que hemos aprendido en nuestro proyecto de LOS CUENTOS ha sido las partes de un libro. Evidentemente al ser enanos de cinco años la tapa, la contraportada y las páginas ya las conocían. Pero esa parte que une la tapa y la contraportada, la parte del lateral no sabían cómo se llamaba, así que se fueron a casa con la misión de averiguarlo, pero antes de que esa tarde salieran todos por la puerta... ALEX ya había averiguado que se llama LOMO. Aunque unos días después ANDREI se olvidó y nos dijo que se llamaba "jamón" lo que nos hizo pasar un rato realmente divertido. 

Posteriormente escribimos el nombre de todas las partes del libro, a partir de las fotos de un libro que nos gusta mucha "Toc, toc ¿quién es?"

y para terminar esa misma tarde contamos otro estupendo cuento,  LA GRANJA eso si con un poco de ayudita, jeje

LA CLASE DE MIREN EN CURALIA

Esta semana he tenido una sorpresa muy agradable al encontrar un artículo recomendando "La clase de Miren" en el proyecto CURALIA.

http://laboratorios.fundaciontelefonica.com/blog/2013/01/30/la-clase-de-miren/

El proyecto CURALIA (de la Fundación Telefónica) en palabras de ellos mismos "es un intermediario crítico de conocimiento focalizado en la selección y curación de contenidos, metodologías, actividades y experiencias para la educación del s. XXI, pretendiendo compartir contenidos con los docentes para llegar a ser un sitio de referencia en el ámbito educativo"

CURALIA está organizado en 4 bloques de contenidos y el primero de ellos llamado 7x3= XXI, está formado por las siete temáticas clave para componer la Educación del siglo XXI (renovadas tres veces al mes): Buena Práctica TPACK, lecturas-vídeos recomendados, herramientas 2.0, "Enred@dos" (twitteros, blogueros...), redes o asociaciones, APPS, Educadores y centros. 

Es en esta última precisamente, EDUCADORES Y CENTROS donde han recogido como un buen recurso LA CLASE DE MIREN y ahora sólo puedo darles las ¡¡GRACIAS!! pues reconocimientos como estos animan mucho a seguir compartiendo mis experiencias como maestra de Educación Infantil.

Y para quien quiera descubrir más sobre el Proyecto CURALIA, aquí os dejo su vídeo de presentación que lo explica mucho mejor que yo, jeje.

EL LIBRO VIAJERO Y... Raúl

Esta semana el libro viajero se ha ido con RAÚL y su familia y han escogido la poesía "La gallinita en el gallinero" y como siempre él mismo nos lo cuenta en este vídeo.

Además aquí podemos ver su poesía y la ilustración que ha hecho. ¡¡GENIAL RAÚL!!

Por último, aprovecho para comunicaros que el Proyecto Colaborativo Internacional Libro Virtual Gloria Fuertes ha obtenido el distintivo Buena PrácTICa lectora, que concede el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado).

Y os recuerdo que si pincháis en el siguiente enlace y en la imagen del proyecto que hay en la barra lateral del blog, podéis acceder al capítulo del libro virtual de GLORIA FUERTES, de la clase de las SETAS Y CHAMPIÑONES.

ENLACE

APRENDEMOS COSAS DE LOS CARACOLES

A pesar de haber suspendido las celebraciones de  CARNAVAL,  me gustaría explicaros el trabajo previo que habíamos realizado con los enanos. El ciclo de infantil cada año escoge un tema sobre el que centrar esta celebración y este año era el de LOS CUENTOS. Los enanos de tres años escogieron DUENDES Y HADAS, los enanos de 4 años HORMIGAS (por el cuento "La cigala  i la formiga"), y nuestros enanos de 5 años de CARACOLES (por el cuento "El caragol i l'herba de poliol").

Hemos estado aprendiendo muchas cosas de los caracoles, aunque les he tenido que confesar que a mi me dan un poco de asquillo. La verdad es que tenía pensado prepararles una presentación con información para descubrir todos juntos cosas sobre los caracoles, pero cuando encuentras ya hecho algo genial, merece la pena aprovecharlo. Y este es el caso, en el blog de CATI de "Los peques de mi cole", encontré una presentación sobre los caracoles que nos ha venido genial, sencilla pero muy clara y completa. Hemos pasado momentos sobre todo muy divertidos viéndola.

Después de verla todos juntos un par de veces, fueron ellos mismos quienes poco a poco explicaron cada una de las páginas de la presentación al resto de los compañeros. ¡¡QUÉ BIEN LO HICIERON!!

