CIELO ESTRELLADO DE NAVIDAD

Terminamos este trimestre con un cielo estrellado navideño. En la primera sesión comenzamos colocando tres moldes con forma de estrella preparados en plásticos de polipropileno, que es un plástico más grueso. Cada peque las pega donde quiera: más juntas, más separadas, arriba, abajo etc. Continuamos pintando con rodillo y pintura azul un papel de burbujas más grande que el tamaño de la cartulina. Giramos la cartulina y la apoyamos sobre el papel de burbujas pintado apretando con la mano por toda la hoja para que se marquen bien las burbujas. 

En la segunda sesión colocamos sobre cada estrella el molde del contorno de las estrellas para poder realizar líneas horizontales evitando pintar sobre el fondo realizado. En principio la idea era realizar líneas horizontales pero con la emoción al realizar la propuesta al final en unos casos había líneas horizontales y en otros líneas en todas las direcciones jejeje, incluso algún peque pidió pintarlas y como siempre si eso es lo que le hace ilusión, nos adaptamos a sus deseos creativos.

En la tercera sesión terminamos nuestro cielo pegando muchas pegatinas plateadas por todo el fondo de burbujas aunque de nuevo cada peque lo hizo a su manera y con la cantidad que quiso.

Y aquí hay dos ejemplos más del resultado.

PREPARAMOS UNA SECUENCIA DE ACCIONES PARA LAVARNOS LAS MANOS

 

Dentro de las actividades de vida práctica son muy importantes en este periodo de adaptación las relacionadas con el cuidado de sí mismos, que les llevará a ser lo más autónomo posibles en el aula. Son muchas las veces, a los largo de una jornada escolar, que se lavan las manos y debemos tener claros los pasos a seguir para no dejarnos ninguno. Por eso durante unos días realizamos fotos de los diferentes momentos en los que nos lavamos las manos. 

Seleccionamos una imagen de cada del proceso, las imprimimos y plastificamos. Les enseñamos a los peques las diferentes fotografías desordenadas y entre todos fuimos colocando las imágenes de forma ordenada. Según las íbamos ordenando las numeramos para colocarlas en el baño.

Este es el resultado final de la secuencia que hemos creado para lavarnos las manos y que ya hemos colocado en el baño. Lo cierto es que podemos observar como se fijan para ver si se dejan algún paso. Y es una rutina cuya realización han mejorado mucho.

DOS PROPUESTAS DE CONCIENCIA FONOLÓGICA CON LAS MINIATURAS DE LA CAJA DE SONIDOS

 

Dos propuestas de conciencia fonológica y nuestra caja de sonidos que presentamos hace una par de semanas. Es una caja de herramientas en las que cada cajón contiene miniaturas del sonido de las letras que aparece en la parte exterior. Las miniaturas las he ido recopilando con el paso de los años y aun sigo haciéndolo. La caja está en la asamblea pero aunque está a su alcance no la tenemos para juego libre. 

La primera actividad la hemos incorporado a las rutinas diarias del encargado. Buscan en la caja de sonidos el cajón de la letra inicial de su nombre. Una a una van sacando sobre una alfombra pequeñas las miniaturas a la vez que dice su nombre. Todos diciendo los nombres de cada objeto y pronunciando con más fuerza el sonido de la letra inicial. Poco a poco estamos conociendo más vocabulario en valenciano.   

En la segunda actividad cogemos dos cajones de la caja de sonidos y mezclamos las miniaturas en una pequeña cesta. También seleccionamos las dos tablas de las letras de lija de ambos cajones. Sacamos todas las miniaturas y vamos seleccionando una a una y pronunciando su nombre. A continuación, las colocamos una a una sobre la letra de lija según corresponda. Comenzamos realizando esta actividad en gran grupo y posteriormente dejamos las cesta con las miniaturas en el rincón de lectoescritura para que ellos puedan realizarla libremente. Dentro de cada cajón también hemos colocado la letra de madera en miniatura para que puedan saber qué letras d elija deben buscar para realizar la actividad.

MESA DE LUZ DE OTOÑO: ENCAJABLES DE HOJAS Y ÁRBOLES DE OTOÑO

 

Estas son las siguientes dos propuestas que hemos puesto en la mesa de luz durante el proyecto del otoño. En la primera les hemos puesto los encajables de formas de hojas de colores.    

En la segunda propuesta hemos colocado tres árboles sin hojas y una bandejas llena de pequeñas hojas de goma eva de colores. Pueden colocar las hojas de manera libre con muchas o pocas hojas a su libre elección creando un paisaje de otoño.  

