PLICKERS: EVALUAMOS "20000 LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO"

Terminada nuestra Webquest de "20000 leguas de viaje submarino" pasamos a la fase de evaluación. En un proyecto en el que la mayoría de actividades las hemos realizado por parejas también la evaluación decidí que sería así. Para evaluar los conocimientos adquiridos sobre la novela de Julio Verne y algunos aspectos principales de los submarinos hemos utilizado Plickers, una herramienta que ya conocían del curso pasado.

  

Lo primero que hicimos fue organizarnos por parejas y repartir los marcadores necesarios para utilizar Plickers.    

A continuación les realicé las 15 preguntas preparadas y todos fueron colocando los marcadores orientando en la parte superior la respuesta correcta. Para que todos lo tuvieran claro les coloqué en la mesa una plantilla de ayuda. 

El uso de esta herramienta para evaluar lo aprendido hace que la evaluación sea muy divertida. Nosotros tuvimos ciertos problemas con la conexión a internet para que fuera 100% perfecto pero como podían ir viendo en el Ipad los resultados de cada pregunta se lo pasaron genial. 

TALLER MONTESSORI SENSORIAL

Continuamos con el curso "Montessori para aplicar en el aula" y ha sido el turno del TALLER SENSORIAL. Durante 9 horas repartidas en dos sesiones hemos podido conocer los materiales más importantes de este área. Además de conocerlos también hemos aprendido como presentarlos y las muchas posibilidades que nos ofrecen. En la primera sesión pudimos experimentar con la torre rosa, la escalera marrón, las barras rojas y las cajas de color nº 1, 2 y 3.

En la segunda sesión pudimos descubrir los cilindros con botón, cilindros sin botón, caja de telas, tablas rugosas, tablas de lija, caja térmica, cilindros de sonido, cilindros de presión...

A medida que íbamos manipulando los diferentes materiales nos íbamos emocionando más y más. Es simplemente genial el tacto de la madera, las telas etc. los colores  y las ideas que se nos iban ocurriendo para poder utilizarlos en nuestras aulas independientemente de las características específicas de nuestros alumnos y coles. Como podéis ver en las fotos nosotras también realizamos presentaciones y jugamos cono niñas jejeje.

¡¡OS SEGUIRÉ CONTANDO MÁS!!

 

VIAJE A LOS CONTINENTES: ORGANIZAMOS LOS EQUIPOS (1º FASE)

Ya hemos comenzado a juntarnos para preparar nuestro viaje y en esta primera sesión organizamos los equipos. Para ello hemos recuperado nuestro mapa del mundo Montessori preparado en nuestra webquest 20000 leguas de viaje submarino. Recordamos el nombre de todos los continentes y colocamos bajo el mapa seis listados para organizar equipos. Comenzaron nuestros compañeros del aula CIL, uno a un fueron saliendo a la pizarra y escribiendo su nombre en una de las listas de los continentes.

A continuación fueron saliendo el resto de peques de la clase hasta completar todos los listados. Cada equipo tiene cinco integrantes siguiendo la propuesta de ellos mismos, aunque tenemos que reconocer que era lo que teníamos pensado. Para ser la primera vez que nos juntábamos fue todo un éxito, todos los peques disfrutaron muchísimo y aprovechamos para cantar alguna canción y realizar algún juego que ya os contaremos más adelante.

CONOCE LOS CONTINENTES: ¿TE ANIMAS?

Desde esta semana nos vemos inmersos en otro genial viaje del que hoy os enseñamos el vídeo de presentación. Más de 10 aulas del CEIP Isidoro Andrés Villarroya se unen en esta aventura que poco a poco iremos desarrollando. De momento nos hemos agrupado por equipos de dos aulas para comenzar a organizar el viaje. Nuestra clase forma grupo con el aula CIL (comunicación y lenguaje) a los que mis peques ya conocían. Estamos encantados de poder compartir experiencias con Pau, Luna, Miguel, Dani, Mario, David, Juan y por supuesto con sus profes Elena, Raquel, Sara y Encarna.