También os dejo el cuento para que lo podáis ver en casa con los enanos (aunque sea una versión diferente a la que contamos en clase).

JUEGOS LECTOESCRITURA: jugamos con las sílabas

Este es uno de los juegos que hemos realizado en clase para repasar y reforzar la construcción y lectura de palabras utilizando las letras que ya hemos conocido de LETRILANDIA. En este caso decidimos utilizar la P, L, M, y S, repartiendo una letra para cada equipo. A cada grupo le repartimos cinco cuartillas de papel en blanco y todos sus miembros tenían que organizarse para escribir entre todos, con tiza, en cada uno de los papeles una sílaba formada con SU LETRA. Evidentemente no podían repetir.

Posteriormente colocamos todos los carteles, revisando entre todos, que no faltaba ninguna sílaba. Este es el momento en que aprovechamos para "leer" todas las sílabas escritas en la pizarra.

A continuación pasamos al juego individual. Tenían que pensar en alguna palabra que se pudieran construir juntando dos sílabas de las que había en la pizarra. Al principio aparecieron palabras tipo "lilu", "mose", pero rápidamente decidimos buscar palabras que supiéramos lo que significaban. De esta manera cuando levantaban la mano, salían a la pizarra, escogían dos sílabas y me indicaban el orden en el que querían que colocáramos las sílabas y finalmente leíamos la palabra formada.

 Para terminar cada enano escribió en un folio, de color verde, todas las palabras que se le pudieran ocurrir. Ha sido una actividad realmente enriquecedora, en la que han disfrutado mucho mientras aprendían jugando.

JUEGOS DE ASAMBLEA: juegos con tapas de rotulador

Otro material que utilizamos en nuestros juegos de asamblea es nuestra caja de tapones de rotuladores. Hace ya unos cuantos años que aprovechando un cambio de rotuladores en clase guardamos los tapones en una caja. Nos sirven para muchas actividades de clasificación, numeración, colores etc...

Esta semana hemos realizado series con los tapones. En primer lugar recordamos todos los colores que  tenemos en nuestra caja, sacando uno de cada uno de ellos. Después, es el encargado el que elige los colores que vamos a utilizar, en este caso Manuel escogió el verde, amarillo y rojo, también elige el número de tapones de cada color y Manuel escogió tres amarillos, dos verdes y uno rojo.

A continuación uno a uno fuimos realizando la serie y si algún compi tenía algún "despiste" ya se encargan los demás de arreglarlo. Después de participar todos para recoger contamos todas las tapas que hemos usado para hacer la serie.

PSICOMOTRICIDAD: YOGA (figuras de animales)

En esta sesión hemos decidido quedarnos en clase para poder preparar un espacio más recogido, ya que el gimnasio debido a su gran tamaño es más frío y sonoro. También preparamos un CD con música de yoga y relajación. Lo primero que hicimos fue colocarnos en círculo y realizar unos ejercicios de calentamiento para preparar nuestros músculos. A continuación preparamos el libro:

Calmar a las fieras recoge una serie de posturas de yoga que podemos hacer imitando los movimientos de animales como el tigre, la jirafa, el cocodrilo, que nos permiten trabajar las relajación, respiración y elasticidad. Y esta que lo es... os puede asegurar que se trabajan, pues después de unas horas se notaban los estiramientos jeje.

Aquí podéis ver a mis enanos practicando yoga:

CUENTOS CLÁSICOS

Durante el primer trimestre ya os contamos que los mayores de 5º han venido a contar cuentos a los mis enanos. Pues bien, durante ese tiempo los cuentos que les entregamos a los mayores, para contar, eran de una colección de CUENTOS CLÁSICOS, de tal manera que han escuchado muchos diferentes. En la ficha que preparamos sobre los cuentos clásicos escogimos cuatro de los más conocidos para ellos:

- Blancanieves

- Los tres cerditos

- Ricitos de Oro

- Caperucita Roja

Lo primero que hicimos fue ver estos cuentos en el ordenador en dos página diferentes (que quedan recogidas en la página de JUEGOS de "La clase de Miren"):

EL JUEGO DE LOS CUENTOS

En el que vimos Blancanieves y Los tres cerditos

FLORES Y ESTRELLAS

En el que vimos Caperucita Roja y Ricitos de Oro

(aunque hay muchos más recursos que merece la pena ver)

Posteriormente escribimos los títulos nosotros solos, es decir con nuestra escritura espontánea y la verdad es que no lo hacemos nada mal ¿verdad?