NUESTRAS PROPUESTAS DEL RINCÓN DE NAVIDAD

 

TONALIDADES DE COLORES NAVIDEÑOS: en una bandeja tienen la banda de tonalidades de color rojo y verde y las pinzas con un trocito de esos mismos colores. Deben colocar cada pinza en su espacio correspondiente. Es un juego que compré hace unos años en Aliexpress y cuya caja contiene el mismo material con muchos colores.

DECORAMOS CON POMPONES: en una bandeja tienen pompones de colores, dos pinzas y un árbol de navidad y un Papa Noel pata colocar cada pompon en su color correspondiente y decorarlos. El juego es de Crayon, Cahiers & Sourires.

CLASIFICACIÓN POR COLORES: en una bandeja tiene dos tablilla amarillas, rojas, azules y verdes de la caja número 3 Montessori y un montón de tarjetas con imágenes de objetos navideños de esos colores. Deben emparejar las tablillas y colocar junto a ellas las tarjetas correspondientes. Las tarjetas son de @elena_infantil.

PIEDRAS DE COLORES: en la bandeja hemos colocado las piedras de colores Arcoiris de los colores rojo y verde para que puedan realizar sus composiciones libremente. Las piedras de colores las podéis encontrar en Bonicos.

CLASIFICAMOS BOLAS DE NAVIDAD: en una bandeja grande hemos colocado un bol con bolas plateadas de tres tamaños, una pinza metálica y una bandeja clasificadora con forma de árbol de Navidad. Tiene que separar las bolas por tamaños en los tres huecos de la bandeja clasificadora utilizando las pinzas. La bandeja la hemos comprado en Aliexpress.

CLASIFICACIÓN POR TAMAÑOS: en la bandeja tenemos una serie de elementos navideños preparados en tamaño grande y pequeño. Sobre el cuadro de dos columnas deben colocar las imágenes en su lugar correspondiente según el tamaño. El juego es de Crayon, Cahiers & Sourires.

PINZAS NAVIDEÑAS: deben colocar sobre el cartón preparado las pinzas con motivos navideños en las señales dibujadas.

EL JUEGO DE LAS LUPAS: en la bandeja encuentran pequeños objetos dibujados en tamaño grande y en tamaño diminuto. Deben mirar las imágenes pequeñitas con la lupa para emparejarlas correctamente. El juego es de Crayon, Cahiers & Sourires.

CUENTOS DE NAVIDAD: estos son los dos juegos que estamos contando en estas semanas.

JUGAMOS CON LAS HOJAS Y UN PAR DE JUEGOS MÁS

Durante la realización de nuestro proyecto del otoño hemos realizado muchas actividades que todavía no habíamos enseñado y que seguiremos haciendo poco a poco. No podía faltar el juego manipulativo con las hojas. Formamos una gran montaña con todas las que habían traído al cole, en el corralito. Primero las clasificamos según su color, buscando cada peque una de cada color.     

Una vez hecho esto, nos colocamos alrededor de las hojas y disfrutamos realizando una lluvia de hojas secas y pisando las hojas. Un momento divertidísimo.

Otro de los juego colocados en el rincón del otoño fue esta propuesta de series. Utilizando pinzas con hojas amarillas y verdes han de colocarlas sobre el borde de la bandeja creando una serie.

Con el último juego construyen un árbol de otoño personalizado. Ramas cortas o largas, frutos y hojas teniendo en cuenta el equilibrio para que no se les caiga. 

YO TE PINTO LA MANO Y A MI ME PINTAN EL PIE

 

  Es muy importante que poco a poco vayamos conociendo cómo es nuestro cuerpo y también lo reflejamos en nuestras actividades plásticas. En esta ocasión comenzamos realizando una lista de la organización por parejas para realizar esta actividad. Van escogiendo parejas, buscando su foto y escribiendo su nombre en una de las primeras situaciones significativas en la que lo hacemos.    

                                                              

Cada pareja se coloca la bata para pintar y se sientan en dos sillas enfrentadas al lado de nuestro mueble auxiliar de pintura. En este mueble hemos colocado los botes de pintura de dedos pequeños de siete colores diferentes. A cada uno le hemos puesto un pincel y van pintando la mano de su compañero de colores. Una vez pintada toda la mano la estampan en la cartulina blanca y se van a lavar. A continuación, es el compañero que acaba de estampar su mano el que pinta al otro. No solo se divertían por ver como su mano se iba coloreando sino también por la textura y la temperatura de la pintura.

