MESA DE LUZ: CUENTO "¿A QUÉ SABE LA LUNA?

La semana pasada comenzamos a utilizar la mesa de luz para contar cuentos. Aprovechamos horas de desdoble de tal manera que en clase como mucho están 12 alumnos. Así se ponen alrededor de la mesa de luz y como es de gran tamaño (1 x 0'50m) todos pueden ver sin perderse detalle. 

Para comenzar escogimos un cuento conocido por ellos y que sabemos que lo contemos como lo contemos es éxito garantizado: ¿A qué sabe la luna?. Bajamos las persianas, apagamos las luces de la clase y encendimos la mesa de luz. 

Sólo con eso ya se creó un ambiente mágico que sin pedirlo derivó en silencio total. Irene, que lleva unas semanas de prácticas de la carrera con nosotros, comenzó a contar el cuento. Poco a poco fueron aparecieron los distintos personajes y os puedo asegurar que fue absolutamente especial para  ellos. A medida que iba contando el cuento íbamos cambiando la luz, oscureciendo el fondo en tonalidades de azul como si se hiciera de noche.

Os dejo unas imágenes que aunque no son de la mejor calidad, si que sirven para poder veer un poco cómo resulto la experiencia que sin duda repetiremos. Más abajo os explico cómo conseguimos el cuento.

ENLACE

Los cuentos se los encargué a Sandra a traves de su página de facebook cuyo enlace os dejo justo encima. Tiene un montón de cuentos preparados. Los cuentos te los envía a domicilio y preparados en bolsas individuales. Un servicio de total confianza y los cuentos muy bien realizados. Muchas gracias Sandra por tu atención.

CARNAVAL 2017

Durante la semana pasada hemos estado disfrutando de los preparativos del día de CARNAVAL. En primer lugar fuimos cumpliendo cada una de las consignas que nos fue anunciando la "enfarindora": algo en la cabeza, la cara pintada y llevar algo en el cuello. La "enfarinadora" (la seño Marga) venía cada mañana a comprobar si estábamos cumpliendo cada consigna.

El viernes por la tarde desfilamos dando una vuelta alrededor del cole y cada enano vino disfrazado libremente. Tengo que reconocer que en principio me daba pena que no nos disfrazáramos todos iguales como en años anteriores, pero sin embargo ver la emoción de los niños al escoger ellos el disfraz que iban a llevar me convenció de que también es una buena alternativa. Os dejo imágenes de los peques antes de salir a desfilar.

AL terminar el desfile nos reunimos todos juntos en el patio de primaria a bailar y disfrutar del día festivo.

LA CLASE DE MIREN CUMPLE 6 AÑOS

Así comenzó toda esta aventura un 26 de febrero del 2011:

"Este blog está dedicado a mis alumnos de la clase de los corazones (ellos lo eligieron a principio de curso), porque trabajando con ellos ha sido cuando ha surgido la idea de comenzar esta nueva aventura. Gracias chicos y chicas."

Una entrada cortita y sin ninguna imagen a la que le han seguido un montón hasta superar las 2000. Y espero llegar a otras 2000 más pues este blog sólo me ha dado alegrías. Gracias a él he crecido profesionalmente porque me ha abierto un mundo que era absolutamente desconocido para mi. Comenzó siendo sólo un lugar para dejar constancia de mi trabajo para mis alumnos, sus familias y para mí misma y en poco tiempo se me fue de las manos. Ahora soy consciente de que es mucha la gente que lo sigue y que le gusta mi trabajo y eso es de agradecer.

También me ha permitido conectar con gente estupenda que han pasado a ser mucho más que compañeros: Mi claustro blog, la tienda de la pera, maestros foreros, jornadas y muchos más. 

Sólo puedo dar las gracias a todos mis seguidores y a todas las personas que dejan comentarios porque para mí es muy satisfactorio ver que no sólo me sirve a mi sino a otros maestros, estudiantes y familias. Sin duda es lo que más me anima a continuar.

¡¡MUCHAS GRACIAS!!

