ASAMBLEA DE LA CLASE DE LOS MONOS: ASISTENCIA

Hace ya muchos años que por razones principalmente sentimentales los carteles de las rutinas de la asamblea eran siempre los mismos. Pero este año ya que mis enanos escogieron el nombre de la clase en el mes de junio, durante el verano decidí preparar unos carteles para "la clase de los monos". Unos los he hecho yo, otros me ha ayudado alguna amiga y otros los he encontrado ya hechos. Hoy os enseñamos cómo realizamos la rutina de la asistencia.

Cada día el encargado lo primero que hace es colocar su cartel del nombre bajo el mono o la mona, según corresponda. A continuación ha de ir diciendo el nombre de sus compañeras en orden de arriba a abajo de nuestro panel vertical. Durante el primer mes las tarjetas de los nombres y apellidos estaban en mayúsculas. 

Ahora ya las hemos cambiado por carteles en minúsculas que también llevan el número de cada uno en la lista de la clase. Así cuando los cogen a lo largo de la jornada saben dónde han de volver a colocarlo.  

A continuación el encargado cuenta tanto los alumnos que faltan como los que están en el cole y va escribiendo los resultados en los diferentes carteles para ello. Este año los compañeros que no han venido al cole los colocamos en la palmera de los monos, jejeje.

Para poder realizar la suma de las niñas, niños y maestras que hay hoy en clase, utilizamos la calculadora online, que ya dominan estupendamente. Para terminar en nuestro libro de los números formamos el número de personas que estamos en clase. El panel del 100 nos ayuda mucho a encontrar todos los números que necesitamos mientras realizamos esta rutina.

EL MALETÍN DE CUENTACUENTOS

En alguna entrada anterior ya he comentado que tengo un maletín de cuentacuentos especial, bueno... especial para mi , claro, jeje. Hace ya casí 9 años que mi padre me regaló este maletín que había llegado a su poder y pensó que seguro que me gustaría y ¡¡vaya si acertó!!. Me contó que era un maletín italiano de los años 50 y que se utilizaba para guardar gorras militares, y en el interior además lleva tres separadores duros para que no se chafaran ni rozaran las gorras unas con otras.

Rápidamente pensé en convertirlo en un maletín de cuentacuentos, pues ya llevaba tiempo buscando una caja especial. Desde entonces esa ha sido su utilidad y aunque este verano le toca una restauración, espero que dure muchos años más.

Cuando saco el maletín de su sitio, mis enanos ya saben que vamos a contar un cuento y que vamos a empezar un ritual que les encanta. En primer lugar han de ayudarme a abrirlo "echando unos polvitos mágicos" jeje. Una vez que lo conseguimos abrir, no saben qué es lo que puede salir de él. Ellos nunca han visto el maletín por dentro, bueno alguna ojeadilla por el lateral si que han dado. Pero os cuento y os enseño lo que hay en su interior.

Después saco siempre dos carteles de Maestra Infantil: uno lo utilizamos para colgar en la puerta de clase y el otro me lo suelo colgar yo, salvo cuando el cuento implica que me mueva mucho y entonces se lo cuelgo a algún enano. Y dentro como podéis ver hay un montón de álbumes ilustrados, varios cuentos preparados por mi para contarlos (sin leerlo), y evidentemente un montón de elementos que ayudan a crear magia y misterio: una varita mágica, un antifaz, una nariz de payaso, una bolsa de marionetas de dedo, manoplas de animales y todo aquello que se necesite en cada momento. ¡¡ÉXITO ASEGURADO!!

ACRÓSTICOS DE NUESTRO NOMBRE: asamblea de 5 años

Hoy quiero enseñar la entrada con la que nos hemos estrenado en el Proyecto Colaborativo PALABRAS AZULES en el que participaremos todo este curso. Evidentemente nos encontramos en pleno periodo de adaptación y empezamos a colaborar con actividades realizadas en cursos anteriores.

PALABRAS AZULES

ACRÓSTICOS DE NUESTRO NOMBRE: asamblea de 5 años

Durante el nivel de 5 años incorporamos una nueva actividad para el encargado o encargada en la asamblea. La realización de un ACRÓSTICO CON SU NOMBRE.

OBJETIVOS

- Practicar  la escritura espontánea

- Practicar la lectura de palabras

- Estimular la escritura y lectura mediante el juego en grupo

- Desarrollar el pensamiento autónomo

DESARROLLO

Cada día el alumno encargado o encargada de la clase, después de realizar las rutinas diarias de la asamblea, escribe su nombre en grande en la pizarra, tanto en la de tiza como en la digital.
A continuación escribe una palabra que comience con cada una de las letras de su nombre.
Los alumnos escriben estas palabras de forma autónoma, pudiendo escoger el tipo de escritura (mayúscula o minúscula) según se encuentres más cómodos o seguros.
Posteriormente leen las palabras escritas a sus compañeros y todos juntos comprobamos la escritura de dichas palabras.

Los propios alumnos realizan una fotografía de la pantalla, en la actividad realizada en la PDI, utilizando el programa JING guardándola para poder utilizar esas imágenes en otras actividades.

