RETO 2: PREPARAMOS UN PANEL DE PUZLES ONLINE DE VEHÍCULOS

 

Hemos superado el reto 2 en el que se nos pedía realizar tres actividades. La primera consistía en escuchar un vídeo en el que se oyen diferentes sonidos de vehículos e ir adivinándolos todos. Lo hicieron estupendamente y han querido repetirlo en varias ocasiones.

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Para llevar a cabo la segunda actividad cada peque tuvo que escoger un vehículo diferente para poder rellenar una ficha técnica con ayuda de las familias. Para hacerlo rellenamos una cuadrícula entre todos. Se han llevado a caSa la ficha técnica y en unos días irán llegando a clase.

La tercera actividad consistía en seleccionar diez vehículos y preparar un panel de puzles online. Cada peque buscó una imagen del vehículo en la tablet para preparar unas láminas y poder votar sus diez favoritos.

Preparamos tres láminas con las imágenes que habían escogido y entregué a cada peque dos gomets para pegar sobre sus dos vehículos favoritos. De esta forma seleccionamos los diez vehículos sobre los que hacer los puzles.

Por parejas fuimos preparando nuestro puzles escogiendo el número y forma de las piezas. Hemos utilizado Jigsaw Planet para hacer los puzles online.  

Y finalmente ya podemos jugar en clase con nuestro propios puzles.

Aquí os dejamos el enlace al panel de los puzles.

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VIDA PRÁCTICA: CUENTAGOTAS Y AGUA SOBRE VENTOSAS

 

Segunda propuesta nueva de vida práctica de este curso. Otra actividad de trasvase pero esta vez con líquidos. Utilizamos una pipeta fina, un cacharro de agua y de nuevo dos peces antideslizantes. La actividad consiste en coger agua con el cuentagotas y dejar caer dos gotas sobre cada una de las ventosas de los peces. Esta propuesta requiere de mucha concentración y control de la fuerza para que las gotas vayan cayendo de una en una. Si aprietan más fuerte sale un pequeño chorro de agua. Como en todas las actividades con agua añadimos un trozo de esponja para poder recoger el agua derramada. Esta propuesta también ha sido triunfo total.    

TÉCNICAS PLÁSTICAS: EL ERIZO DEL OTOÑO

 

Este año preparamos una técnica plástica cada mes sobre la que pegamos el refrán correspondiente a ese mes. El mes de octubre hemos realizado una técnica mixta comenzando por una simetría. Preparamos una cartulina negra doblada por la mitad y pintaron una de las mitades utilizando colores del otoño y bastoncillos de algodón. Una vez hecho esto desdoblaron las cartulinas y las pegaron creando un fondo simétrico. Su emoción al ver el resultado de la simetría fue genial.

A continuación cosimos con lana marrón para hacer un borde decorativo. Este año se nos ha dado mucho mejor esto de coser y les gusta mucho, así que seguro que repetimos.

Para terminar pintamos un erizo con pintura blanca y utilizando una plantilla de plástico que recortamos utilizando un dibujo que encontramos en la red. Utilizamos pinceles muy finos para que la pintura no se metiera por debajo de la plantilla y tenían que escurrir muy bien la pintura para quitar el exceso.

Y este es el resultado final...

¡¡Son unos artistas!!

SESIONES DE MÚSICA: ESTRUCTURA DE LAS SESIONES

 

  Todas las semanas realizamos una sesión de música en la que nos divertimos muchísimo. Son sesiones que comenzamos descalzándonos y como podéis ver en la imagen inferior colocamos los zapatos muy bien ordenados. A continuación realizamos algunas actividades de inicio: canciones de bienvenida, de ritmos con nuestro nombre, ritmos con vocabulario variado, estiramientos, juegos de ritmos corporales y juegos de desplazamiento en la línea de la asamblea.              

En la segunda parte de la sesión realizamos actividades de desarrollo para trabajar: el sonido y silencio, las cualidades del sonido, los instrumentos musicales, audiciones, canciones y danzas. Arriba podéis verlos explorando diferentes instrumentos y abajo disfrutando de diferentes audiciones.  

Terminamos siempre nuestras sesiones con un tiempo de relajación: masajes entre compañeros, relajación con música, escuchando meditaciones diferentes etc. En otras ocasiones ya he explicado que hace unos siete años que decidí realizar diferentes formaciones para aprender a preparar sesiones de música de manera más completa. Desde entonces se han convertido en sesiones imprescindibles por los momentos tan geniales que vivimos con ellos. Os recomiendo sin ninguna duda que os animéis a ponerlas en práctica con vuestros alumnos.  

MESA SENSORIAL DE CLASIFICACIÓN DE HALLOWEEN

 

Esta semana y sobre todo la que viene prepararemos algunas actividades en torno a esta fiesta que tanto les gusta. Hemos comenzado con una mesa sensorial de clasificación. En una de las bandejas grandes hemos colocado pasta con forma de arañas, fantasmas, calabazas y murciélagos. En la otra hemos colocado cuatro cuencos de madera a los que les hemos enganchado una figura diferente a cada uno. También hemos añadido dos tipos de pinzas y unas cucharas pequeñas. Evidentemente han de ir colocando cada forma en su cuenco correspondiente pero siempre utilizando las pinzas. Es una actividad sencilla pero considero imprescindible continuar trabajando la motricidad fina en el nivel de 5 años y el uso de diferentes tipos de pinzas en todas estas actividades es genial para eso. En las formaciones que imparto siempre digo lo mismo: la motricidad fina se debe trabajar toda la etapa de infantil e incluso deberías seguir haciéndose al pasar a primaria. 