¡¡NOS VAMOS DE VIAJE!!

 

WEBQUEST 20000 LEGUAS: RECOMPENSA FINAL

Acabamos la webquest recibiendo una sorpresa muy especial. El Capitán Nemo como recompensa por todos los retos superados nos envía un regalo mágico. Cuando lo abrimos rápidamente supimos que era un globo terráqueo, pero lo que no sabíamos es que era mágico puesto que al capturar con el ipad el globo podíamos ver muchas cosas diferentes.  

El globo terráqueo viene acompañado de una app (que más adelante os iremos enseñando) que nos permite ver en la zona que capturamos con el ipad diferentes categorías en Realidad Aumentada. Algunas de estas categorías son animales, clima, inventos, monumentos etc.

Al señalar por ejemplo la categoría de animales nos aparecen los animales de esa zona de la tierra en Realidad Aumentada. Y si seleccionamos cualquiera de estos animales nos aparece una ficha técnica con todos sus datos además del animal en movimiento. Lo mismo ocurre con el resto de categorías. En estas imágenes podéis vernos el día que tuvimos la primera toma de contacto que fue el último día de cole del primer trimestre. Ya hemos comenzado la fase dos de nuestra aventura y con un poco de suerte sea acompañados, aunque esta es una historia que os contamos en unos días jejeje.

¿QUÉ QUEREMOS SABER DE HERVÉ TULLET?: MINDOMO

Todas estas preguntas son las que les gustaría hacer a mis peques a HERVÉ TULLET para conocer más cosas sobre él. Para recoger toda esta información de nuevo hemos utilizado la herramienta MINDOMO.  

ENLACE

Es una herramienta muy buena y motivadora para ellos puesto que a medida que realizan sus preguntas o aportaciones se hacen una foto para ir apareciendo directamente en el mapa mental. Esto hace que más peques se animen a realizar sus preguntas.

También lo hemos decorado en una de las páginas que pasarán a formar parte de nuestro dossier del proyecto, al que hemos añadido un código QR para que puedan ver la imagen en color y más grande.

KAHOOT: ¿CONOCEMOS A LOS ANIMALES MARINOS?

KAHOOT es la herramienta que he utilizado para evaluar el conocimiento que habían adquirido mis enanos sobre los animales marinos. Para ello preparé en primer lugar un KAHOOT con 12 preguntas, bueno, realmente son 12 veces la misma pregunta ¿QUÉ ANIMAL ES ESTE?. También preparé la plantilla de Kahoot de ACTILUDIS que ya usé en una ocasión anterior.  

De nuevo se organizaron por parejas y poco a poco fuimos realizando las diferentes preguntas. Las preguntas iban acompañadas de una imagen y tenían cuatro opciones para escoger la correcta. Cada pregunta tenía un minuto de tiempo para poder contestar, así a todos les daba tiempo a pensar la respuesta. Además podíamos charlar un rato sobre los diferentes animales.   

Este es un modelo de la plantilla de KAHOOT que hemos utilizado. Para no cansarles usamos sólo la mitad de la plantilla, es decir, sólo 12 preguntas.

Sin duda os recomiendo la utilización de esta herramienta en infantil, no sólo por la motivación de los peques sino porque permite utilizarlo con todos los alumnos, Aquellos que necesitan más tiempo o no saben leer todavía pueden guiarse por las figuras geométricas que acompañan a cada respuesta. A Gabi le gustó tanto que quiso terminarlo él sólo señalando cada repuesta con calma y sin agobios.

RINCÓN DE JUEGO LIBRE Y ELEMENTOS NATURALES: ¡¡NOS ENCANTA!!