Aquí podéis ver el resultado en la pizarra clásica de tiza, pero si pasáis el cursor por encima de la foto también veréis el resultado en PDI. ¡¡PROBARLO!!

SUGERENCIAS

• Durante el primer trimestre realizamos dicha actividad en la pizarra de tiza clásica hasta familiarizarse con la actividad
• A partir del segundo trimestre lo realizamos en la pantalla táctil del ordenador utilizando el software de la PDI, escogiendo ellos mismos el color y grosor de la línea a utilizar.
• Durante la escritura del acróstico el resto de compañeros realizan otra actividad colectiva para dejar el tiempo que necesite cada encargado/encargada sin sentirse presionado.
• Cada alumno realiza la fotografía de su propio acróstico utilizando el programa JING.

LA ASAMBLEA: para 5 años

Durante estos meses anteriores os he ido enseñando poco a poco cómo organizo la asamblea en el nivel de 5 años:

• Encargados
• Asistencia
• Tiempo atmosférico
• Calendario
• Nuestro nombre, etc...

Poco a poco os iré presentando algunos otros carteles y actividades que realizamos en la asamblea del nivel de 5 años, pero hoy me gustaría enseñaros la asamblea al completo, a petición de una compañera bloguera. La verdad es que como ya he dicho en otras ocasiones soy "fiel" a mi asamblea, a la forma de organizarla y estructurarla, aunque la adapto a las características y necesidades de mis enanos en las diferentes edades.

Lo cierto es que siempre me falta espacio en las paredes para colocar todo lo que realmente querría poner, jeje, pero al final jugando un poco al "tetris" acabo encontrando sitio. Creo que es uno de los espacios más importantes en mi aula.

ASAMBLEA: EL TIEMPO ATMOSFÉRICO

No nos podíamos olvidar de otros de los espacios importantes de nuestra asamblea: EL TIEMPO ATMOSFÉRICO. Para ello tenemos colocados dos carteles principales.

El primero de ellos, en el que pone "l'oratge" o lo que es lo mismo "el tiempo", es el cartel en el que ponemos con velcro el dibujo correspondiente al tiempo que hace cada día. El encargad@ de la clase es el que escoge entre todos los carteles que tenemos puestos en la asamblea. Como estamos en el nivel de cinco años, cada cartel va acompañado del nombre correspondiente en minúsculas y de esta manera el encargado también debe buscar en el segundo cartel, el letrero con el mismo nombre, para colocarlo debajo del dibujo.

 Aunque todo esto lo hacen después de que le cantamos entre todos la canción del tiempo. Últimamente la que más nos gusta es esta.

VUELTA DE NAVIDAD Y MUCHOS CAMBIOS

Después de unas merecidas y relajadas vacaciones volvemos al cole con las fuerzas renovadas y un montón de cambios.

NUEVO AÑO y NUEVO MES

Comenzamos el NUEVO AÑO y también el mes de ENERO con nuevo cartel en nuestro calendario y nuevo refrán o "dita". Como este mes no tenemos ningún cumple en la foto salimos todos.

NUEVA ESTACIÓN

Comenzamos también una nueva estación con nuevos carteles en la asamblea. Ahora sólo nos queda que llegue el invierno a nuestro árbol de la clase. Ya os lo enseñaremos más adelante.

ASAMBLEA: ASISTENCIA

Otra de las actividades que realizamos a diario en la asamblea de la mañana es LA ASISTENCIA o lo que los mayores llaman "pasar lista". Desde hace muchos años utilizo los mismos carteles. Llamarme sentimental pero me recuerdan momentos importantes de mi vida y los hice muy tranquilamente cortando y pegando cada uno de las partes: ventanas, puertas, setos, etc... con cartulinas de colores y dedicándole mucho, pero que mucho tiempo, jeje toda una obra de collage. 

Cada día el protagonista va leyendo el nombre de cada uno de sus compañeros. Como estamos en el nivel de 5 años, los carteles de los nombres están escritos en minúsculas y acompañados del primer apellido. La lectura la realiza, el encargado, de izquierda a derecha y cada vez que lee el nombre de un compañero, este le contesta "buenos días", "estoy aquí", etc... Si el compañero no ha venido el cole... coloca el cartel en la casa. Cuando encuentra su tarjeta la coloca o bien en el encargado o en la encargada.

Posteriormente contamos las niñas y los niños que han faltado al cole y realizamos la suma. En el nivel de 5 años, normalmente en vez de contar los niños y niñas que faltan, ya contamos los que han venido, para que los números sean mayores. pero como este es el primer curso que estoy con estos enanos, de momento estamos contando los que faltan. Más adelante ya cambiaremos.

NUESTRAS CANCIONES DE LA MAÑANA

Esta entrada es petición expresa de mis enanos. Todas las mañanas en la asamblea escuchamos un par de canciones que me han pedido que ponga en el blog para que las puedan escuchar en casa. La asamblea la hacemos en valenciano por lo que las canciones están en valenciano. Son dos canciones que muchos de vosotros también utilizáis en vuestras asambleas.