ASOCIACIÓN MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS: TRES PROPUESTAS DIFERENTES

Hoy os presentamos los tres juegos de asociación del abecedario de mayúsculas y minúsculas que hemos añadido a nuestra área del lenguaje. En primer lugar la bandeja de tapones amarillos y verdes. Los tapones amarillos tienen escrito el abecedario en mayúsculas y lo primero que hacemos es ordenarlo. A continuación buscamos su tapón verde correspondiente en minúsculas y lo colocamos debajo. Para ayudarnos tenemos unas pequeñas plantillas con todo el abecedario.  

En la segunda propuesta hemos utilizado dos láminas de @laclasedeinfantilenig que hemos colocado en una bandeja de madera. En la lámina grande aparece el abecedario Montessori en mayúscula. En una pequeña cesta tienen rodajas de madera en las que hemos escrito todas las letras en minúsculas para colocar sobre cada una de las letras de la lámina grande. Como ayuda tienen una lámina pequeña con el abecedario tanto en mayúsculas como en minúsculas.

La tercera propuesta ya os la enseñamos en una entrada anterior: sobre el panel de abecedario de fieltro colocamos cada letra móvil de madera. Las letras de madera tienen por delante la letra mayúsculas y por detrás la minúscula. Esta es la propuesta con la que hemos iniciado la introducción de la minúscula en clase.

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: ÁBACO CONTADOR DE 0 A 10

 

Poco a poco vamos cambiado materiales para seguir trabajando la numeración: conteo hasta el 10, mayor y menor,  equivalencia grafía y cantidad... Hemos presentado este nuevo juego del ábaco contador de 0 a 10. Esta formado por una base de madera en la que están escritos los números de 0 al 10 y detrás de cada número hay un palo de madera para meter tantas cuentas como el número indica. De acuerdo a eso los palos tiene el tamaño adecuado para ello empezando por el 0 que no tiene palo, hasta el 10 con el palo más largo. Las cuentas son de color negro o blanco y ellos escogen cuáles meter en cada palo. De momento les ha gustado mucho.    

TALLER DE GRAFISMO: LÍNEAS NEGRAS Y ESPACIOS CON ACUARELAS

 

Terminamos la práctica de los cuatro trazos de las pistas gráficas con esta propuesta. Comenzamos realizando las cuatro líneas: quebrada, onda, bucles y almenas de una lado a otro de la cartulina blanca utilizando cera blanda negra.  

A continuación rellenamos los espacios que han quedado entre las líneas pintando con acuarelas. Poco a poco saben cómo obtener colores más intensos utilizando las acuarelas. Un técnica sencilla que requiere de paciencia y concentración.

Y así de genial han quedado.

¡¡Son unos artistas!!

INAUGURAMOS EL CLUB DEL MELLADO

Este año hemos inaugurado "El club del mellado" muy prontito. Otros años tardamos algunas semanas pero este curso ya hemos tenido algún peque que ha llegado del verano sin algún diente. Presentamos a nuestro particular Ratón Pérez y su cuento. Después de contar el cuento les entregamos su carnet del club del mellado a los dos compañeros a los que se les ha caído su primer diente. Escriben su nombre y pegan una pegatina de un diente en el número uno. Finalmente colocan una cruz en el cuadro de doble entrada donde dejaremos reflejada la caída de los dientes de toda la clase.    

 

COMENZAMOS EL TALLER DE GRAFISMO CON LAS PISTAS GRÁFICAS

 

Esta es la primera propuesta que hemos preparado para ver el punto de partida de nuestro taller de grafismo creativo de este curso 21-22. Nos colocamos todos juntos en asamblea y les entregué una cuartilla en la que íbamos a hacer los cuatro trazos de las cuatro pistas gráficas que tenemos en nuestro rincón del lenguaje.  Con esta propuesta he realizado una evaluación inicial para poder preparar el resto de propuestas del trimestre.

  

Comenzamos pasando las dos primeras pistas gráficas, cada una en una dirección de nuestra elipse de asamblea. Según realizan el trazo con la pista gráfica cogen un rotulador y lo copian sobre el papel. Una a una les va llegando las cuatro pistas y van realizando el trazo de las cuatro líneas: oblicuas, onda, almena y bucle. Nuestras pistas gráficas son de Bonicos.    

MESA DE LUZ: LOS TRANSPORTES (RECOMPENSA 1 DE LA WEBQUEST)

 

Después de superar el primer reto de nuestra webquest "Descobrim els vehicles" llegamos al cole y descubrimos en la asamblea algo tapado en la mesa azul. Al destaparla encontramos una nueva mesa de luz (un panel luminoso) y un juego para clasificar los transportes. 