En muchas ocasiones he explicado que no "trabajo por rincones" sino que organizo la clase por rincones, en cuanto a lo que organización espacial y de los materiales se refiere. Pero eso si, me parece importantísimo que estos rincones estén muy bien definidos y ordenados. Este año tenemos en clase los siguientes rincones:

• Rincón de lógica-matemática
• Rincón de letras
• Rincón de cuentos
• Rincón de mesa de luz
• Rincón de pintar (así lo llaman ellos)
• Rincón juego libre y elementos naturales
• Rincón de Ipad, ordenador y robótica
• Rincón del proyecto

Hoy os presentamos nuestro Rincón de Juego Libre y Elementos Naturales, un rincón que les encanta. Este es el único rincón en el que pueden sacar todos los materiales a la vez, mezclarlos y combinarlos para jugar con todos ellos. Siempre y cuando su uso sea respetuoso y que no pueda ser peligroso claro.

En la imagen de arriba podéis ver el mueble donde guardamos los materiales que son los siguientes (desde abajo a arriba):

- En el estante inferior tenemos cinco pequeños contenedores con piedras, rectángulos de madera cortados, tapones de corcho, chapas de botella y trozos de troncos de naranja cortados y lijados.

- En el estante anterior tenemos tres espejos flexibles, una caja de cuerda con un montón de conchas y una caja con muñecos para inventar sus historias.

- En el tercer estante tenemos un cubo llenos de pequeños azulejos cuadrados de diferentes texturas, el arco iris Grimm (con tarjetas de patrones) y los semicírculos del arco iris de Grimm.

- En el segundo estante tenemos cajas de cuerda con monedas de madera de colores de Grapat, nins de color natural,  conchas pintadas de colores, y otros materiales de madera.

- En la estantería superior el tren de madera y la caja de colores nª3 de Montessori.

Como podéis ver en todas estas fotos es un espacio que les invita a crear, a imaginar y sobre todo a disfrutar en solitario, pareja o pequeño grupo. Sin duda es un rincón que siempre estará en mis aulas y que poco a poco iremos completando con geniales materiales de tipo Montessori, Waldorf...

Es un rincón que también tiene una alfombra de circuito de coches (es la que tenemos ahora en clase) y con una gran cantidad de espacio para poder realizar grandes construcciones.

CUMPLEAÑOS DE AARÓN

De nuevo celebramos otro cumple como más nos gusta: escuchando canciones, dibujándonos para el mantel de cumpleañero, soplando la vela de nuestra tarta de plastilina y cantando cumpleaños feliz en castellano, valenciano, inglés y rumano.

¡¡FELIZ CUMPLEAÑOS AARÓN!!

NUEVO PROYECTO: "HERVÉ TULLET"

A la vuelta de vacaciones hemos comenzado un nuevo proyecto sobre el genial HERVE TULLET. A lo largo de este trimestre vamos a descubrir muchos de sus geniales cuentos, juegos y talleres permitiéndonos desarrollar nuestra creatividad y sobre todo invitándonos a pasarlo genial. Y para comenzar nos encontramos un paquete con un regalo que nos habían traído los Reyes Magos. Al abrirlo encontramos un cuento.

Rápidamente leyeron el título y antes de contarlo les pregunté porqué pensaban que debía ser un cuento con ese título y estas fueron algunas de sus respuestas:

• porque hay una hoja en blanco y están buscando el título
• porque se llama así
• porque puede que se haya perdido
• porque no tendrá historia
• porque puede que esté por la clase y lo tengamos que buscar
• porque se ha caído
• porque se han olvidado de ponerlo

De todas estas opciones la que más les gustó fue que estaba escondido por la clase, así que se pusieron todos manos a la obra y a buscar.

Evidentemente no lo encontraron y pasamos a contar el cuento, una de las maravillas de Hervé Tullet que consigue que los peques interactúen con los personajes y se establezca un diálogo de lo más divertido. Al terminar de contar el cuento dibujaron el personaje que más les había gustado e inventaron un título para el cuento. También pegaron en la lámina un pequeño sello con la portada del cuento en color, algo que iremos haciendo con todos los cuentos que vayan conociendo.