APRENDIZAJE TÁCTIL: JUEGO DE LÓGICA-MATEMÁTICA

 

  Hemos incorporado este juego al rincón de lógica-matemática: aprendizaje táctil y nos ha parecido genial. Esta formado por una serie de piezas de plástico de cinco formas y cuatro texturas. También incorpora tarjetas que permiten jugar buscando las piezas según esa forma, textura y combinado (forma y textura) como podéis ver en las fotos de abajo. El juego se completa con un pequeño saco para trabajar el sentido estereognóstico, es decir, el reconocimiento de objetos sin utilizar el sentido de la vista, utilizando sólo las manos.     

De momento hemos comenzado a jugar de dos maneras:

- Acordar una categoría de juego, por ejemplo la forma y seleccionar las tarjetas correspondientes. Escoger una forma y meter la mano para buscar la ficha con esa forma.

- Escoger una categoría y seleccionar las tarjetas correspondiente. Meter la mano en la bolsa, coger una pieza y antes de sacarla han de decir que forma o textura tiene, según la categoría de juego que hemos escogido.

Es un juego que nos ha gustado mucho y seguiremos utilizándolo. 

FIESTAS DE LA MAGDALENA: CASTILLO DE FUEGOS

 

Una de las cosas que más les gusta a los peques de nuestras fiestas de La Magdalena son, sin duda, los cohetes, petardos y castillos de fuegos artificiales. Así que decidimos pintar nuestro propio castillo de fuegos artificiales de colores. Utilizamos una plantillas recortadas, en una base de polipropileno, que pegamos sobre una cartulina negra. Cada peque rellena la plantilla pintando los huecos de los colores a su gusto para ir dándole forma a su castillo.   

Una vez terminado retiran la plantilla y esperamos a que se sequen.

Terminamos pegando un pequeño cartel en el que está escrito "Castell de focs"

 y escribimos dentro las letras.

Y así estamos ya preparados para las fiestas jejeje.

LA CLASE DE MIREN CUMPLE 13 AÑOS

 

Este mes cumplimos 13 años y menos mal que no soy nada supersticiosa jejeje. Año tras año me repito pero cuando comencé está gran aventura jamás se me pasó por la cabeza que llegaría a este número. Lo que comenzó siendo una forma de compartir con las familias ha acabado siendo un espacio que me ha dado grandes satisfacciones.

Este cumpleaños se lo quiero dedicar a todos aquellas maestras y maestros que no enseñan su trabajo diario a través de blogs o redes sociales pero que también nos han servido muchas veces de fuente de inspiración y aprendizaje a los que si lo hacemos. Todos tenemos maravillosas/os compañeros que nos han guíado en nuestros inicio o que lo siguen haciendo ahora.

En este cumpleaños simplemente quiero dar las gracias a todas las personas que visitan este blog, que me siguen en redes sociales, que me mandan mensajes de ánimo y agradecimiento, que básicamente me acompañan  en esta aventura maravillos.

Nos seguimos viendo por aquí.

¡¡Muchas gracias!!

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: DADOS DE LETRAS Y SERIE ROSA, VOCABULARIO PIRATA CON LETRAS ENSARTABLES

 

Poco a poco vamos añadiendo diferentes juegos de lectoescritura que les permiten desarrollar habilidades para formar palabras utilizando, eso si de momento, un modelo de la palabra escrita. Nos familiarizamos con el vocabulario y las letras de una palabra ya conocida. El primer juego está formado por una base de madera y ocho dados en los que aparecen las letras del abecedario. Junto a todo esto hemos comenzado colocando tarjetas de la serie rosa Montessori y en breve iremos colocando las tarjetas de la serie azul. 

    

En el segundo juego hemos colocado en una cesta tarjetas con palabras e imágenes del vocabulario pirata que estamos trabajando en el proyecto y las letras para ensartar con dos cuerdas. Poco a poco construimos las diferentes palabras localizando cada letra y utilizando las tarjetas de modelo a la vez que van practicando la motricidad fina. Las letras las hemso comprado en Bonicos.