PARA MIS SETAS Y CHAMPIÑONES

EL NOMBRE: de mayúsculas a minúsculas

Este curso estamos ya en 5 años y hemos comenzado a trabajar la lectoescritura en letra minúscula. Además de empezar a conocer a los personajes de LETRILANDIA, el primer paso que dimos fue descubrir e identificar nuestros nombres en minúsculas.

Para ello colocamos nuestro nombre en:

- las mesas

- los gaveteros

- las perchas

- las tarjetas de asistencia de la asamblea

- las tarjetas de los equipos etc...

Además hemos colocado en la asamblea EL RINCÓN DE NUESTROS NOMBRES: junto a los carteles de los cuatro equipos (los coloco por colores desde siempre, cuestión de gustos jeje) hemos colocado un panel para construir cada día el encargado su nombre.

El panel tiene todas las letras iniciales de nuestro nombre en mayúsculas y el resto de letras necesarias para que todos puedan construir su nombre. Cada día el encargado del día busca su nombre en los carteles de los equipos y lo forma con las letras del panel.

También hemos colocado "PIZARRAS MÁGICAS" para todos en dos espacios repartidos de la clase. Únicamente son unas cuadrículas plastificadas con su nombre en minúsculas de tal manera que lo escriben con un rotulador normal y lo pueden borrar con una toallita. A medida que van aprendiendo a escribir su nombre en minúsculas se van llevando a casa la pizarra para seguir practicando. ¡¡LES ENCANTA!!

Y por último en el rincón de las letras hemos colocado EL JUEGO DE LOS NOMBRES. Cada foto tiene pegado detrás su nombre en minúscula y les sirve para compararlo con los nombres de los cuadros y comprobar si lo hacen correctamente.

ASAMBLEA: LOS ENCARGADOS

Poco a poco os estoy enseñando cómo organizo la asamblea en el nivel de cinco años, pero me gustaría explicaros que soy un poco maniática (se podría decir) con el tema de la asamblea. Aunque encuentro ideas muy buenas para hacer en la asamblea, hace ya muchos años que los aspectos principales como: asistencia, encargados, calendario, el tiempo etc... los tengo organizados de una manera concreta. No digo con esto que sea la mejor manera, pero sí que a mi me funciona muy bien, y por eso organizo la misma asamblea para tres, cuatro y cinco aunque complicando su realización. Pero reconozco que cuando encuentro algún dibujo o cartel que me gusta nuevo lo renuevo, es que hay quien hace auténticas maravillas. Bueno hoy me voy a centrar en...

LOS ENCARGADOS

Gracias a este tren que ya tiene muchos años sabemos quién es el encargado o la encargada de la clase cada día. Cada vagón cuenta con cinco ventanas y colocamos las fotos en orden de lista de la clase. Cada mañana, movemos a nuestra mascota, que este curso es un grillo, en orden de lista y así sabemos en todo momento quién es el encargado y quién lo será mañana.

Posteriormente el encargado ha de colocar su nombre debajo del cartel de encargado o encargada según corresponda. En este caso son unos carteles del primer número de la revista de maestra infantil de ya hace unos diez años. 

Después el encargado o encargada continua con las rutinas de la asamblea que en otra ocasión seguiremos viendo. Al acabar estas rutinas contamos todos hasta 25 (los niños que somos en clase), pero siguiendo el orden del tren, aunque cada uno sólo dice el número que le corresponde en la lista.

ASAMBLEA: EL CALENDARIO

Poco a poco os iremos enseñando cómo es nuestra asamblea, como la tenemos organizada para realizar las rutinas de la mañana y como realizamos dichas rutinas.  Pero hoy nos gustaría enseñaros el espacio dedicado al calendario. Primero una foto general:

Cada día es el encargado el que revisa cual es la fecha de ese día. Para ello primero tacha en nuestro calendario personalizado el día de ayer y rodea el día de hoy. Tenemos un calendario personalizado con nuestras fotos, de tal manera que según pasan los meses, los dibujos que los ilustran, son los propios enanos que cumplen años ese mes. Les hace mucha ilusión recortar el mes terminado y ver que ellos son los protagonistas durante todo un mes. Cada mes os iremos enseñando la foto correspondiente, pero hoy os enseñamos los dos meses de verano que ya hemos recortado y el mes en el que nos encontramos : SEPTIEMBRE.

Después de marcar el día en el calendario modificamos el número de día y el mes, si corresponde, en nuestra banda de la fecha. Como estamos en 5 años las palabras ya están escritas en minúsculas.

Para el día de la semana tenemos unas coloridas SETAS, una para cada día de la semana. Según van pasando los días, después de cantar la canción de los días de la semana, enumeramos cada uno de ellos hasta llegar al que corresponde al día en que estamos. Después miramos que día está escrito y lo buscamos en la lista de días hasta encontrar el mismo y pegarlo debajo. Ufff  ¡¡VAYA lio!!! mejor verlo jejeje

Finalmente también tenemos dos ilustraciones que nos recuerdan la estación del año en la que estamos y los meses que dura dicha estación.