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: TAPONES Y NÚMEROS DE FOAM

Poco a poco vamos presentando los diferentes materiales que tenemos en clase para trabajar las matemáticas de forma manipulativa. En esta ocasión les he presentado los tapones de botella y los números de foam. No tuve que decirles nada. Simplemente colocarlos en el centro de la asamblea y preguntarles qué podíamos hacer con esto. De uno en uno fueron saliendo y ordenando la serie numérica. Posteriormente fueron colocando debajo de cada número la cantidad de tapones correspondientes. De nuevo mi papel fue el de mera observadora (salvo para mantener el orden de participación) pues ellos mismos iban dirigiéndose unos a otros para hacerlo como a ellos les parecía correcto.           

MESA SENSORIAL: GARBANZOS, PINZAS Y HUEVERA

Hoy os presentamos otro de los materiales que hemos utilizado en nuestra mesa sensorial: garbanzos, una huevera y pinzas. Dentro de la huevera están escritos los números del 1 al 5 y la actividad consiste en colocar en cada hueco de la huevera tantos garbanzos como indica cada número.

Se lo han pasado bomba realizando un gran ejercicio de psicomotricidad fina, puesto que sólo podían coger los garbanzos con las pinzas. Aunque como podéis ver en las fotos algún garbanzo fue cogido con los dedos jejeje.

JUEGOS DE LÓGICA-MATEMÁTICA: CUADROS CARTESIANOS

Otra de las actividades que realizamos son los cuadros cartesianos. Simplemente con cartulina, fichas y velcro. Estos que utilizo son parte de una material de aula de una editorial de hace unos años, pero se pueden hacer muy diversos. Al presentarlo en grupos reducidos es más fácil que entiendan la forma de hacerlos. Como ya hemos utilizado el mapa del cole con coordenadas en robótica, les resulta un material conocido. En esta ocasión de nuevo soy observadora de su actividad y ellos mismos se van ayudando hasta colocar cada ficha en el lugar adecuado.    

Al presentar cada uno de los cuadro primero describimos los elementos que aparecen en las filas y en las columnas. Reparto poco a poco las fichas y ellos las van describiendo y colocando en su lugar. 

Respetamos el turno de cada compañero para poder darnos cuenta de si es el sitio adecuado o no, y si se nos escapa algún error, no pasa nada porque como luego necesitaremos ese hueco para su ficha correcta ya nos daremos cuenta, jeje.

TALLER DE GRAFISMO: LÍNEAS QUEBRADAS Y ALGO MÁS

Seguimos pintando y sobre todo disfrutando con las líneas quebradas. En esta ocasión utilizamos una plantilla que para ellos podía ser: una cebra, un paso de cebra, una escalera, las rayas de una cárcel... Esta actividad la realizamos en dos fases. FASE 1: comenzamos realizando líneas quebradas con rotuladores en los huecos entre las bandas negras. Las líneas debían ir de un lado al otro de cada banda.

Una vez realizadas todas las líneas quebradas pasaban a la mesa de la témpera, donde debían realizar líneas verticales de colores sobre las bandas negras.

Así era el resultado de sus láminas al acabar la FASE 1.

FASE 2: para terminar cuando ya estaban secas las líneas verticales de pintura realizamos una serie de grafismos encima de ellas. Alternando las bandas u con rotulador negro fino o gordo realizaron círculos con un punto dentro y cruces.

Y así han quedado nuestras obras de arte.

Estos chicos son ¡¡UNOS ARTISTAS!!

PROYECTO LA ÓPERA: PORTADA Y PUZZLE DE MOZART

Una vez que ya habíamos descubierto que la Ópera de Bastián y Bastiana la había compuesto Mozart  (os enseñaremos como trabajamos su nombre en una próxima entrada) les propuse preparar nuestro propio puzzle. Para ello escogimos el dibujo que nos hizo nuestra amiga Noelia de "Mi cole al día" y que será la portada del dossier de nuestro proyecto. Hemos utilizado http://www.jigsawplanet.com/ una herramienta para hacer puzzles online y ellos mismos decidieron el nombre del puzzle, el número y la forma de las piezas.    

Una vez hecho el puzzle salieron por parejas a realizarlo en nuestro rincón del ordenador. Por turnos iban colocando una ficha cada uno.

 Aquí os dejamos el puzzle para que puedan hacerlo también en casa.

Para terminar también hicieron su propio puzzle en papel que formara parte de su dossier de fichas del proyecto. ¡¡Nos lo estamos pasando genial!!