Comenzamos colocando sobre el panel las tres láminas en las que aparecen una nube, unas gotas y una carretera junto a las vías. A cada lámina le deben asignar el cartel con su palabra correspondiente: tierra, agua y aire. Para terminar deben ir sacando uno a uno cada transporte de la cesta y colocarlo sobre la lámina del medio por el que se desplaza. Primero realizamos la actividad en gran grupo y después colocamos la mesa en un sitio fijo para que pudieran ir por parejas. 

RETO 1 SUPERADO: PRIMERA CLASIFICACIÓN DE VEHÍCULOS

Estamos de lleno metidos en nuestra webquest de "los Autos Locos" y ya hemos superado el reto 1. En el primer reto los hermanos Macana nos han encargado realizar cuatro actividades que hemos hecho paso a paso.

ACTIVIDAD 1: recoger nuestros conocimientos previos sobre los vehículos y lo que queremos aprender sobre ellos. Después dejamos constancia de todo lo que dijimos en una de las fichas de nuestro dossier individual.

ACTIVIDAD 2: organizarnos en tantos equipos como medios por los que se desplazan los vehículos. Además de ver el vídeo que aparecía en el apartado de recursos de la webquest también realizamos el juego "Tierra, mar y aire". Nos colocamos en una fila y explicamos que según la imagen del vehículo que vieran debían colocarse siguiendo estas consignas: si se desplaza por el aire encima de la silla, si se desplaza por la tierra sentados en las sillas y si se desplaza por el agua sentados en el suelo. Fuimos enseñando imágenes y pasamos un rato muy divertido.

A continuación, nos dividimos en tres equipos y escribimos los integrantes de los equipos TIERRA, AIRE y AGUA.

ACTIVIDAD 3: cada equipo escribió una lista de vehículos según el medio de desplazamiento. una vez escritas las pusimos en común con el resto de la clase para completarlas entre todos. Lo cierto es que han quedado unas listas muy completas.

ACTIVIDAD 4: finalmente cada equipo debía preparar una nube de palabras con WordArt. Lo que hicimos fue que cada peque escogió un transporte para añadirlo en su nube de palabras y poco a poco fueron seleccionando la forma, tipo de letra, dirección de las palabras y colores.

Y así han quedado las geniales nubes de palabras. Pinchando sobre cada enlace podéis acceder a ellas para jugar con las palabras.

ENLACE MOTO

ENLACE VELERO

ENLACE COHETE

 

ENTRADA RELAJADA DE VIDA PRÁCTICA

   

Desde el año pasado comenzamos el día con una entrada relajada que dura en torno a media hora o cuarenta minutos. Hay días que cuando llegan no hay propuestas en las mesas o alfombras y circulan libremente por el aula escogiendo lo que quieren hacer pero hay días que antes de entrar coloco un montón de propuestas para que sean esas sobre las que deben escoger. En esta ocasión que os mostramos la entrada relajada fue toda con propuestas del área de vida práctica.          

Colocamos todas las bandejas y materiales de la estantería de vida práctica por la clase, a veces sólo en las mesas y a veces en alfombras en el suelo y ellos van rotando libremente de manera individual. Si algún compañero quiere compartir una propuesta sólo tiene que pedirlo y aceptar que su amigo le diga que si o que le diga que no y le toque esperar. No todas las propuestas se pueden compartir por parejas pero ellos ya saben cuáles son. Muchas veces me preguntan que cómo hago para que todos los alumnos acudan a todas las áreas de la clase y esta es una de las formas. A veces en la entrada relajada o a veces en sesiones entre semana.    

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: ORIENTACIÓN ESPACIAL CON FLECHAS

 

Poco a poco vamos presentando nuevos materiales para los diferentes espacios del aula. En esta ocasión es un juego de orientación espacial formado por una base de madera y doce cilindros de madera de diferentes colores. Todos los cilindros tienen en la parte superior la misma flecha blanca. El juego consiste en escoger una de las tarjetas de modelo y colocar cada flecha en su lugar según el color y con la flecha en la dirección indicada en cada momento. Parece muy fácil pero deben prestar mucha atención tanto a las tonalidades de los clores como a la colocación y dirección de las flechas.

PRESENTAMOS EL CALENDARIO ANUAL MANIPULATIVO WALDORF

Empezamos octubre y presentamos el calendario anual manipulativo Waldorf que nos regalo Elena, nuestra alumna en prácticas, al acabar el curso pasado. Lo primero que sacamos fue la base y empezaron a decir que eran los días de la semana pero ya les expliqué que era un calendario para cada mes. Nada más ver los árboles han dicho que eran las estaciones y que el otoño es el marrón así que lo hemos colocado en su hueco correspondiente.

Después hemos sacado los duendes de los meses, hemos colocado cada uno en su color correspondiente, recordamos los nombres y buscamos el de octubre que colocamos en la torre central. Para terminar sacamos un montón de bolitas de madera de colores y como es el día 1 dejamos puesta la primera bola. Ahora ya podemos saber en todo momento en qué día, mes y estación estamos.

Y aquí os lo dejamos con todas las piezas puestas.