Continuamos estampando la planta de nuestro pie. Para ello organizamos un gran plástico en el suelo, se fueron descalzando un pie y nosotras les pintamos la planta del color que escogieran. De nuevo nos encontramos en una actividad que les hizo pasar un momento muy divertido.

Así quedaron nuestras manos y pies estampados.

Para terminar formamos nuestro nombre utilizando gomets con las letras escritas. A cada peque le dimos los gomets con las letras de sus nombre desordenadas y mirando su cartel de foto y nombre las colocaron en el orden adecuado.

Y este es el resultado final.

ACTIVIDADES CON FRUTOS SECOS Y CARNOSOS

 

  Otro de los contenidos que hemos trabajado en torno al otoño, evidentemente han sido los frutos secos y carnosos realizando muchas actividades diferentes. Os enseñamos algunas de ellas comenzando con "una cata" de frutos carnosos que nos habían traído los compañeros a clase. Cortamos y abrimos frutas y todas ellas las olimos, tocamos, chupamos y algunas incluso nos las comimos. Una sesión muy divertida.  

También identificamos los frutos carnosos en nuestro panel de robótica y pintamos los dibujos de estos frutos en la ficha individual de nuestro dossier del otoño.

Y llegó el turno de los frutos secos comenzando por clasificar en diferentes bandejas todos los frutos secos que habían traído al cole: castañas, almendras, pistachos, avellanas, nueces.

Otra de las propuestas que hemos preparado es una bandeja con las tarjetas de frutos secos en las que se ve la imagen y texto. Junto a las tarjetas uno de cada uno de los frutos secos de estas tarjetas. En el juego han de establecer una relación de equivalencia de cada tarjeta con su fruto seco correspondiente.

Realizamos series de frutos secos utilizando plantillas con modelos. Colocamos frutos secos variados en la cesta juntos un tarjetas para que puedan escoger libremente.

También hemos preparado una bandeja de clasificación con pinzas en el área de vida práctica. Nueces, avellanas y almendras para colocar clasificadas con las pinzas en cada uno de los huecos de la bandeja de madera. Seguimos fortaleciendo nuestras manos con ejercicios de motricidad fina.

PRIMERA TOMA DE CONTACTO CON ACUARELAS PINTANDO CÍRCULOS

 

Seguimos con nuestro taller de grafismo y hemos seguido realizando círculos, esta vez con rotuladores permanentes sobre cartulina blanca. Hemos colocado los rotuladores de colores sobre una bandeja en el suelo de la asamblea y debían ir a coger un rotulador y volver a su sitio para hacer un círculo. Cada vez que querían cambiar de color debían levantarse y volver a la bandeja.

A continuacion, explicamos cómo se utilizan las acuarelas, ya que para muchos peques era la primera vez que utilizaban este material. Hemos realizado los círculos con rotuladores permanentes para que la pintar sobre ellos con acuarelas no se esparza el trazo. Por equipos reducidos van rellenando las figuras hechas previamente. Tengo que decir que es la primera vez que usamos estas acuarelas de Giotto y que me han encantado. Buscábamos unas acuarelas que con poca agua permitieran pintar con colores vistosos para los peques de 3 años y el resultado es genial. Además los círculos de la acuarela son más grandes. Sin duda, muy recomendables.

Y aquí tenéis una muestra del resultado final.

¡¡Son geniales!!

JUEGOS DE LÓGICA MATEMÁTICA: MUCHOS Y POCOS CON ALMENDRAS

Aprovechamos los materiales que tenemos en clase, en los diferentes rincones o espacios para realizar actividades de lógica-matemática y en este caso utilizamos las almendras. Colocamos dos alfombras pequeñas. Enseñamos las tarjetas de código y las interpretamos con ellos. En este caso con preguntar qué hay en cada imagen ya me dijeron "muchos puntos" y "unos pocos puntos". Les dije que debían hacer lo mismo con las almendras pero por parejas. 

Uno debía poner muchas almendras y el otro pocas y ellos decidían libremente quién hacía cada cosa. Las conversaciones entre todos fueron geniales sobre todo en torno a lo que es poco para ellos. Muchos estaba muy claro y cuanto más ponía una de las parejas más se reían todos. Sin embargo lo de poco no estaba tan claro. Para el grupo una almendra NO es poco, es 1 almendra, y lo mismo les pasaba hasta 3 almendras. Al saber a golpe de vista el número de almendras que había parece que eso anula la posibilidad de que sean pocas, pues ya sabemos exactamente cuántas son. A partir de cuatro o cinco ya coincidían todos en que había pocas. ¡¡Geniales espontáneas conversaciones matemáticas!!