AVENTURA PIRATA: RETO FINAL SUPERADO Y ENCONTRAMOS EL TESORO

 

Recibimos el último vídeo de las familias que nos invita a realizar tres pruebas para obtener las tres partes del mapa pirata. Poco a poco nos van llegando mensajes que nos indican lo que debemos de hacer en cada prueba. La primera prueba consistía en realizar un entrenamiento pirata: reptar, trepar, correr y mejorar nuestra puntería son destrezas que debemos trabajar para convertirnos en auténticos piratas. Para ello nos fuimos al gimnasio a realizar el entrenamiento.  

La segunda prueba también la tuvimos que pasar en el gimnasio. Cuando llegamos allí teníamos que superar un circuito desplegando todas las habilidades trabajadas en el entrenamiento pirata: correr sorteando conos, pescar tesoros, atravesar el tunel, trepar las espalderas hasta llegar a los pañuelos, subir la escalera y saltar desde arriba... Con esta prueba obtuvimos la segunda parte del mapa pirata.

La tercera parte consistía en realizar una gymkana en el patio. A cada peque, organizados por parejas le entregamos una lámina con diez elementos piratas y una hoja con gomets numerados del 1 al 10. Debían encontrar todos los objetos en el patio y pegar junto a ellos su número correspondiente. Salimos al patio y poco a poco encontramos todos los objetos.

Al terminar la gymkana todos los peques tenían colocados los gomets en cada uno de los elementos piratas. En el aula comprobamos que los habíamos colocado correctamente y aquellos que no lo estaban los sustituimos por nuevos gomets. Gracias a esta prueba obtuvimos la última parte del mapa pirata. La idea de esta prueba me la ha inspirado @la_de_ef.

Estos son los mensajes que fuimos recibiendo para informarnos de los retos 

que nos ayudaron a conseguir el mapa pirata que aparece abajo.

Con el mapa en la mano, salimos a realizar el camino señalado en el cole: comenzamos por el pasillo de cuatro años, luego salimos al patio por el de tres, subimos al tobogán, pasamos por la casita, entramos de nuevo por el pasillo de 5 años y llegamos al comedor. Avanzamos hasta la cocina y allí encontramos un baúl enorme lleno de disfraces.

También encontramos un cofre lleno de piedras preciosas, monedas, anillos y diplomas piratas para todos. Esta aventura ha sido genial. ¡Nos vemos en la próxima!

TALLER DE GRAFISMO: LÍNEAS QUEBRADAS Y ESPIRALES CON LUZ NEGRA

Para poder realizar esta propuesta preparamos pequeñas tiras de folios de colores fosforitos: amarillo verde, rosa y naranja. Comenzamos realizando una composición libre pegando los pequeños papeles, con la consigna de que cada vez que se pega un papel, antes de añadir otro han de realizar una línea quebrada con rotulador fino negro.   

Asi quedaron algunas de sus composiciones.

Continuamos decorando el resto de la cartulina blanca realizando espirales con los rotuladores de cera fosforitos de los mismos colores. Cada peque realizó espirales de tamaño y número libre.

Este es el resultado final, pero lo que ellos no sabían es que había una sorpresa.

Una vez que todas las láminas estaban terminadas colocamos el foco "mágico" y pudimos observar el resultado con luz negra. Se quedaron muy sorprendido al ver como brillaban sus composiciones. Sin duda seguiremos experimentamos con la luz negra.

TALLERES MATEMÁTICOS: SEPTIMA SESIÓN (4 AÑOS)

 

Seguimos con nuestros talleres matemáticos y estas son las cuatro propuestas de esta ocasión. BLOQUES LÓGICOS: comenzamos estrenando estrenando la nueva caja de bloques lógicos que hemos comprado. Es la caja básica de madera de Goula y me ha gustado mucho porque tienen un tamaño más pequeño que las que estoy acostumbrada a utilizar y son perfcetas para las propuestas de talleres con plantillas de juegos. Hemos preparado una plantilla para cada peque con cuatro columnas que indican las cualidades del bloque que han de localizar. Cada peque debe encontrar cuatro diferentes y al terminar, revisamos y cogen otra plantillas. Podéis descargar las imágenes en el ENLACE.

SECUENCIAS TEMPORALES: en el segundo taller hemos colocado ocho alfombras individuales y en cada una de ellas una secuencia temporal para ordenar del juego "Antes y después". Cada peque ha de ordenar las tres imágenes pudiendo usar las tira de caras autoevaluativa. Una vez que creen que es correcto deben explicarnos la historia o secuencia formada.

NÚMEROS Y CANTIDAD: colocamos sobre las tablillas de pinchitos una plantilla de la serie numérica del 0 al 10. Debajo de cada número deben colocar la cantidad correspondiente de pinchitos formando una escalera como dicen ellos.

ROBÓTICA: presentamos tres paneles para empezar a programar una secuencia de un tirón. Les vamos ayudando a programar un recorrido de más de una orden utilizando paneles sencillos. Poco a poco vamos avanzando. Podéis descargaros los paneles AQUÍ.

JUGAMOS CON NUESTROS NOMBRES

 

Aunque el nombre lo tuvimos muy presente en muchos de los juegos de lectoescritura del año pasado en el nivel de tres años, hoy os enseñamos los tres juegos que hemos preparado para el rincon de letras de la clase (primer trimestre de 4 años). El primero es el libro de los nombres: hemos preparado unas láminas con seis fotos de los compañeros de la clase y una cuadrícula para pegar cada foto en su nombre correspondiente. Detrás de cada foto hemos colocado una etiqueta con el nombre para que puedan realizar la autocorrección o utilizarlas de ayuda.      

  La segunda propuesta está preparada en una bandeja en la que hemos colocado una pieza de pizarra, una cesta con los nombres de todos los compañeros y un pequeño bol con tizas. Colocamos una tarjeta sobre la base de un trozo de madera y copiamos el nombre con tiza en la pizarra. En la bandeja también hemos colocado un borrador.

La tercera propuesta son unas tarjetas con todos los nombres de la clase a los que les han desaparecido las vocales. Dentro de la bandeja donde los hemos colocado, también hay pequeñas rodajas de madera que tiene escritas con rotulador las vocales para colocar las que han desaparecido en cada tarjeta de los nombres.

AVENTURA PIRATA: SUPERADO RETO 5 Y RECOMPENSA 5

 

Para superar el reto 5 de nuevo recibimos un vídeo de las familias en el que nos encargaban dos misiones. La primera consistía en buscar entre los animales de la bolsa aquellos relacionados con los piratas. Despues de largas y ricas conversaciones fueron muchos los que ellos relacionaron con los piratas: animales que se convertían en mascota, otros a los que tenían miedo, los que veían mientras navegaban, los que pescaban para comer... Con todos ellos también realizamos juegos de conciencia fonológica, escritura espontánea y un puzle numérico. 

La segunda misión consistía en inventar un cuento entre todos en el que aparecieran algunos de estos animales. Comenzamos inventando la historia, es decir, el texto. Organizamos la clase en parejas y repartimos en once partes el texto para que cada pareja escogiera una parte del cuento. Una vez asignado el texto, cada pareja acuerda lo que va a dibujar y después reapsan las líneas con rotuladores de colores.

En otra sesión colorearon los dibujos entre los dos e hicieron el fondo de la lámina con ceras gruesas tumbadas. También grabaron las voces del cuento.

Para escoger la portada de nuestro cuento utilizamos el generador de imágenes de inteligencia artificial de Bing. Poco a poco fuimos escribiendo cómo queríamos que fuera la imagen hasta que se generaron cuatro diferentes. Realizamos una votación y la más votada pasó a ser nuestra portada.

Y aquí os dejamos nuestro cuento que han realizado con mucho esfuerzo e ilusión,

Superado el reto 5 recibimos nuestra recompensa: la llave para abrir el cofre número 5 y un sobre lleno de monedas. Las monedas complementan el juego de los cofres: cinco cofres, cinco llaves, elementos de recompensa y monedas de colores. Cada cofre tiene un número y por tanto tanatas monedas de su color como indica su número. Este ha sido el juego que me ha permitido preparar la secuencia de todo el proyecto, reto a reto. Ahora ya hemos completado el carnet pirata. Sólo nos queda el reto final.

TALLER DE GRAFISMO: LÍNEA DE BUCLES DE CONFETI

 

En el taller de grafismo de esta semana utilizamos los confetis que teníamos en la mesa sensorial de carnaval. Comenzamos realizando un líneas continua de un lado al otro de la lámina pero que debía tener algunos bucles. La línea la trazaron con rotulador gris para que luego no resaltara entre los confetis. Una vez terminada la línea comenzaron a poner cola sobre ella para ir pegando con mucha paciencia los pequeños papeles del confeti siguiendo la línea. De uno en uno, poco a poco acaban completándola.

Y así de geniales han quedado.

¡¡Son unos artistas!!

VIDA PRÁCTICA: CORCHOS, CHINCHETAS Y MARTILLO

 

Una nueva bandeja de vida práctica que ha sido un éxito total. Hemos preparado dos cuencos de madera: uno con unos cuantos tapones de corcho y el mismo número de chinchetas en el otro cuenco. También hemos añadido un martillo  infantil. La propuesta consiste en clavar con el martillo las chinchetas en los tapones. En principio la presentación la hicimos clavando una chincheta en cada tapón pero como siempre cuando ellos cogen un material realizan nuevas propuestas como clavar todas en un solo tapón, jejeje.                                                      

INVIERNO: PROPUESTAS DE ENTRADA RELAJADA Y RINCONES

 

Hoy os enseñamos todas las propuestas que hemos seleccionado para las entradas relajadas y los rincones de uso libre del invierno. Unos días se las encuentran preparadas por la mañana cuando llegan y otros días pueden cogerlas libremente cuando van a los rincones de libre circulación. Hemos agrupado de dos en dos las actividades.

En la primera bandeja hemos colcoado una propuesta de conciencia silábica con vocabulario del invierno y chapas. En cada tarjeta deben colocar el número de chapas correspondiente al número de sílabas del nombre del objeto que aparece en ella. Las tarjetas las podéis descargar en este ENLACE.

En la segunda bandeja hemos colocado las tarjetas de trazos de grafismo para repasar, son de Crayons, cahiers & sourires: invierno.

 

Comenzamos por "Busca el intruso" de @profe.rebeca. En cada tarjeta aparecen diferentes elementos relacionados con el invierno y uno que no, que deben localizar. 

En la otra propuesta tiene que buscar la sombra de cada uno de los animales, es una actividad de Crayons, cahiers & sourires: invierno. 

En la primera bandeja hemos colocado los pingüinos numéricos con los eslabones de colores. A cada pingüino le debemos colocar una cadena con el número de eslabones que tiene en su cuerpo, os podéis descargar el documento en Crayons, cahiers & sourires: pingüinos. En la segunda propuesta realizamos los cuadros de doble entrada con motivos del invierno que podéis descargar en Crayons, cahiers & sourires: invierno.

Dos bandejas de numeración: en la primera cartas numéricas con pinzas para escoger entre tres opciones asociando cantidad y grafía que podéis descargar en Crayons, cahiers & sourires: invierno, en la segunda deben asociar el iceberg con la grafía del número a la cuadrícula con la cantidad de pingüinos correspondiente que podéis descargar en Crayons, cahiers & sourires: pingüinos.

No podían faltar materiales para la mesa de luz y mesa sensorial. En la mesa de luz hemos colocado los encajables de copos de nieve de @lasletrasdetoni y en las mesa sensorial hemos colocado una base de garbanzos teñidos de colores del invierno. La completamos con recipientes y cucharas diferentes para realizar trasvases.

Creamos copos de nieve con bastoncillos de algodón, un juego que siempre triunfa y que podéis descargar en Playdoughtoplato. En la segunda propuesta trabajamos la motriciad fina y atención decorando los copos de nieve grandes, con piedras de colores, reproduciendo los modelos de las tarjetas. Es un recurso de @profe.rebeca.

Terminamos con esta genial actividad creada por @eva_tienenunaidea en la que los peques pueden componer su propio muñeco de nieve tirando los dados. Tira el dado, cuenta los puntos y busca el complemento a añadir.